人教版七年级上册全册导学案

第第页人教版七年级上册全册导学案StarterUnit1Goodmorning！

单元导学案

话题Goodmorning！早上好

字母写出下列字母的大写或小写形式1．B__b__2.D__d__3.e__E__4.h__H__5．A__a__6.F__f__7.c__C__8.g__G__

四会单词1.__good__(adj.)好的2.__morning__(n.)上午3.__hi/hello__(interj.)喂4．__afternoon__(n.)下午5.__evening__(n.)晚上6.__how__(adv.)如何7．__are/am__(v.)是8.__you__(pron.)你9.__I__(pron.)我10．__fine__(adj.)健康的11.__thanks__(interj.&n．)感谢12.__OK__(interj.&adv.)可以

重点短语1.__boy's__names__男孩名字2.__girls'__names__女孩名字3.__HB__(铅笔芯)硬黑4．__CD__光盘5.__BBC__英国广播公司6.__good__afternoon__下午好7．__good__evening__晚上好

核心句子1.__Good__morning！__早上好！2．__Hello/Hi__，Eric！你好，艾瑞克！3．__Good__afternoon__，Eric！下午好！艾瑞克！4．__Good__evening__，Bob！晚上好，鲍勃！5．—__How__are__you？——你好吗？—I'mfine，thanks.—我很好，谢谢。

单元语法1.字母A—H2．问候语

单元重难点重点：正确运用goodmorning！/goodafternoon！/goodevening！等交际用语。难点：A—H八个字母的正确书写和发音。

第一课时(1a～2e)

学生自学新单词(教材PS1—S2)，比一比，看谁记得又快又准。

一、写出下列字母的大写或小写形式

1．B__b__2.D__d__3.e__E__

4．h__H__5.A__a__6.F__f__

7．c__C__8.g__G__

二、写单词

1．__good__(adj.)好的

2．__morning__(n.)上午

3．__hi/hello__(interj.)喂

学生自查并写出本课短语(教材PS1—S2)，读一读，记一记。

1．__Good__morning！__早上好！

2．__boys'__names__男孩名字

3．__girls'__names__女孩名字

4．__HB__(铅笔芯)硬黑

5．__CD__光盘

6．__BBC__英国广播公司

Step1情景导入

你们知道英语中有多少个字母呢？你能否按字母表的顺序写出字母A—H？那么你知道其中的元音字母是什么吗？

英语中有26个字母，A—H中的元音字母是Aa和Ee。(3分钟)

环节说明：通过课前的师生问答互动，引入到新课的学习中来。

Step2完成教材1a—1c的任务

1．认真看1a的图片，从图片上找出男孩与女孩，把他们的名字按男孩名和女孩名写出来。(2分钟)

2．认真看着1a的对话，听录音(两遍)并跟着读。然后大声朗读这些对话。(3分钟)

3．两人一组，练习图中的对话，然后问候同伴。(2分钟)

Step3完成教材2a—2e的任务

1．看2a中的字母，试着自己读一读。然后听录音并跟着读两遍。(3分钟)

2．看2b听字母，听录音，根据所听到的顺序为这些字母编上号。然后再听一遍，检查答案。(2分钟)

3．认真观察并记住2c中这些字母的笔顺和笔画(老师讲解)，把这些字母规范地抄写5遍。(3分钟)

4．认真观察2d中这些字母，补全每组所缺的大写或小写字母。(2分钟)

5．看2e的图片，谈一谈这些字母的含义，并记住它们。(2分钟)

环节说明：通过这一环节的学习，学生们基本可以掌握A～H这8个字母的发音，笔顺和笔画的书写。

Step4小结训练(3分钟)

一、请你帮助下列字母填上左邻右舍。

1．__A__B__C__2.__b__c__d__

3．__E__F__G__4.__d__e__f__

5．__F__G__H__

二、请正确书写下列字母的大写或小写形式。看一下你是否知道它们的汉语意思。

1．CD__cd____光盘__

2．HB__hb____(铅笔芯)硬黑__

3．cm__CM____厘米__

4．KFC__kfc____肯德基__

5．BBC__bbc____英国广播公司__

1．goodadj.好的

eg：Agoodbookisagoodteacher.

好书如挚友。

It'sagoodpen.它是一支好钢笔。

【解释】good修饰物时，意为“质量好的”；修饰人时，意为“品质好的”。

【拓展】fine修饰人时，指身体好，相当于well或OK。nice修饰人时，意为“友好的”。

活学活用

用good或fine填空。

(1)Alicehelpsme，Sheisa__good__girl.

(2)I'msorry.MyEnglishisnotvery__good__．

(3)—Howareyou

—Iam__fine__，thankyou!

2．hello/Hiinterj.你好；喂(表示问候)

【解释】“Hello！”和“Hi！”是朋友、熟人之间的打招呼用语，没有时间限制。

【拓展】sayhellotosb和某人打招呼

活学活用

单项选择。

—__D__—Hi，Dale!

A．Howareyou？B．Goodmorning

C．OKD．Hello，Bob!

Step5布置作业

完成学生用书相关练习题。

第二课时(3a～4d)

学生自学新单词(教材PS3—S4)，比一比，看谁记得又快又准。

一、四会单词

根据汉语或图片提示写出下列单词。

1．__afternoon__(n.)下午

2．__evening__(n.)晚上

3．__how__(adv.)如何

4．__are/am__(v.)是

5．__you__(pron.)你

6．__I__(pron.)我

7．__fine__(adj.)健康的

8．__thanks__(interj&n．)感谢

9．__OK__(interj&adv.)可以

二、重点短语

学生自查并写出本课短语(教材PS3—S4)，读一读，记一记。

根据汉语提示写出下列短语。

1．__good__afternoon__下午好！

2．__good__evening__晚上好！

3．—Howareyou？你好吗？

—__I'm__fine,__thanks__．我很好，谢谢！

Step1情景导入

自由谈话：问候学生，并要求他们互相问候。复习A—H八个字母。讨论下午或晚上怎样用英语打招呼。(2分钟)

Step2完成材料3a—3d的任务

1．认真看3a的图画，老师先领读，然后听录音，把图片编上号。再听一遍，检查答案。再跟着录音读。(3分钟)

2．大声朗读3a的对话，再与同伴一起练习3b。(2分钟)

3．看3c的图画和对话，听录音并跟读，在与同伴一起练习。(3分钟)

4．从你们知道的英文名字中为自己选一个，仿照3d的对话，与同伴互相问候。(2分钟)

Step3完成教材4a—4d的任务

1．从第一页1a图画中找出下列孩子的名字，分别写在他们的下面，然后按首字母顺序列表。(2分钟)

2．看4b的表格，老师讲解发音规则，然后听录音并跟读。(4分钟)

3．看4c的表格，朗读第一栏的字母和单词，试着读出第二栏的字母和单词。老师讲解字母a和e的发音规则。(3分钟)

4．看4d的歌词，读一读，听一听，唱一唱。(3分钟)

Step4环节说明

通过这一环节的学习，同学们基本掌握了在一天中不同阶段如何用英语打招呼以及元音字母a和e的发音。

1．morning，afternoon与evening

eg：Goodmorning！早上好！(在非正式场合可以直接说Morning！)

Goodafternoon！下午好！

Goodevening！晚上好！

Goodnight！晚安！(晚上睡觉前的告别用语)

【解释】一天中的主要时间段，如图：

【拓展】inthemorning/afternoon.在早晨(上午)/下午；intheevening在傍晚，在晚上；atnight在晚上，在夜里。

活学活用

单项选择。

当你下午见到你的老师，你应该说__B__

A．GoodmorningB．Goodafternoon

C．GoodeveningD．Goodnight

2．thanksinterj&n．感谢；谢谢

eg：—Isthisyourpen？这是你的钢笔吗？

—Yes，thanks.是的，谢谢。

【解释】“Thanks！”相当于“Thankyou！”用于回答别人的关心、帮助、祝福或表扬等。

【拓展】ThanksgivingDay感恩节

Thanksalot！多谢！

Thankyouforyourhelp.谢谢你的帮助。

活学活用

根据汉语意思完成句子。

(1)“请坐”“谢谢”

—Pleasesitdown.

—__Thank__you.

(2)“你好吗？”(我)很好，谢谢

—Howareyou

—I'mOK.__thanks.__

3．OKinterj&adv.可以，好

eg：—Howareyou？你好吗？

—I'mOK.我很好。

—Pleaseputupyourhands！请举手！

—OK.好的。

【解释】“OK”可以用来表示身体状况好，也可以用来回答对方提出的要求或建议，相当于allright。

活学活用

一、单项选择。

当你看到你朋友的脸色很不好时，你会问“__B__？”

A．HowdoyoudoB．AreyouOK

C．AreyousadD．Howisyou

二、你知道下列手势的含义吗？请连线。

4．Howareyou？你好吗？

eg：—Howishe？他好吗？

—Heisverywell.他很好。

—Howisyournewschool

你的新学校怎么样？

—It'sverybeautiful.它很漂亮。

【解释】询问某人、某物怎么样的句型是“How＋be(is/are)＋主语？”

【拓展】(1)初次见面时的问候语是“Howdoyoudo？”(你好！)回答也是“Howdoyoudo？”(你好！)

(2)Longtimenosee！好久不见！

(3)Nice/Gladtomeet/seeyou.

见到你(们)很高兴。

(4)Howiseverything？一切都好吗？

(5)What'sup/new

怎么了？/有什么新鲜事吗？

活学活用

一、根据汉语意思完成句子。

(1)你好吗？

__How____are__you

(2)海伦好吗？

__How____is__Helen

(3)你的英语(说得)怎么样？

__How____is__yourEnglish

二、根据句意及首字母提示补全单词。

—Goodmorning,Alice.__How__areyou

—I'mfine,thanks.

(3分钟)

一、从方框中选择正确的答语。

(C)1.Hi，Bob!

(F)2.Goodmorning!

(D)3.Howareyou!

(A)4.Goodafternoon!

(B)5.Goodbye!

A．Goodafternoon!

B．Bye!

C．Hello，Dale!

D．Fine，thanks.

F．Goodmorning！

二、单项选择

(C)—How________you

—I________fine，thankyou.

A．are，areB．are，is

C．are，amD．am，are

Step5布置作业

完成学生用书相关练习题。

StarterUnit2What'sthisinEnglish？

单元导学案

话题What'sthisinEnglish？这个用英语怎么说？

字母按顺序写出Ii—Rr的字母Ii__Jj__Kk__Ll__Mm__Nn__Oo__Pp____Rr__

四会单词1.__what__(pron.&adj.)什么2.__is__(v.)是3.__this__(pron.)这个4．__English__(n.)英语5.__map__(n.)地图6.__cup__(n.)杯子7．__ruler__(n.)尺子8.__pen__(n.)钢笔9.__orange__(n.)橙子10．__jacket__(n.)夹克衫11.__key__(n.)钥匙12.__that__(pron.)那个13．__spell__(v.)拼写14.__please__(interj.)请

重点短语1.__in__English__用英语2.__a__jacket__一件夹克衫3.__an__orange__一个橙子4．__a__ruler__一把尺5.__a__map__一张地图

核心句子1.__What's__this__in____English__？—这个用英语怎么说？—__It's____a__jacket.—它是一件夹克衫。2．—__What's____that__inEnglish—那个用英语怎么说？—It's__an____orange__—它是一个橘子。3．—__Spell____it__，__please__—请拼写它。—__ORANGE.__—ORANGE.

单元语法1.字母I—R2．What疑问句：What'sthis/that/inEnglish？

单元重难点重点：what疑问句：What'sthis/thatinEnglish难点：What疑问句及回答，What'sthis/thatinEnglishIt'sa/an….

第一课时(1a～2e)

学生自学新单词(教材PS5—S6)，比一比，看谁记得又快又准。

一、四会单词

根据汉语或图片提示写出下列单词。

1．__what__(pron.&adj.)什么

2．__is__(v.)就

3．__this__(pron.)这个

4．__English__(n.)英语

5．__map__(n.)地图

6．__cup__(n.)杯子

7．__ruler__(n.)尺子

8．__pen__(n.)钢笔

9．__orange__(n.)橙子

10．__jacket__(n.)夹克衫

11．__key__(n.)钥匙

12．__that__(pron.)那个

学生自查并写出本课短语(教材PS5—S6)，读一读，记一记。

二、重点短语

根据汉语或图片提示写出下列短语。

1．__in__English__用英语

2．__a__jacket__一件夹克衫

3．__an__orange__一个橙子

Step1情景导入

复习A—H8个字母。师生问候互动。然后让学生互相问候。(2分钟)

eg：—Hello，Frank!

—Hi，Cindy！Howareyou

—I'mfine/OK，thanks.

用教室里的实物问学生们，你们知道它们的英语是什么吗？下面我们就来学一学。

Step2完成教材1a—1c的任务

1．认真看1a的图画，在图中找出下列大写字母的小写，在找到字母后打勾。(2分钟)

2．再仔细看1a的图画，我们能看出图中有哪些物品？老师教它们的英文单词，学生跟着读，然后听录音并跟读。(3分钟)

3．练习1a图中的对话，然后与同伴编新对话。(2分钟)

eg：(1)—What'sthisinEnglish

—It'saruler.

(2)—What'sthatinEnglish

—It'sacup.

Step3完成教材2a—2e的任务

1．看2a的字母，听录音并跟读。然后自己大声朗读。(3分钟)

2．把2b的字母读一遍，听录音，根据所听到的顺序为字母编号。然后再听一遍，检查答案。(2分钟)

3．认真观察并记住2c中这些字母的笔顺和笔画(老师讲解)，把这些字母规范地抄写5遍。(3分钟)

4．认真观察2d中这些字母，补全每组所缺的大写或小写字母。(2分钟)

5．看2e的图片，谈一谈这些字母的含义，并记住它们。(3分钟)

环节说明：通过这一环节的学习，学生们基本可以掌握I—R这10个字母的发音，笔顺和笔画的书写，也学会了如何识别物体，用英语怎样表达。

1．whatpron.什么

【解释】what是特殊疑问代词，放在句首引导特殊疑问句。whatis可以缩写成what's。

活学活用

一、根据汉语意思完成句子。

1．——你叫什么名字？——我叫艾丽斯

—__What's__yourname

—MynameisAlice.

2．——这是什么？——一床被子

—__What's__this？—It's__a__quilt__

二、单项选择。

—__D__isthat

—It'samap.

A．HowB．How'sC．WhatD．What's

2．thispron.这；这个

【解释】this的对应词为that，复数形式为these。在“What'sthis？”的回答中，常用it代替this，即上文中提到的事物。

活学活用

一、根据汉语意思完成句子。

“那是什么”“它是一件夹克衫”

—__What's__that

—__It____is__ajacket.

二、单项选择

(B)—What'sthis

—________aruler.

A．ItB．It's

C．This'sD．Thisis

3．orangen．[C]橙子；[U]橙汁

【解释】orange作“橙子”讲时，为可数名词；作“橙汁”讲时，为不可数名词。

【拓展】orange还可以作形容词，意为“橙色的”。

活学活用

根据汉语意思完成句子。

1．我的橙子是橙黄色的。

My__orange__is__orange__。

2．你喜欢喝橙汁吗？

Doyoulikedrinking__orange__？

3．“这是什么？”“它是一个橙子”。

—What'sthis

—It's__an____orange__．

4．这是一把橙黄色的尺子

Thisis__an____orange____ruler__

4．inprep.(表示使用语言、材料等)用；以

eg：What'sthatinEnglish

那用英语怎么说？

【解释】in可以表示“用某种语言”。

【拓展】in还是方位介词，意为“在……里”。

如：inthebox在盒子里。

活学活用

单项选择。

(A)Pleasesaythisword(单词)________English.

A．inB．withC．useD．by

5．a/anart.(用于单数可数名词前，表示未曾提到的)一(人、事、物)

eg：Thisisabanana.Thatisanorange.

这是一根香蕉，那是一个橙子。

【解释】a和an均是不定冠词，a用于以辅音音素开头的可数名词前，an用于以元音音素开头的可数名词前。

活学活用

一、用a或an填空。

1．__a__pen2.__an__Englishbook

4．__an__orange5.__an__NBAstar

二、汉译英。

1．一把钥匙__a__key__

2．一个茶杯__a__cup__

3．一个橙子__an__orange__

4．一床被子__a__quilt__

6．Englishn．英语adj.英格兰的；英语的

【解释】English的首字母总是大写；English等学科名词前不加定冠词the。

【联想】Chinese汉语Japanese日语

【拓展】Englishman英国(男)人

Englishwomen英国女人

活学活用

根据汉语意思完成句子。

1．Bob是英国的

Bobis__English__．

2．你喜欢英语吗？

Doyoulike__English__？

3．Cindy是个英国女孩

Cindyis__an____English__girl.

What'sthisinEnglish？这用英语怎么说？

【解释】“What's＋this/that＋in＋语言？”意为“这/那用某种语言怎么说？”回答时，用it代替this/that；若名词为单数可数名词，名词前需加不定冠词a/an。

活学活用

根据汉语意思完成句子。

这个用英语怎么说？它是一支钢笔。

—What'sthis__in____English__？

—__It____is____a__pen.

Step4小结训练(1分钟)

1．这是一把尺子。

__This__isa__ruler__．

2．“你好吗？”“我很好，谢谢”

—__How__areyou

—I'm__fine__，thanks.

3．你好，托尼！这个用英语怎么说？

__Hello/Hi__，Tony！What__is__thisinEnglish

4．那个是橘子。

__That's____an____orange__．

Step5布置作业

完成学生用书相关练习题。

第二课时(3a～4d)

学生自学新单词(教材PS7—S8)，比一比，看谁记得又快又准。(见多媒体)

一、四会单词

根据汉语或图片提示写出单词。

1．__spell__(v.)拼写2.__please__(interj.)请

二、重点短语

1．__a__ruler__一把尺2.__a__map__一张地图

Step1情景导入

—What'sthisinEnglish

—It'sanorange.

你们知道怎样拼写它吗？下面我们就来解决这个问题。(2分钟)

Step2完成教材3a—3e的任务

1．认真看3a的图画，听录音，为图片编号。(2分钟)

2．再听录音，补全3a的单词，并读熟。(2分钟)

3．看3c的对话，听录音并跟读，然后与同伴一起练习。(3分钟)

4．听对话，根据所听到的顺序为单词编号，完成3d的任务。(2分钟)

5．认真观察3e图画中的物品，与同伴一起用英语谈一谈。(3分钟)

Step3完成教材4a—4d的任务

1．认真观察4a中这些字母，补全所缺的字母，然后读三遍。(3分钟)

2．仔细看4b的姓名单词，读一读，然后根据首字母顺序为单词编号。老师检查，并给出正确答案。(3分钟)

3．读一读4c表中的字母和单词，老师总结前4个元音字母的主要发音，然后听录音并跟读。(4分钟)

4．朗读4d第一栏的字母和单词，并试着读出第二栏的生词。(2分钟)

Step4环节说明

通过这一环节的学习，学生们学会了如何拼写一个单词，也掌握了元音字母a，e，I，o的两种基本发音。

1．—Spellit，please.请拼写它。

—MAP.MAP

【解释】(1)“Spellit，please。”是一个祈使句，用来表示请求或命令。祈使句的主语一般为第二人称you，但通常被省略，所以，祈使句通常以动词原形开头，句末用感叹号或句号，读时用降调。

(2)please是感叹词，意为“请”，用于祈使句中时表示有礼貌的请求。please可位于句末，用逗号与句子其他成分隔开，也可位于句首，后面直接跟动词原形。

eg：Spellit，please.＝Pleasespellit。

请拼写它。

(3)回答“Spellit，please”时，直接拼写单词即可。在拼写单词时要特别注意：拼写的每个字母都要大写，并且用连字符“”连接。

【拓展】请求对方拼写某一单词时的表达方式还有：

(1)—Howdoyouspellit？你怎样拼写它？

—PEN.PEN.

(2)—Canyouspellit，please

请问你能拼写它吗？

—Yes，Ican.MAP.

是的，我能。MAP.

活学活用

—What'sthisinEnglish!

—It'saquilt.

—__B__．

—QUILT.

A．What'sthisinEnglish

B．Howdoyouspellit

C．Canyouspellthem

D．What'sthat

(2分钟)

一、从方框中选择正确的应答语。

(C)1.Hello!

(D)2.HowisTom

(B)3.Spellit，please.

(E)4.What'sthis

(A)5.Goodevening!

A．Goodevening!

B．KEY

C．Hello!

D．He'sOK.

E．It'samap.

二、单项选择

(B)1.What's________inthesky(天空中)

A．thisB．thatC．thoseD．these

Step5布置作业

完成学生用书相关练习题。

StarterUnit3Whatcolorisit？

单元导学案

话题Whatcolorisit？它是什么颜色？

字母__Ss__Tt__Uu____Vv__Ww__Xx____Yy____Zz__

四会单词1.__color/colour__(n.)颜色2.__red__(adj.&n．)红色(的)3．__yellow__(adj.&n．)黄色(的)4.__green__(adj.&n．)绿色(的)5．__blue__(adj.&n．)蓝色(的)6.__black__(adj.&n．)黑色(的)7．__white__(adj.&n．)白色(的)8.__purple__(adj.&n．)紫色(的)9．__brown__(adj.&n．)棕色(的)10.__the__(art.)指已提到或易领会到的人或事物11．__now__(adv.)现在；目前12.__see__(v.)理解；明白13．__can__(modalv．)能；会14.__say__(v.)说；讲15．__my__(pron.)我的

重点短语1.__what__color__什么颜色2．__a__key__一把钥匙3．__the__cup__那个杯子

核心句子1.—__What's____that__？—那是什么？—__It's__Z.—它是Z。2．—__What____color__isit—它是什么颜色？—It's__red__.—它是红色。3．Nowyou__see__，I__can____say____my__ABC.你知道，现在我会说我的ABC了。

单元语法1.字母S—Z2．Whatcolor询问颜色，Whatcolorisit？

单元重难点重点：Whatcolor询问颜色，Whatcoloristhepen难点：Whatcolor询问颜色及回答，—Whatcoloristhecup—It'swhite.

第一课时(1a～2e)

学生自学新单词(教材PS9—S10)，比一比，看谁记得又快又准。

一、四会单词

1．__color/colour__(n.)颜色

2．__red__(adj.&n．)红色(的)

3．__yellow__(adj.&n．)黄色(的)

4．__green__(adj.&n．)绿色(的)

5．__blue__(adj.&n．)蓝色(的)

6．__black__(adj.&n．)黑色(的)

7．__white__(adj.&n．)白色(的)

8．__purple__(adj.&n．)紫色(的)

9．__brown__(adj.&n．)棕色(的)

二、重点短语

__what__color__什么颜色

Step1情景导入

复习字母A—R，用英语在不同时段打招呼，将相同音素归类，掌握元音字母的发音规律，回顾What识别物体句型和How询问身体状况句型。拿实物来问“它是什么颜色？”今天，我们就来学习询问物体的颜色以及颜色单词。(2分钟)

Step2完成教材1a—1c的任务

1．认真看1a的图画，识别这些字母的颜色，老师把这些颜色单词教给学生，让写出每种颜色匹配的字母。(3分钟)

2．看着1a，听录音并跟读。(2分钟)

3．大声朗读，练习1a图中对话，然后与同伴一起就图中的其他字母编新对话。(2分钟)

eg：—What'sthat

—It'sY/W/X.

—Whatcolorisit

—It'syellow/blue/purple.

Step3完成教材2a—2e的任务

1．学习2a中S－Z8个字母，听录音并跟读。然后，自己大声朗读。(2分钟)

2．看2b的字母，听录音，根据所听到的顺序为字母编号。然后再听一遍，检查答案。(3分钟)

3．认真观察并记住2c中这些字母的笔顺和笔画(老师讲解)，然后按笔画把这些字母规范地抄写5遍。(3分钟)

4．认真观察2d中这些字母，补全每组所缺的大写或小写字母。(2分钟)

5．看2e的图片，谈一谈这些字母或字母组合的含义，并记住它们。(3分钟)

环节说明：通过这一环节的学习，学生们基本可以掌握S—Z这8个字母的发音，笔顺和笔画的书写，也学会了颜色的单词以及如何询问物体的颜色。

1．colorn．颜色

eg：—Whatcoloristheorange

橙子是什么颜色？

—It'sorange.橙色的。

Colortheapplered.把苹果涂成红色。

【解释】color作名词时，意为“颜色”。它还可以作动词，意为“涂成……颜色；给……着色”。

活学活用

一、根据汉语意思完成句子。

请把尺子涂成黄色。

__Color__theruler__yellow__，please。

二、单项选择。

(C)—What________isit

—It'sred.

A．bookB．sportC．colorD．food

2．字母S到Z

【解释】字母前用a修饰的：Tt，Uu，Vv，Ww，Yy，Zz；字母前用an修饰的：Ss，Xx.

活学活用

单项选择。

(D)1.It's________orange.It's________yelloworange.

A．a，aB．a，anC．an，anD．an，a

(A)2.Theruler________red.

A．isB．amC．areD．×

(A)3.What'sthis？—________．

A．ItisHB．ItsH

C．This'sHD．ThisisH

3．Whatcolorisit？它是什么颜色的？

【解释】“Whatcolor＋be＋物？”用于提问“某物是什么颜色的？”具体分为以下两种情况：

(1)Whatcoloris＋可数名词单数/不可数名词？

答语：It's＋颜色

(2)Whatcolorare＋可数名词复数？

答语：Theyare＋颜色

活学活用

一、根据汉语意思完成句子。

1．——你的钢笔是什么颜色？

——黑色的

—__What____color__isyourpen

—It'sblack.

2．——你的鞋是什么颜色的？

——蓝色的

—Whatcolorareyourshoes

—__They____are__blue.

二、对画线部分提问。

Myjacketisred．

__What____color__isyourjacket

Step4小结训练(3分钟)

从方框中选择正确的应答语。

(D)1.Goodafternoon

(C)2.Howareyou

(B)3.What'sthatinEnglish

(E)4.Whatcolorisit

(A)5.Spellitplease.

A．MAP

B．It'sapen.

C．I'mfine，thanks.

D．Goodafternoon!

E．It'sblue.

Step5布置作业

完成学生用书相关练习题。

第二课时(3a～4d)

学生自学新单词(教材PS11—S12)，比一比，看谁记得又快又准。

一、四会单词

1．__the__(art.)指已提到或易领会到的人或事物

2．__now__(adv.)现在；目前

3．__see__(v.)理解；明白

4．__can__(modalv．)能；会

5．__say__(v.)说；讲

6．__my__(pron.)我的

二、重点短语

1．__a____key__一把钥匙

2．__the____cup__那个杯子

Step1情景导入

以具体的实物进行师生问答互动。多问几种物品。(2分钟)

eg：—What'sthis

—It'saruler.

—Spellit，please.

—RULER.

—Whatcolorisit

—It'sgreen.

Step2完成教材3a－3d的任务

1．看3a图中的物品，听录音，为这些物品涂色。(3分钟)

2．看3a图中的物品及3b的句子，再听一遍录音，完成句子。然后，大声朗读这些句子。(2分钟)

3．看3c的表格，听录音，完成表格。然后再听一遍，检查答案。(2分钟)

4．大声朗读3d的对话，用3a—3c中的物品编对话，两人一组进行练习，然后让几组同学上台表演。(4分钟)

Step3完成教材4a－4d的任务

1．认真观察4a中的键盘，找出字母A到Z，并在每个大写字母旁写出对应的小写字母。然后大声朗读。(2分钟)

2．看4b中的字母歌，读一读，听录音，跟着唱直到学会为止。然后分组唱字母歌比赛。(4分钟)

3．读一读4c表中的字母和单词，老师总结5个元音字母的主要发音，然后听录音并跟读。(3分钟)

4．看4d中的字母歌，读一读，听录音，跟着唱直到学会为止。读记5个元音字母的主要发音。(2分钟)

Step4环节说明

通过这一环节的学习，学生们掌握了颜色的单词以及如何询问物体的颜色的句型。也掌握了元音字母a，e，i，o，u的两种基本发音。还学会了英语歌曲。

1．theart.(定冠词)指已提到或易领会到人或事物

eg：Ibuyapen.Thepenisredandblue.

我买了一支钢笔。这支钢笔是红蓝相间的。

Whatcoloristhekey

那把钥匙是什么颜色的？

Ilikethemoon.

我喜欢月亮。

【解释】

冠词不定冠词a/an泛指

定冠词the特指上文提到的人或事物

说话双方都知道的人或事物

世界上独一无二的事物

活学活用

单项选择。

(C)—Whatcoloris________box

—It'spink.

A．aB．anC．theD．/

2．元音字母A，E，I，O，U

【解释】26个英语字母中，元音字母有5个，分别是A，E，I，O，U；半元音字母有2个，分别是W，Y；其余是辅音字母。

【拓展】元音字母的发音种类：

A/eI/；//E/i/；/e/

I/aI/；/I/O//；//

U/ju/；//

(2分钟)

根据汉语完成句子。

1．请把你的名字拼写出来。

__Spell____your__name，please.

2．这床被子是紫色的。

The__quilt__is__purple__．

3．你会拼写它吗？

__Can__you__spell____it__？

4．请把它涂成白色。

__Color__it__white__，please.

Step5布置作业

完成学生用书相关练习题。

Unit1Myname'sGina.

单元导学案

话题Myname'sGina.我的名字叫吉娜。

四会单词1.__name__(n.)名字2.__nice__(adj.)令人愉快的3.__to__表示该动词为不定式4．__meet__(v.)遇见5.__too__(adv.)也6.__your__(pron.)你的7．__Ms.__(用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否)女士8．__his__(pron.)他的9.__and__(conj.)和10.__her__(pron.)她的11．__yes__(interj.)是的12.__she__(pron.)她13.__he__(pron.)他14．__no__(interj.)不；没有15.__not__(adv.)不；没有16.whatis＝__what's__17．nameis＝__name's__18.Iam＝__I'm__19.heis＝__he's__20．sheis＝__she's__21.__zero__(num.)零22.__one__(num.)一23．__two__(num.)二24.__three__(num.)三25.__four__(num.)四26．__five__(num.)五27.__six__(num.)六28.__seven__(num.)七29．__eight__(num.)八30.__nine__(num.)九31.__telephone/phone__(n.)电话32．__number__(n.)号码33.__first__(adj.)第一34.__last__(adj.)最后的35．__friend__(n.)朋友36.__China__(n.)中国37.__middle__(adj.&n．)中间(的)38．__school__(n.)学校

重点短语1.__your__name__你的名字2.__Ms.__Brown__布朗小姐3.__my__name__我的名字4．__his__name__他的名字5.__her__name__她的名字6.__name's__名叫7．__telephone/phone__number__电话号码8.__first__name__名字9．__last__name__姓10.__middle__school__中学11．__my__friend__我的朋友12.__in__China__在中国

核心句子1.—What'syourname？—你叫什么名字？—Myname'sGina./I'mGina.—我叫吉娜。2．—Nicetomeetyou!—见到你很高兴。—Nicetomeetyou，too.—见到你也很高兴。3．—What'shisname—他叫什么名字？—He'sBob.—他叫鲍勃。4．—AreyouTom—你叫汤姆吗？—No，I'mnot.—不，我不是。5．—What'syourtelephone/phonenumber—你的电话号码是多少？—It's5876275.—是58762756．—What'syourfirstname—你叫什么名字？—Jack.—杰克。7．—What'syourlastname—你姓什么？—Smith.—史密斯。

单元语法What的特殊问句。形容词性的物主代词：my，your，his，her

单元重难点重点：询问姓名及电话号码难点：中英文姓名的区别

第一课时SectionA(1a～2d)

学生自学新单词(教材P1—2)，比一比，看谁记得又快又准。

一、四会单词

1．__name__(n.)名字

2．__nice__(adj.)令人愉快的

3．__to__表示该动词为不定式

4．__meet__(v.)遇见

5．__too__(adv.)也

6．__your__(pron.)你的

7．__Ms.__(用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否)女士

8．__his__(pron.)他的

9．__and__(conj.)和

10．__her__(pron.)她的

11．__yes__(interj.)是的

12．__she__(pron.)她

13．__he__(pron.)他

14．__no__(interj.)不；没有

15．__not__(adv.)不；没有

二、重点短语

1．__his__name__他的名字

2．__her__name__她的名字

3．__Nice__to__meet__you.__见到你很高兴

Step1情景导入

Teacher：Nicetomeetyou，everybody！Thenewtermbegins.Everyonewillmeetmanynewclassmates.Doyouwanttomakefriendswiththem？Doyouwanttoknowtheirnames？Ifyouransweris“yes”，pleaseintroduceyourselvesonebyone.

Question：

Teacher：What'syourname

Students：________

①MynameisYeFan.

②I'mZhangXingYi.

环节说明：通过课前的一个自我介绍活动激发学生说英语的热情，让学生了解在英文中介绍自己的方法，从而导入新课的话题。

Step2完成教材1a—1c的任务

1．认真观察1a的图片，由三位学生参加单词的拼写比赛，看谁写得又对又快，并大声朗读这些单词。(2分钟)

参考案例

StudentAStudentBStudentC

__map____ball____fish__

__door____book____bag__

__window__…__cap__………

2.大声朗读1a中的小对话。让学生结对模仿操练。(1分钟)

3．大声朗读1b中的小对话，认真听录音，按听到的顺序给它们编号。(3分钟)

4．结对练1b中的三个小对话，最熟练的一组要到讲台上展示，完成1c的任务。(3分钟)

环节说明：通过学习1a，使学生对介绍自己和问候他人有了初步了解；通过1b，锻炼了学生的听力及抓取关键信息的通力；通过1c的训练锻炼了学生的口头表达通力，同时巩固了新知识。

Step3完成教材2a—2d的任务

1．仔细观察四幅图中学生的活动，认真听录音，按听到的顺序把四幅图排序，完成2a。(3分钟)

2．再听一遍录音，你听到哪几个人的名字，分别把他们从2b中圈出来。(2分钟)

3．根据2c中的对话提示，结对练习并要求多个小组上台展示。(3分钟)

参考案例

A：Hello！What'syourname

B：Myname's…

A：I'm…

B：Nicetomeetyou!

A：What'shisname

B：Hisnameis…

A：Andwhat'shername

B：Hernameis…

4．分角色表演2d中的对话，要求多组同学上台展示。(5分钟)

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用通力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

1．youpron.你；你们yourpron.你的；你们的

eg：What'syourname？你的名字是什么？

AreyouHelen？你是海伦吗？

【解释】you(你，你们)和your(你的，你们的)分别是代词中的主格和形容词性物语代词。主格在句子中作主语，形容词性物主代词修饰后面的名词。

【拓展】“she—her；he—his；I—my”也是主格和形容词性物主代词形式，区别同上。

活学活用

用所给词的适当形式填空。

1．__She__(her)isCindy.

2．Thisis__his__(he)ruler.

3．Whatcoloris__your__(you)pen

4．__My__(I)nameisGina.

2．namen．名字

eg：英语名字(如HelenAlvaSmith)和汉语名字(如ChenJiankang)的区别：

Helen—firstname

Alva—middlename

Smith—lastnamefull

namelastname—Chen

firstname—Jiankang

【解释】lastname＝familyname，意为“姓氏”；firstname＝givenname，意为“名字”。英语姓名是名字在前，姓氏在后；汉语姓名是姓氏在前，名字在后。

活学活用

单项选择。

(C)—HernameisAliceGreen.

—So________isherlastname.

A．AliceGreenB．Alice

C．GreenD．GreenAlice

3．Myname'sGina.我叫吉娜。

【解释】“Myname's…”相当于“Iam…”，意为“我叫……”，用来进行自我介绍。类似的结构还有：

Hisnameis…＝Heis…他叫……

Hername's…＝Sheis…她叫……

【拓展】name's＝nameis；he's＝heis；she's＝sheis；it's＝itis；I'm＝Iam.

【注意】thisis没有缩写形式；在简略答语中，肯定回答不能使用缩写形式。

活学活用

一、同义句转换。

1．Hername'sHelen.

＝__She____is__Helen.

2．Myname'sTina.

＝__I____am__Tina.

3．Itisnotabook.

＝__It's____not__abook.

4．HeisJack.

＝__His____name's__Jack.

4．What'syour/his/hername？你的/他的/她的名字是什么？

eg：What'sthisinEnglish

这用英语怎么说？

Whatarethose？那些是什么？

【解释】what引导的特殊疑问句结构是“What＋be＋主语？”用来询问“某物是什么”。

活学活用

对画线部分提问

(1)MynameisJenny．

__What's____your__name

(2)HisnameisTony．

__What's____his__name

5．Nicetomeetyou！见到你很高兴！

【解释】这是英美人初次见面时的常用语，对方回答用“Nicetomeetyou，too.”或“Me，too.”(见到你我也很高兴。)

【拓展】Glad/Happytomeet/seeyou！也可表达“见到你很高兴！”

活学活用

(A)单项选择

—Nicetomeetyou!

—________

A．Nicetomeetyou，too.

B．Howareyou

C．Howdoyoudo

D．Youarenice.

6．—IsheJack？他是杰克？

—No，heisn't.Hisname'sMike.不，他不是。他的名字是迈克。

【解释】问句为一般问句，要求对方用Yes或no来回答。一般疑问句结构：Be＋主语＋其他？

肯定回答：Yes，主语＋be.

否定回答：No，主语＋be＋not.

—AreyouTom？你是汤姆吗？

—Yes，Iam.是的，我是。

活学活用

He'sTom.

—__Is____he__Tom

—Yes，he__is__．/No，heisn't.

Step4小结训练

要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。(2分钟)

(B)1.—What's________name

—JackSmith.

A．youB．hisC．herD．I

(C)2.Nicetomeetyou.—________，too.

A．Thankyou

B．Goodmorning

C．Nicetomeetyou

D．Goodbye

(A)3.—Hello，Mike！—________.It'sanapple.

A．What'sthisinEnglish

B．Whatcolorisit

C．Nicetomeetyou.

D．Howareyou

Step5布置作业

完成学生用书相关练习题。

第二课时SectionA(3a～3c)

学生自学新单词(教材P3—4)，比一比，看谁记得又快又准。

一、四会单词

写出下列的缩写形式。

1．whatis＝__what's__2.nameis＝__name's__

3．Iam＝__I'm__4.heis＝__he's__

5．sheis＝__she's__

二、重点短语

1．__his__name__他的名字2.__her__name__她的名字

3．__name's__名叫

Step1情景导入

Teacher：Hello！Boysandgirls.AccordingtothestudyofSectionA(1a～2d)，IhaveknownallofyournamesandIamveryhappytohavesomanynewfriendsnow.Let'schanttogether.

Hello！What'syourname？Myname'sGina.

Hello！What'shisname？Hisname'sPeter.

Hello！What'shername？Hername'sAnna.

Teacher：What'syourname

________________________________________________________________________

(Pointtoanotherstudent)What'shis/hername

________________________________________________________________________

Student：Myname's/I'mLucy.

Hisname's/He'sTom.

Hername's/She'sGina.

环节说明：通过一个简单易懂的chant开始一节轻松活泼的新课，通过师生问答复习旧知识并导入新课的内容。

Step2完成教材3a的任务

1．让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上。(2分钟)

2．让学生结对练习三段对话，并要求部分小组上台展示。(2分钟)

参考案例

①—What'syourname？I'mCindy.

②—What'shisname？—He'sBob.

③—AreyouMike？—Yes，Iam.

环节说明：通过连词成句让学生熟练所学基本句型，并在口语练习中使之得以强化。

Step3完成教材3b的任务

1．让学生将3b中的对话补充完整，并核对答案。(2分钟)

参考案例

A：Hi，what'syourname

B：Myname'sGina.AreyouBIll

A：No，I'mnot.I'm/Myname'sBob.

B：Hi，Bob.Nicetomeetyou.

A：Nicetomeetyou，too.

2．学生结对练习对话。并要求部分小组上台展示。(4分钟)

Step4完成教材3c的任务

1．分小组练习介绍自己和他人。(5分钟)

参考案例

Myname's…

Hisname's…

Hername's…

2．比一比，看看哪位学生记得名字最多。(2分钟)

环节说明：通过小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。

1．你是Tom吗？

__Are____you__Tom

2．他不是Mike，他是Jack。

__His__name__isn't__Mike.__He's__Jack.

3．“她是Rose吗？”“不是，她叫Kate.”

—__Is____she__Rose

—No，__her__name__is__Kate.

Step5布置作业

完成学生用书相关练习题。

第三课时单元语法精讲与精练

(见学生用书)

第四课时SectionB(1a～1f)

学生自学新单词(教材P4)，比一比，看谁记得又快又准。

一、四会单词

1．__zero__(num.)零2.__one__(num.)一

3．__two__(num.)二4.__three__(num.)三

5．__four__(num.)四6.__five__(num.)五

7．__six__(num.)六8.__seven__(num.)七

9．__eight__(num.)八10.__nine__(num.)九

11．__telephone/phone__(n.)电话

12．__number__(n.)号码

二、重点短语

__telephone/phone__number__电话号码

Step1情景导入

Teacher：Goodmorning，boysandgirls！Nicetomeetyou！Asweallknow，wehavemanynewfriendsnow.IfyouwanttoaskyourfriendAlantogotomovieswithyoutomorrow.Butyouareathome.Sheisathome，too.Youarefarawayfromeachother.Sohowwillyoutellheraboutit(makeagesturetohelpthem)？Yes，justmakeaphonecall！Butyouhavetoknowhertelephonenumberfirst.Doyouknowhowtoaskyourfriend'sphonenumber？Doyouknowhowtoexpressyourownphonenumber？Let'slearnittogether!

环节说明：由学生感兴趣的话题“看电影”过渡到询问朋友的电话号码并告知自己的电话号码，让学生在轻松的氛围中接收到关于教学目标的信息。

Step2完成教材1a—1c的任务

1．认真听1a的录音，跟读数字0—9，在小组内比一比谁是最棒的，并邀请一些小组大声朗读。(2分钟)

2．用数字抽卡片玩抢答游戏，即出示抽认卡，让学生快速说出数学。(2分钟)

3．听1b的录音，在听第二遍时，根据对话内容记下电话号码完成1b。(2分钟)

4．在小组内结对练习询问对方的电话号码，并将对方的号码记下来，让一些小组起立展示。(3分钟)

参考案例

StudentA：What'syourtelephonenumber

StudentB：It's281—45782.

Step3完成教材1d—1f的任务

1．仔细听录音，将1d表格中的名字和其电话号码匹配，核对答案，完成1d。(2分钟)

2．再听一遍录音，将2a表格中的电话号码补充完整，让学生将答案书写在黑板上以便核对，完成1e。(3分钟)

3．小组内学生将自己的电话号码写在纸条上放入袋子中，通过问答找到号码的主人。(4分钟)

参考案例

What'syourtelephonenumber

It's587—6275.

Isthisyournumber

Yes，itis./No，itisn't.

Step4环节说明

将听、说、读、写四项基本技能结合起来，使教学目标得以实现。

1．telephonen．电话

eg：Thisismytelephone.这是我的电话。

Pleasetelephoneme.请给我打电话。

【解释】telephone作名词时，意为“电话”，相当于phone。它还可以作动词，意为“打电话”，相当于call。telephonesb＝callsb，意为“给某人打电话”。

【拓展】mobilephone＝cellphone手机

活学活用

改为同义句。

Icallhimtoday.

I__phone/telephone__himtoday.

2．numbern．数学；号码

【解释】number可缩写为No。

如：No2bus2路公交车。

【拓展】telephonenumber电话号码

carnumber车牌号

IDcardnumber身份证号

3．Itpron.它

eg：It'sanEnglishbook.Ilikeit.

这是一本英语书，我喜欢它。

It'stwoo'clock.两点了。

It'sSundaytoday.今天是周日。

【解释】(1)it是人称代词的主格和宾格，常用来代替上文提到的事物。

(2)it's是itis的缩写形式。

(3)it可以表示时间、距离、天气等。

活学活用

单项选择。

(B)—Whatcoloristhispencil

—________greenandred.

A．ItB．It'sC．ItsD．It's

—What'syourtelephonenumber，LiXin

—It's2819176

“你的电话号码是多少，李新？”“2819176。”

【拓展】“What's＋形容词性物主代词/名词所有格＋telephonenumber？”意为“某人的电话号码是多少？”回答是“It's＋号码。”

活学活用

根据汉语意思完成句子。

—她的电话号码是多少？

—5876275

—__What's____her__telephonenumber

—__It's__5876275

(3分钟)

根据汉语意思完成句子。

1．—你的电话号码是多少？

—我的电话号码是323—9789。

—__What's__your__telephone____number__？

—It's3239789。

2．你的电话是什么颜色？

__What____color__isyourtelephone

3．三加四等于七。

Three__and__fourisseven。

Step5布置作业

完成学生用书相关练习题。

第五课时SectionB(2a～3b)

学生自学新单词(教材P5—6)，比一比，看谁记得又快又准。

一、四会单词

1．__first__(adj.)第一2.__last__(adj.)最后的

3．__friend__(n.)朋友4.__China__(n.)中国

5．__middle__(adj.&n．)中间(的)

6．__school__(n.)学校

二、重点短语

1．__first__name__名字2.__last__name__姓

3．__middle__school__中学4.__my__friend__我的朋友

5．__in__China__在中国

Step1情景导入

Teacher：Yesterdaywe'veknoweachotheralready.Whoisyourfriend？DoyouhaveanEnglishname？ThenIwillgiveeachofyouacard，yourEnglishnameisonit.(Letaboyandagirlhandthecardsout，thenaskandansweraboutthenewnames.)

Questions：

Teacher：Hi！What'syourEnglishname

________________________________________________________________________

What'syourfirstname

________________________________________________________________________

What'syourlastname

________________________________________________________________________

Students：

MynameisTonyBrown.

MyfirstnameisTony.

MylastnameisBrown.

…

通过取英文名的活动激发学生对英文名字的兴趣，自然而然地引入新课。通过问答让学生对英文名字的构成有了初步了解。

Step2完成教材2a—2c的任务

1．先跟老师大声读2a中的英文姓名，再认真观察图片中有关姓名的表格，在姓氏后标L，名字后标F。然后核对答案。(3分钟)

2．阅读2b中的信息，将信息与图片配对。然后在名字上画圈了，在姓氏下划线。(2分钟)

3．熟读2b，并让学生大声朗读。(2分钟)

4．根据2b中的信息，将姓名与电话号码配对，然后找出文中的三对朋友。完成2c。(3分钟)

5．在班里介绍一下自己的一位朋友。(2分钟)

参考案例

Hello！Everyone！MynameisKate.Ihaveagoodfriend.HerfirstnameisLily.Herlast/familynameisKing.Hertelephonenumberis535—6728.Thanks.

环节说明：通过任务型阅读，使所学新知识在实际运用中进一步得到巩固。加强了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step3完成教材3a—3b的任务

1．让学生仔细阅读学生卡，并用学生卡上的信息完成句子，核对答案。(3分钟)

2．运用所学知识填写自己的学生卡，并写几句话介绍自己。(3分钟)

参考案例

IDCARD

EIRSTNAME：________

FAMILYNAME：________

TELEPHONENUMBER：________

Myfirstnameis…Mylast/familynameis…Myphonenumberis…

Step4环节说明

学生亲自动手，在实际操练中领会并掌握新知识，老师在该环节中起到引导作用。

1．Chinan．中国

eg：ThischinaisfromChina.

这件瓷器来自中国。

HeisaChineseboy.他是一个中国男孩。

【解释】China中国；china瓷器；Chines