苏教版小学语文五年级下册教案【3篇】

苏教版小学语文五年级下册教案【优秀3篇】苏教版五年级下册语文教案篇1

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。

3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美妙理想的精神。

教学重、难点：

在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。

教学时间：2课时

一、导入：

1、同学们，今日我们将要学习与音乐有关的一篇课文，齐读课题。

2、听过《二泉映月》这首曲子吧？它的是？〔阿炳〕。

3、你对阿炳有哪些了解？

他是20世纪响彻世界的盲人音乐家。广为传诵的《二泉映月》不仅是一首二胡曲，对咱们无锡人来说更是一道风景。想倾听这震撼人心的千古绝唱吗？好，听的时候老师向你们提一个要求，不仅要用自己的耳朵去听，更要用自己的整个心灵来倾听。

4、琴声悠扬，你在这琴声中听到了什么？

〔教学反思：语文说起来是简洁的，师生中轻松的对话，自然和本色是时时刻刻在浸润和成长的。充分利用身边的有效资源，在悠扬的音乐声中倾听、体验，以求在共鸣中到达心领神会。〕

二、初读感悟：

沧桑的生命历程都融汇到这一曲《二泉映月》之中，那为什么阿炳这位盲人，这位民间艺术家能够创作出这样动人的音乐呢？就让我们到课文中去查找答案。

三、体会二泉之美

1、二泉这道风景美在哪里？找出相关段落。

生：无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉〞。〔齐读，指名读〕

2、说起这“天下第二泉〞这几个字，还是元代大书法家赵孟兆页的墨宝呢，这里有山水环绕，树影婆娑，怪不得那些诗人和音乐家们在这里驻足流连，素沙见底空无色，青石潜流暗有声。李绅的诗真是说的一点不错，让我们再来美美的读一读。

〔教学反思：这一段环境描写好像较为突兀，课后我结合课堂反映再次回顾这一设计，若放进下文赏月中引出会更自然顺畅。〕

3、不光这泉很美，这里的月夜更美。请在文中找一找描写月夜的字词，读一读。

依据回答出示：

月光如银月光似水静影沉璧月光照水水波映月

4、师：天上有一轮明月，水中也有一轮明月，书中用哪个词语来形容？

相机理解。

5、如碧玉一般晶莹润泽的月儿真美，你还有哪些美妙的字词来形容这美妙的月色。

指导读好这些词语。

四、体会经受之坎坷

1、多美的二泉，多美的月光啊！然而，这一切，对于阿炳，那个双目失明的阿炳，对那个盲人阿炳来说，却意味着什么？他看得到吗？他看到的只能是什么？

2、是的，只能是黑暗，无边无际，铺天盖地，这二泉，这月光，他再也无法看到，而只能专心去“听〞了。比起第一次的赏月，还有哪些不同之处？

〔教学反思：在理解文本的基础上，应对教学详情进行精雕细刻，依托语言进行活化。〕

3、是的，二泉依旧那样清亮，月色依旧那样迷人，可物是人非，连他最亲近的师父也永久的离开了，陪伴他的只有无边的黑暗。此时他内心的感受如何？你能体会吗？

4、松风吹动泉月，一阵悲伤袭向心头，在这样一中秋之夜，这个团聚之夜，阿炳在想些什么呢？自读第四小节。

把你的感受都读出来。

5、让阿炳产生这样的感受，只在短短的十多年，而这十多年却又是那样漫长，因为这是怎样的十多年？

生：坎坷的……

6、课文哪里告知我们的？找到关键的语句，读一读，说一说。

7、由于双目失明，阿炳只能靠卖艺度日。你见过卖艺的情景吗？

8、阿炳卖艺的过程中又发生了怎样的故事呢？让我们发挥想像走进阿炳生活的那段岁月。

场景一：当春寒料峭的时候，双目失明的阿炳是怎样卖艺的呢？

场景二，当骄阳似火的时候，双目失明的阿炳是怎样卖艺的呢？

场景三，当〔〕的时候，双目失明的阿炳是怎样卖艺的呢？

场景四，一天，阿炳生病了，发着高烧，他又是怎样卖艺的呢？

自己选择一组画面，写一写。

沟通。

〔教学反思：听说读写训练是语文教学不行或缺的组成部分，不是简洁的机械相加，而需要抓关键点，使其融汇成一个有机体。在这个环节中，同学们个个奋笔疾书，发言也多有精彩之处，不仅加深了学生对课文的理解和感悟，同时也提升了学生的语文素养。〕

9、阿炳的经受是那样坎坷，〔板书〕当同学们所说的一幅幅画面在阿炳脑海中接连不断出现的时候，慢慢地……齐读。

指导朗读。

10、我们听到了阿炳难过的哭泣，但他倒下了吗？

师：什么也泯灭不了！那些苦难和坎坷，比起他对音乐的喜爱和对光明的憧憬来说，算的了什么！再来读。

五、体会景情交融的音乐之美

他的愿望那样剧烈，那样执著，他多么期望过上安定美好的生活，但是他如愿了吗？他深沉的叹息有人倾听吗？他难过的哭泣有人倾听吗？他激愤的倾诉有人倾听吗？他倔强的呼喊有人倾听吗？他只能把自己的满腔情怀通过琴弦倾吐给茫茫的月夜。播放《二泉映月》。

五年级苏教版语文下册教案篇2

《梦想的力量》

一、导入新课，板书课题

1、教师板书“梦想〞。请同学们谈一谈什么是“梦想〞。

过渡语：“梦想〞可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应当有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

2、同学们，如今请你告知大家：你的梦想是什么？

小结：同学们的梦想都特别美妙！期望你们能够时刻记住自己的

梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。〔板书，完成课题〕

看了这个课题，你有什么想问的吗？

3、今日我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而转变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。如今就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

二、整体感知，初步理解课文内容

1、检查预习状况，抽查读学生生字。〔课件出示生字〕

2、说说课文的主要内容〔课件出示〕

〔课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝〞这一梦想，而不懈努力最终使梦想成真的经过。〕

3、尝试理解“课中的小男孩有怎样的梦想？在课文中找出相关的句子读一读。〞〔课件出示〕

三、精读课文，深入理解课文内容。

1、读第一、二自然段：

⑴瑞恩产生梦想的缘由是什么？

⑵指名学生说并指名读“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。〞

⑶课件出示文字资料：非洲缺水资料。

〔二〕小组探究：学习3~13自然段

1、自由读课文3～13自然段。思索：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？

2、学生自学。

3、反馈：〔“梦想〞怎样实现的〕

四、设身处地，升华情感

1、瑞恩最终实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的

安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是兴奋的泪水，感谢的泪水。

2、齐读句子，出示：

是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？“一个梦想，竟有如此大的力量〞，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的兴奋和美好。

3、感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量？

〔2〕沟通后，出示课件。

五、课外延长：

苏教版五年级下册语文教案(最新版)最新文案篇3

教学目标

1、认识7个生字，会写6个字；

2、有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。〞这副对联所描绘的情境；

3、通过本课的学习，初步了解有关对联的学问，激发学生对“对联〞这一汉语言独特艺术形成的宠爱之情。

教学预备

1、搜集有关〔郑板桥〕的相关资料；

2、搜集对联和关于对联特点的相关资料。

课时支配

1课时

教学过程

一、谈话导入。

1、关于“郑板桥〞，你知道哪些？

2、沟通关于郑板桥的资料。

3、齐读题目，提出自己感兴趣的问题。

_郑板桥为什么给渔民题联？

_郑板桥给渔民题了怎样的对联？

_这副对联中蕴含了怎样的意思？

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，结合书后生字表和工具书读准字音。

2、值得留意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛

3、指名读课文，其他同学听准字音。

4、通过查字典弄清字音与字义。

斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。

5、着重强调易错的生字，如：“艘〞的笔顺；“骤〞的第12笔是“丿〞不能丢；“碑〞的第11笔为“丿〞。

三、再读课文，体会当时见到的情景。

1、为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。

2、有感情地朗读这些词语：“湖光十色〞、“轻烟袅袅〞、“渔歌阵阵〞等等。

3、创设情境，渲染气氛，指导朗读。

4、沟通课前提出的问题：指导朗读