毛概-课文第一章-课件

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

几点说明1、自我介绍

杨国蓉社会科学部硕士教授2、课程看法

AttitudeA+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100

态度决定一切

3、成绩构成(6学分)

平时30%

调查报告20%

期末50%

4、教学语言

5、教学内容

15章3部分第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程第二节毛泽东思想第三节邓小平理论第四节“三个代表”重要思想第五节科学发展观教学目的：

1、了解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系形成和发展的主客观条件。2、掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系科学体系和历史地位。3、正确理解马克思主义中国化理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系。

教学重点：（１）马克思主义中国化的历史进程（２）马克思主义中国化的理论成果

教学难点：

马克思主义中国化的科学内涵

主要社会思潮：（1）新自由主义(英美)自由主义是一种意识形态，以自由作为主要政治价值的一系列思想流派的集合。

新自由主义是英美现代资产阶级政治、经济思想的主要派别。是一种政治、经济哲学，反对国家对国内经济的干预。

新自由主义的产生和发展经历四个阶段：

(1)创立时期

(2)受冷落与自我雕琢时期

(3)勃兴时期

(4)政治化和向全球蔓延时期

新自由主义的特点和主要内容：

在经济理论方面:一是“自由化”；二是私有化；三是市场化。

在政治理论方面:一是否定公有制；二是否定社会主义；三是否定国家干预。

在战略和政策方面:主张以超级大国为主导的全球一体化。

（2）民主社会主义（北欧尤其瑞典）

是一种主张在民主体制里进行社会主义运动的政治意识形态。

特点及内容：理论基础多元性；政治主张联合专政；经济主张建立“混合经济”。

（3）第三条道路（德国、日本）

是指一种适应科技、经济、社会、阶级和生存环境等各方面全球性变化的“中间偏左”的社会民主主义政治哲学或理论。

（4）

民粹主义(平民主义)是在19世纪的俄国兴起的一股社会思潮。民粹主义的基本理论包括：强调平民群众的价值和理想，把平民化和大众化作为所有政治运动和政治制度合法性的最终来源；依靠平民大众对社会进行激进改革，并把普通群众当作政治改革的唯一决定性力量；通过强调诸如平民的统一、全民公决、人民的创制权等民粹主义价值，对平民大众从整体上实施有效的控制和操纵。

（5）后殖民主义（欧美资本主义国家）

对“落后”民族和国家进行文化围剿和文化渗透的一种侵略政策。

案例：千年伟人马克思世纪之交，最引人注目的事件之一无疑就是“千年伟人”的评选。英国广播公司（BBC）在1999年秋天，用几周时间在国际互联网上经过反复评选，最后结果：马克思排在第一位。讨论：对此你怎么看？

马克思主义概念：马克思、恩格斯的观点、理论和学说的体系。具体指马克思、恩格斯的哲学观点、社会理论和社会政治学说。

马克思主义的诞生：《共产党宣言》

19世纪40年代：西欧：英、法、德

主要理论来源：

德国古典哲学英国古典政治经济学英、法空想社会主义组成部分：马克思主义哲学马克思主义政治经济学科学社会主义

马克思主义的发展：西方马克思主义：最有影响的派别是法兰克福学派。主张建立一个符合人的本性的，以自由为特征的社会制度。另一个重要派别是存在主义的马克思主义。主张以革命的造反行动消灭异化，实现人的解放。东方马克思主义：前苏联和中国

一、马克思主义中国化的提出二、马克思主义中国化的科学内涵三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出

中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党。然而这并不意味着就能解决中国革命所面临的问题。《论新阶段》

马克思主义

中国化的命题

1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。北伐战争两次胜利1927年北伐战争基本推翻北洋军阀的统治；

1936年10月红军长征胜利结束，促进全国革命新局面的到来。两次失败1927年，国民党右派叛变革命，大革命失败；

1934年红军第五次反“围剿”失败，被迫进行长征。1936年10月红军长征胜利结束1927年，国民党右派叛变革命，大革命失败。第五次反围剿失败（1）源于中国革命正反两方面的实践经验马克思主义中国化原因:（2）是解决中国问题的需要（3）是马克思主义理论的内在要求

恩格斯指出：“每一时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历史的产物，在不同的时代具有非常不同的形式，并因而具有非常不同的内容。”马克思主义中国化马克思主义中国化

马克思主义要在中国发挥指导作用，就必须将其同中国的具体实际相结合，实现马克思主义的中国化，而且中国化的马克思主义也为马克思主义理论宝库增添了新的内容。二、马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化

马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。

马克思主义中国化的科学内涵：（1）就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。

（2）就是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。（3）就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。概括马克思主义中国化马克思主义中国化

就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特性、中国作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。

马克思主义中国化与中国化马克思主义：其区别在于：“马克思主义中国化”是指“马克思主义和我国具体特点相结合”并获得“一定民族形式”的具体过程,而“中国化的马克思主义”则是具有中国的特点和民族形式的科学理论。其联系在于：“中国化的马克思主义”只能产生于和发展于”马克思主义中国化”的过程中,是“马克思主义中国化”的历史结晶和升华,是马克思主义与时俱进理论品格最显著最集中的体现。而“中国化的马克思主义”的确立和发展又反过来推动了“马克思主义中国化”的进程。三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义1马克思主义中国化的历史进程马克思主义中国化

是一个历史过程，即马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。在一定意义上，中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。党在幼年时（1）毛泽东思想中国革命道路和建设初探（2）邓小平理论“什么是社会主义，怎样建设社会主义”（3）“三个代表”重要思想“建设什么样的党，怎样建设党”（4）科学发展观“实现什么样的发展，怎样发展”马克思主义中国化的历史进程

马克思主义中国化的各个理论成果，既一脉相承，又与时俱进，是一个统一的科学思想体系，它们辩证统一于中国革命、建设和改革的伟大历史实践中，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。这个进程还在继续之中，它将随着中国特色社会主义实践的发展而进一步发展。

理论渊源都是马克思主义；都是立足于中国当时的具体国情；后者都是对前者的继承并在其基础上发展。

一脉相承：

毛泽东思想是在中国革命战争年代形成的，是为了适应中国革命的需要；

邓小平理论是在改革开放初期形成的，它是为了适应以及更好的促进中国的改革开放和经济建设；

“三个代表”重要思想是在市场经济的过程中，为了保持党的先进性和战斗力，为了巩固党的地位和更好的为人民服务而产生的；

科学发展观是适应新的发展要求提出来的。与时俱进：2马克思主义中国化的重要意义（1）马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。（2）马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。（3）马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果（1）是三个重要理论成果的统称（2）是不断发展的开放的思想系统（3）最新理论成果因正在实践中第二节毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展二、毛泽东思想的科学体系和主要内容三、毛泽东思想历史地位和指导意义一、毛泽东思想的形成和发展

（一）毛泽东思想产生的社会历史条件1、主观条件1893年12月26日生于农民家庭。湖南湘潭人。

1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。

1921年7月，出席中国共产党第一次全国代表大会，后领导长沙、安源等地工人运动。

1923年，出席中共第三次全国代表大会，被选为中央执行委员，参加中央领导工作。

1924年国共合作后，在国民党第一、第二次全国代表大会上都当选为候补中央执行委员，曾在广州任国民党中央宣传部代理部长，主编《政治周报》，主办第六届农民运动讲习所。

1926年11月，任中共中央农民运动委员会书记。

1927年8月中共中央紧急会议，提出“政权是由枪杆子中取得的”，即以革命武装夺取政权的思想，并被选为中央政治局候补委员。

1931年，中华苏维埃共和国临时政府在江西瑞金成立，被选为主席。

1933年，被补选为中共中央政治局委员。

1935年1月遵义会议，确立了以毛泽东为代表的新的中央领导。

1945年，主持召开中共第七次全国代表大会，作《论联合政府》的报告。从七届一中全会起至逝世为止，一直担任中共中央主席。1945年8月赴重庆同蒋介石谈判，表明中国共产党争取国内和平的愿望。

1946年夏蒋介石发动全面内战。

1947年3月至1948年3月，同周恩来、任弼时转战陕北，指挥西北战场和全国的解放战争。

1949年4月渡江作战，推翻了国民党政府。1949年10月1日，中华人民共和国建立，当选为中央人民政府主席。

1950～1953年，抗美援朝战争。

1950～1952年，“三反”运动和“五反”运动。

1956年9月，中共召开第八次全国代表大会。

1958年，“大跃进”和农村人民公社化运动。

1959年，主持召开庐山会议，开展“反右倾”斗争。

1966～1976年，文化大革命。

1976年9月9日，在北京逝世。

最大的目的是实现中华民族的伟大复兴；最大的创造是把马克思主义中国化；最艰辛的探索是中国式的社会主义；最伟大的作品是中华人民共和国。

毛泽东（1893～1976）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，军事家、书法家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东的人格特质：

文化功底、理论功底深厚信仰坚定敢于斗争善于斗争献身精神性格不怕邪恶、满怀信心、百折不挠胸怀宽广眼界高瞻远瞩

时代主题：战争与革命；俄国的十月革命开辟了人类历史的新纪元。2、时代背景

3、理论条件

“十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义。”

4、阶级基础

工人阶级成长壮大，工人运动深入发展

5、实践基础

中国共产党领导的革命和建设的实践日本投降（二）毛泽东思想形成和发展的过程

标志：新民主主义基本思想

最低纲领、各阶级地位、革命同盟军等

《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》

1、萌芽（1924-1927）2、形成（1927－1935）标志：中国革命新道路理论形成《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》《星星之火可以燎原》《反对本本主义》土地革命、武装斗争、根据地建设3、成熟（1935－1945）《矛盾论》《实践论》《<共产党人>发刊词》《中国革命和中国共产党》《新民主义主义论》新民主主义理论、三大法宝标志：新民主主义理论系统成熟4、发展（1945－1976）《论人民民主专政》《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》社会主义改造理论社会主义建设初探人民民主专政社会主义改造社会主义建设二、毛泽东思想的科学体系和主要内容（一）毛泽东思想的涵义是马克思主义在中国的运用和发展是实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结是中国共产党集体智慧的结晶《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（二）科学体系

它抓住了半殖民地半封建社会条件下的中国革命的基本问题，即什么是中国革命和怎样进行中国革命问题，在近代以来中国的历史上第一次比较系统地回答了中国革命的对象、任务、内容、动力、领导、前途、步骤等一系列基本问题。（三）主要内容●新民主主义革命的理论●社会主义革命和社会主义建设的理论●革命军队的建设和军事战略的理论●政策和策略的理论●思想政治工作和文化工作的理论●党的建设的理论

无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命理论。

新民主主义革命理论1社会主义革命和社会主义建设理论2《关于正确处理人民内部矛盾》手稿革命军队建设和军事战略的理论3政策和策略的理论4思想政治工作和文化工作的理论5党的建设理论6毛泽东手迹其他方面的理论7（四）毛泽东思想活的灵魂实事求是1毛泽东手迹

一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

群众路线2与农民交谈在北京郊区农村独立自主3三、毛泽东思想的历史地位和指导意义正确认识毛泽东思想的历史地位和指导意义

党的十一届六中全会上通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对毛泽东和毛泽东思想做出了正确评价。

正确认识毛泽东思想的历史地位和指导意义关于毛泽东和毛泽东思想

毛泽东晚年的错误不属于毛泽东思想马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果1中国革命和建设的科学指南2中国共产党和中国人民宝贵的精神财富3

毛泽东同志作为一个伟大的历史人物，属于中国，也属于世界。毛泽东同志的革命实践和光辉业绩已经载入中华民族的史册。他的名字、他的思想、他的精神，将永远鼓舞着我们继续推动中国社会向前发展。----摘自2003年12月26日胡锦涛在纪念毛泽东诞辰110周年座谈会的讲话正确认识毛泽东思想的历史地位和指导意义第三节邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展二、邓小平理论的科学体系和主要内容三、邓小平理论的历史地位和指导意义

一、邓小平理论的形成和发展（一）邓小平理论形成与发展的条件

1、主观条件（1）寻求真理（1920-1927）法国勤工俭学（2）转战前线（1927-1949）一下一上（1931-1935）刘邓大军（3）开国元勋（1949-1966）

邓小平先后任副总理、中央委员会秘书长、中共中央总书记。

（4）文革磨难（1966-1976）

“二下二上”

“三下三上”（5）总设计师（1977-1997）走向现代化改革与开放中华民族的振兴

1997年2月19日，一代伟人邓小平与世长辞

对邓小平的评价：

毛泽东的评价（1）国内人士的评价

周恩来的评价

江泽民的评价尼克松的评价（2）国外人士的评价撒切尔夫人的评价布热津斯基的评价1978、1985美国《时代》新闻人物1985美国《成功》成功者1988美国《世界报》最代表时代精神

邓小平的人格特质：性格“敢”品德高尚意志坚强、坚忍不拔作风朴实、真抓实干目光远大、胸襟开阔尊重实践，思想敏锐关键决策、胆略非凡文风朴实举重若轻、顾全大局2、时代背景当代国际局势的新发展，和平与发展成为时代主题，世界突飞猛进的科技革命。和平与发展成为时代主题正负电子对撞机滚滚而来的科技革命航天科技通信卫星3、历史根据其他社会主义国家兴衰成败的历史经验我国社会主义建设正反两方面的历史经验

4、现实条件

我国改革开放和现代化建设的实践

酝酿阶段：邓小平理论起始于党的第一代中央领导集体对中国社会主义建设理论的初步探讨。

（二）邓小平理论形成和发展

第一阶段：邓小平理论基本命题的提出。从1978年十一届三中全会至1982年党的十二大，在拨乱反正和改革起步的实践中，邓小平理论初步形成。

第二阶段：邓小平理论轮廓的形成。从党的十二大到十三大，在全面改革初步推进的实践中，邓小平理论逐步展开并形成轮廓。

第三阶段：邓小平理论科学体系的确立。从党的十三大至十五大，在经受国际、国内严峻形势考验和进一步深化改革的实践中，邓小平理论走向成熟，形成体系。十五大邓小平理论确立为党的指导思想二、邓小平理论的科学体系和主要内容1、邓小平理论是一个完整的科学体系第一个层次：哲学基础，“解放思想、实事求是”精髓。第二个层次：基本原理，主要包括社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义发展动力理论、社会主义市场经济理论、社会主义发展战略理论。第三个层次：实践形态，即党的基本路线和基本纲领以及基本战略和基本政策，这是以邓小平理论的基本原理为依据而制定的。2、邓小平理论的主要内容

中共十四大指出：“这个理论，第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义，如果巩固发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想观点，继承和发展了马克思主义。”

邓小平理论有九个方面的内容：1、发展道路：中国特色社会主义的发展道路2、发展阶段：中国处在社会主义初级阶段3、根本任务：发展生产力4、发展动力：改革5、外部条件：有利的国际环境6、政治保证：强调坚持四项基本原则7、战略步骤：提出分“三步走”基本实现现代化，实行台阶式的发展战略8、领导力量和依靠力量：中国共产党是领导核心，依靠工人、农民、知识分子和全国各族人民9、祖国统一：提出“一国两制”的构想，推进祖国和平统一大业的完成三、邓小平理论的历史地位和指导意义（1）中国社会主义建设规律的科学认识（2）改革开放和社会主义现代化建设的科学指南（3）党和国家必须长期坚持的指导思想第四节“三个代表”重要思想

一、“三个代表”重要思想的形成和发展二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义1947年，江泽民的毕业照

1926年，江泽民出生于扬州

一、“三个代表”重要思想的形成和发展

“三个代表”重要思想反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。（一）形成条件社会思潮相互激荡经济全球化科技革命日新月异1、世情:时代背景政治多极化2、国情:实践基础我国社会生活发生的新变化3、党情:现实依据中国共产党的现状：中国共产党成立以来的丰富经验腐败现象严重

（二）过程1、“三个代表”提出

2000.22、“三个代表”系统化

2001“七一讲话”3、“三个代表”成为指导思想

2002、11十六大

十六大把“三个代表”重要思想写入新的党章，确立为我们党要长期坚持的指导思想。二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容

“三个代表”重要思想即中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向,始终代表中国最广大人民的根本利益。2、“三个代表”重要思想的主要内容它在邓小平理论的基础上,深化了对中国特色社会主义的认识,在中国特色社会主义的思想路线,发展道路,发展阶段,发展战略,根本任务,发展动力,依靠力量,国际战略,党的领导和根本目的等重大问题上取得了丰硕成果,在改革发展稳定,内政外交国防,治党治国治军各个方面,提出了一系列紧密联系,相互贯通的新思想,新观点,

新论断,是由党的基本理论,基本路线,

基本纲领和基本经验构成的一个系统的科学理论。

3、“三个代表”是一个完整的统一体相互联系,相互促进.

发展先进生产力,是发展先进文化,实现最广大人民根本利益的基础条件.

人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体,也是实现自身利益的根本力量.

不断发展先进生产力和先进文化,归根到底都是为了满足人民日益增长的物质文化需要,不断实现最广大人民的根本利益.

三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义

1、指导思想的又一次与时俱进

2、全面建设小康社会的根本指针

3、加强和改进党建、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器第五节科学发展观一、科学发展观的形成二、科学发展观的主要内容三、科学发展观的指导意义一、科学发展观的形成（一）科学发展观提出的依据（二）科学发展观的形成和发展过程（一）科学发展观提出的依据

科学发展观，是立足我国基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。基本国情具体表现：（1）人口多增长快、素质低、结构不合理人口多：13.4亿素质低：2012年主要劳动年龄人口平均受教育年限仅为9.5年，其中受过高等教育的比例9.9%。结构不合理：性别比及老龄化1、根本依据：基本国情我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段（2）资源相对不足耕地人均占有量仅世均1/3每年人口增加约700万耕地面积减少1000多万亩

人均资源占世界平均：水：1/2能源：1/7矿产：1/2森林：1/10石油、天然气：1/15（3）经济发展不平衡地区不平衡：第一世界:上海.北京.深圳—高第二世界:浙江.江苏.广东—中上第三世界:山东.内蒙.重庆—中下第四世界:西部边远贫困地区—低

城乡不平衡：

2011年城镇化超过50%；世界50%，发达国家80%。

城乡收入差距：

1984年1.8倍；1995年2.5倍；2010年3.23倍；2012年3.10倍。贵州废轮胎炼油场女工（一）科学发展观提出的依据2、现实基础我国在新世纪新阶段的阶段性特征

经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本变化。

2012年世界各国/地区GDP(亿$)排名

1美国150944亿美元，人均48373美元（15）2中国（大陆地区）73011亿美元，人均5432美元3日本58685亿美元，人均45912美元（18）4德国35786亿美元人均43760美元（19）5法国27781亿美元，人均42625美（20）6巴西24746亿美元人均12863美元（53）

生产力水平总体上还不高：

2012年人均GDP（以国际汇率计算）

1卢森堡122,272

2卡塔尔97,967

3挪威96,591

4瑞士84,983

5澳大利亚66,984

6阿联酋66,625

7丹麦63,003

8瑞典61,098

9荷兰51,410

10加拿大51,147中国香港34393第25位；中国5432第87位。

自主创新能力不强：

创新型国家4个基本特征：创新投入高，国家的研发投入占GDP2％以上科技进步贡献率在70％以上国家的对外技术依存度30％以下创新产出高结构性矛盾：投资消费关系产业结构城乡之间发展地区之间的发展外贸结构高能耗：我国单位GDP资源消耗是：美国的4倍、欧盟的7倍、日本的12倍

粗放型增长方式未根本变化：高污染：工业排污则是发达国家的10倍以上

1972年水丰鱼肥的罗布泊绿洲,变成茫茫戈壁 江河湖泊减少、污染严重淮河河面的泡沫就像雪一样我国仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨

联合国１９９５把每年６月１７日“世界防治荒漠化和干旱日”土地沙化严重：水土流失严重：需治理的面积２００多万平方公里，四川每年有３亿吨泥沙入长江

新世纪新阶段的阶段性特征表明，我国已进入发展的关键时期、改革的攻坚时期和社会矛盾的凸现时期。（一）科学发展观提出的依据3、重要借鉴当代世界的发展理念和发展实践借鉴国外发展理念:第一代：经济增长理论发展=经济增长第二代:社会变革的发展观发展=经济增长+社会变革发展不只是GNP的增长，而且包括整个经济、社会和文化发展过程的上升运动（缪尔达尔《亚洲的戏剧：对一些国家贫困问题的研究》）发展是包括整个经济和社会体制重组和重整在内的多维过程（托达罗《经济发展与第三世界》）第三代：以人为中心的发展观发展=以人为中心发展是“整体的”、“综合的”和“以人为中心的”。

第四代：可持续发展观发展=可持续发展可持续发展是指既满足现代人的需求以不损害后代人满足需求的能力。

发达国家：二战以来经济持续发展。

新兴工业化国家的发展（两类）：一类，经济起飞理论，人均年收入1000美元后继续往上发展；另一类，“拉美陷阱”，人均年收入1000美元后经济停滞不前。

借鉴世界发展经验：（二）科学发展观的 形成和发展过程坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展（二）科学发展观的 形成和发展过程十七大深刻阐述了科学发展观的时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求并把科学发展观写入了党章。二、科学发展观的主要内容

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。二、科学发展观的主要内容1、科学发展观的第一要义：发展发展是指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高