在岗研修总结(5篇)

在岗研修总结(5篇)在岗研修总结(5篇)

在岗研修总结范文第1篇

中高职连接的专业人才培育目标必需要以市场为导向，在充分进行市场调研的基础上，依据调研结果结合行业企业职业岗位要求和国家职业资格标准，分析和确定中高职不同的职业岗位、不同层次的技术技能人才所要具备的学问、技能和素养要求，形成中高职连接、同学职业生涯可持续进展的人才培育格局，增加同学的可持续进展力量、就业力量和就业竞争力。详细可以依据图1进行设计和开发中高职连接“3+2”人才培育方案。

二、中高职连接的专业人才培育方案的设计思路

（一）以专业调研为起点确定专业标准建设基础

专业调研主要是做好以下三个方面的工作：一是调研汽车后市场人才需求，以确定汽车检测与修理技术专业的培育目标和学问、技能、素养要求;二是调研报考汽车检测与修理技术专业同学的学问力量基础，以确定人才培育的起点;三是调研我省中职院校汽车检测与修理专业教育教学的现状，以明确中高职专业教学标准讨论和开发的基础。

依托校校合作、校企合作平台，在充分调研的基础上进行职业岗位分析，甄别适于中职的岗位、适于高职的岗位和中高职共性的岗位，确定其培育阶段及各培育阶段应达到的程度，找到中高职的连接点。然后，统筹中高职课程设置，突出连接专业在课程设置、培育规格、工学比例、教学内容、教学方式方法、教学资源配置上的递进、延展和连接关系，形成中高职连接的课程体系。

（二）以职业岗位力量为依据确定中、高职人才培育的目标定位

汽车检测与修理技术专业中高职毕业生针对同一岗位且相同工作任务下所需的学问、技能和素养要求不一样，以此为切入点，着重分析中高职对职业力量培育的侧重点不同，高职阶段的培育需在中职培育的基础上进一步深化，而不是简洁地替换或增加，其中就存在中高职人才培育如何有效连接递进的问题。

同学的职业生涯进展是实现同学自身进展和企业进展需要的结合点，专业教学标准应使同学能获得与企业进展需要相全都的职业力量，拓展更加宽广的职业进展空间，并为同学的终身职业生涯进展奠定基础。汽车检测与修理技术专业面对的职业岗位较广，有汽车机电修理、修理服务接待、汽车美容养护、汽车修理质量检验、汽车保险与理赔、汽车配件营销、二手车评估等工作领域，要分析不同岗位工作任务及其对应的工作力量，再结合中职生和高职生不同的文化基础，来确定适合中职和高职同学特点的岗位工作，从而精确     定位中高职不同的人才培育目标。

（三）以汽车修理工作任务为主线确定教育教学质量评价体系

参照汽车修理相应的初级、中级国家职业资格标准，围绕完成汽车修理工作任务应具备的职业素养和技能要求来组织相应的学问、技能和态度等教学内容，按项目驱动、任务引领来进行教学单元设计。开发汽车检测与修理专业教学标准要对汽车后市场汽车修理工作任务有全面的了解和分析，根据汽车修理工作岗位及工作任务的实际需要来设计课程，突出同学职业素养和职业技能的要求，再依据同学就业需要设计专业方向（拓展）课程，要突出汽车检测与修理技术专业领域的新学问、新技术、新标准，注意汽车修理从业人员职业素养的养成和专业技能的培育。

过程性评价与终结性评价相结合，以过程性评价为主。以汽车检测与修理技术专业毕业生综合职业素养测评标准（中职，高职）为依据，结合专业教学过程考核和职业技能竞赛等，评价汽车检测与修理技术专业教育教学质量;在此基础上再以毕业生就业水平、用人单位满足度、毕业生满足度和创业成效等指标评价汽车检测与修理技术专业人才培育质量。

三、中高职连接的专业人才培育方案的设计方法

中高职连接的汽车运用与修理技术专业人才培育方案主要包括：专业名称与专业代码、招生对象、学制与学历、学习形式、就业面对、培育目标与人才规格、工作任务与职业力量分析、培育模式、课程体系结构、专业课描述、教育教学活动支配表、时间安排总表、理论实践教学学时比例表、素养教育方案、毕业条件、人才培育质量保障、专业教学团队、校内外实训基地、专业建设指导委员会组成。在制定中高职连接的汽车运用与修理技术专业“3+2”人才培育方案时，要重点关注以下连接内容：

（一）人才培育模式的连接

依据汽车运用与修理技术专业特点和技术技能人才成长规律，大力推动校企合作、工学结合，大力推动现场教学、案例教学、项目教学。探究“订单培育”和“现代学徒制”等多样化的人才培育模式，结合行业企业职业岗位要求和国家职业资格标准，明确中高职不同职业岗位、不同层次技术技能人才的学问、技能和素养要求，科学确定人才培育目标。形成中高职连接、同学职业生涯可持续进展的人才培育格局，增加同学的可持续进展力量、就业力量和就业竞争力。

（二）课程体系的连接

中职阶段公共课教学要达到教育部颁发的教学大纲要求，高职阶段要进一步加强人文素养培育。专业课教学要重视专业基本力量、岗位核心力量、专业拓展力量的培育，以真实的项目、真实的案例为载体，根据分层递进、梯度推动、由简到繁的总体思路，构建中高职连接的力量递进课程体系。科学确定公共课、专业课、顶岗实习与社会实践、拓展课程的比重和学时安排。根据中高职连接的总体要求，明确中职和高职的培育分工和培育周期的总学时以及学年学时，形成内容完善、对接紧密、特色鲜亮的中高职连接课程设置。

（三）顶岗实习和质量评价的连接

根据相关文件规定，合理设计中职和高职阶段顶岗实习与社会实践方案。顶岗实习与社会实践必需有明确的岗位、实践项目和教育教学方案。要切实加强顶岗实习的教学指导和管理，建立同学实习责任