统编版五年级语文下册23-童年的发现-课件

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*童年的发现导入一导入二23*童年的发现导入一导入二导入一返回导入一返回导入二返回动画欣赏：《牛顿的故事》导入二返回动画欣赏：《牛顿的故事》自由读课文，疏通生字词，然后想一想：课文主要写了哪些内容？课文先概述了“我”童年的发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后讲了“我”的这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。初读课文自由读课文，疏通生字词，然后想一想：课文主要写了哪些内容？我会读字词学习胚胎祸患天赋

痴迷嘿绞尽脑汁伊万诺夫娜困窘我会读字词学习胚胎祸患天赋痴迷嘿放飞小鸟赋嘿患伊娜窘祸痴胚绞放飞小鸟赋嘿患伊娜窘祸痴胚绞在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。（

）自然具备，生来就有。

（

）迫切地希望。（

）A.渴望B.胚胎C.天赋BAC词语解释在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。（）A祸事；灾难。（）使事情不能顺利进行；阻碍。（）抑制不住自己的感情。（）随着自己的心意，想怎样就怎样。（）A.情不自禁B.祸患C.妨碍D.随心所欲BCAD祸事；灾难。（）A.情不自禁B.祸患C再读课文，思考下面问题：“我”在童年时期发现了什么？“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。课文讲解再读课文，思考下面问题：课文讲解我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。“我”在童年时期发现了什么？发现了有关胚胎发育的独立规律思考我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？梦中飞行询问老师观察思考证实猜想探究过程梦中飞行询问老师观察思考证实猜想探究过程

我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中……

我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋……我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。产生疑惑梦中飞行我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行梦中飞行询问老师观察思考证实猜想探究过程梦中飞行询问老师观察思考证实猜想探究过程“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”

“为什么只有晚上睡觉时才长？”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”询问老师“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”询问老师

“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。

“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”加重好奇，激发“我”的想象。“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞梦中飞行询问老师观察思考证实猜想探究过程梦中飞行询问老师观察思考证实猜想探究过程和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。观察仔细观察思考和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”得出猜想间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很梦中飞行询问老师观察思考证实猜想探究过程梦中飞行询问老师观察思考证实猜想探究过程

“我”的发现是如何被证实的？这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。老师证实证实猜想“我”的发现是如何被证实的？这时候，我清清楚我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意……猜想得到证实后，“我”的心情如何？我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠思考：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？天真无邪、求知若渴、爱思考、善于探究、想象力丰富……思考：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？天找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。

示例：“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法：谁让“我”有这样“重大”的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某梦中飞行，产生疑惑询问老师，加重好奇求知若渴大胆探究观察思考，得出猜想证实猜想，发笑受罚童年的发现结构梳理概述发现——胚胎发育规律发现过程梦中飞行，产生疑惑询问老师，加重好奇求知若渴观察思考，得出猜本文用幽默风趣的语言记叙了“我”九岁时发现了胚胎发育的规律这件事，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文小结本文用幽默风趣的语言记叙了“我”九岁时发现了胚胎发育拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸爱因斯坦小时候的故事

爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲拓展一爱因斯坦小时候的故事拓展一和雅各布叔叔问了一连串的问题。尽管他连“磁”这个词都说不好，但他却顽固地想要知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久的印象，爱因斯坦直到六十七岁时还能鲜明地回忆出来。爱因斯坦这种敢想敢问的精神值得我们学习。返回和雅各布叔叔问了一连串的问题。尽管他连“磁”这