肾移植病人的康复治疗课件

肾移植病人的康复治疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊肾移植病人的康复治疗肾移植病人的康复治疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊肾移植术的簍复治疗鄞州院高文波随访、复查重要性一篇优秀的文章当中一定包含有精彩的语句。可以说，句子是一篇文章的基础。对于小学高年级学生来说，对句子的正确使用已经能够达到基本的要求，因此老师需要在他们语句的精炼性上下工夫，从而提升文章的优美程度。一、锤炼字词句子是由一个个词语组合成的，因此，要想写出文采出众的句子，就要从字词出发，只有在准确用词的基础之上才能够进一步美化句子，提升文章的美感。1.学会组词具体来说，老师可以让学生根据一个字来进行组词。就拿最简单的“一”字来说，学生可以借助字典等参考书来查询含有“一”的词语或成语，在较快的时间内他们可以查询出“一针见血、表里如一、一心一意、一泻千里”等词汇，学生通过自己的努力获得这些信息，不仅能够加深对文字的理解，还能加强对词语的运用，拓宽知识面，同时提高了学生查阅字典的能力。2.词语的运用离不开句子比如“一针见血”这样的成语对于小学生来说或许还太难。因此，老师要在学生查阅出来的词语或成语中找到适合小学生运用的词汇，并让学生在理解这些词义的基础上将其运用在句子当中。另外，老师可以自己先举出一些例子来引导学生，学生在有了参照的情况下，能够更容易地将成语应用到句子当中，从而提高学生的学习兴趣和学习主动性。3.用词汇表现句子老师可以写出一些较长的句子，然后要求学生用一个词语概括句子的意思。例如：“他从早学到晚。”部分小学生能够立刻想到“勤奋”“刻苦”一类的词，还有一部分学生往往不能及时想出来，这时老师就要学会引导，让他们尽量朝着“勤”这个字眼上想，最后，大部分学生都能想到“用功”“努力”这样的词汇。二、学习使用句子学习字词的目的就是能够造出优美的句子，而学习句子的最终目的就是写好一篇文章。因此，老师要让学生能够灵活运用句子，在句子中增添修饰词等辅助性词汇，以增添句子的美感，提升文章的艺术性。1.扩充句子这种方法需要老师写出一个简单的句子，让学生在简单句的基础上，写出一个较长的句子。譬如，笔者写了一句：“我回来了。”这个句子的扩容范围很大，学生的积极性也很高。有的学生想到：“我兴高采烈地回来了。”还有的学生竟然写出了“我做梦梦见我回来了，结果我还在学校”这样让人忍俊不禁的话语来。在这个过程中，老师要注意所提出句子的扩充性要大，要让学生能够较为容易地扩充。2.转述语句老师要让学生转述他人的话语，学会将间接引语转为直接引语。例如：妈妈说：“小红，你什么时候回来呢？”然后要求学生转述这句话，有的学生说道：“妈妈问小红她什么时候回来。”经过这样转述句子，学生能够转换思维，从而提高学生复述句子的能力。3.灵活运用成语实例：“老爷爷与他的子女们高高兴兴地生活在一起。”老师要求学生运用成语将这种和睦的画面描述出来，有的学生写出：“老爷爷与他的子女们幸福美满地生活在一起，共享天伦之乐。”通过对成语的运用，学生能够将语句做到精简有度，同时提升文章的美感。除了以上几种方法以外，老师还可以通过让学生模仿诗词，写出一些生动优美的语句，或者让学生熟练运用一些修辞手法，从而将人物描绘得更加栩栩如生、淋漓尽致。总之，在语文句子的应用当中，老师要让学生能够举一反三，体会到学习的快乐与趣味，充分感受到一篇优秀作品的美感。近年来，随着国家对教育事业的重视，教育事业也得到了普及和扩大。因此就需要越来越多的教师。初任教师虽然具有扎实的教育教学专业知识，但实践知识和实践能力还比较欠缺。为了提高初任教师的教学实践能力，使学生得到更好更快的发展，本文对初任教师的教学实践能力的培养进行探讨。一、初任教师教学实践能力的含义目前，关于实践能力的界定较多。综合各家观点，笔者认为初任教师教学实践能力是初任教师在教育教学的过程中依据课程标准，以教育教学理论为指导，把握各科教材的教法、教学设计和教学策略，以此来组织教学活动、实施教学的一种能力。二、初任教师教学实践能力存在的问题（一）教学设计能力欠缺1.教材分析能力较弱初任教师刚刚走上工作岗位，他们对教材并不熟悉，不知道教学的重、难点在哪儿，不知道教学的具体目标是什么，而且对学生以前与当前所学内容之间的逻辑关系也不够了解，因此在教材的分析方面，不能很好地把握侧重点。在教学中面临的最大问题是不能很好地把握每节课的课程目标和教学中的重、难点。2.教学目标的叙写能力较差在制订教学目标时越具体，老师对目标的把握就越准确，当对目标进行检验时就越可靠。在制订教学目标时要根据课程标准、学生的特点以及教材的内容等，来制订具体的教学目标。初任教师在不能全面分析学生学情和不能准确理解教材的前提下，其教学目标表述常常模糊、抽象、不具体、不具有可操作性。如“学习并掌握本课的生字新词，理解由生字组成的词语，并养成良好的书写习惯。”目标表述中存在的问题即“掌握本课的生字新词”“理解由生字组成的词语”的表述不准确；本课的生字新词“生字组成的词语”没有明确指出是哪些。抽象的教学目标虽然能使师生有更广阔的活动空间，以促进师生创造性的教与学行为的出现，但对于初任教师而言，能在实际教学中实现具体的教学目标就已经达到教学的基本要求了，教学的提高要求应在后面的成长中不断培养。（二）课堂教学实施能力不足1.有效的语言表达能力不强在教学过程中由于初任教师缺乏言语的组织能力，教师往往在发出任务要求之后，却不能以较通俗的语言进行教学表达，学生听不懂教师在说什么，更不知道要做什么。2.缺乏课堂教学应变能力初任教师能把一堂课完整地上下来就很好了，当遇到教学中的各种突发事件时，却显得束手无策，缺乏课堂教学应变能力。对于初任教师而言，因缺少相应的应对机智，常常会因感情而失去理智，常常使这些事件成为阻碍正常教学的多种因素。另外当某些教学环节中出现了学生学习提问中难住教师的现象，初任教师有时候也会显得惊惶失措，总会觉得事情的发生是因为自己的能力不足造成的，而缺少了应变的头脑与技巧。（三）教学监控能力欠缺1.对教学设计的监控能力较弱对教学目标制订的合理性、科学性的监控能力差，当教学目标不合理时，也意识不到。对教学重、难点的确定的监控能力较弱，在设计教学重难点后，不知道教学重、难点设计得恰当不恰当。对教学方法的选择的监控能力也较差，在课堂教学前无法预测到运用所选择的教学方法能否达到良好的教学效果。2.对教学实施过程的监控能力较弱在教学实施过程中当评价学生学习的效果时，不知道回到预设的教学目标上来看学生的学习情况，教师的监控能力较差；有时候教师只知道学生的学习积极性不高，但不知道结合课前选择的教学方法来思考该问题。三、初任教师教学实践能力的培养途径（一）提高教师教学的设计能力1.提高教材分析能力对教材的分析主要从对教材的选择、从整体上把握教材、充分挖掘教材的隐含信息和价值、提升教师的基本能力、备课等方面来正确的认识教材。2.提高教学目标的设计能力初任教师在制订教学目标时要具体、明确。具体是指在制订教学目标时要依据教学的内容；根据课程标准中的具体目标，来确定教学目标，使学生看了之后明白自己该做什么，会做什么。（二）提高课堂教学的实施能力1.提高教师的语言表达能力教师在教学过程中，语言必须规范，使学生能明白教师讲的是什么，教师的教学语言力求做到准确、简洁、清楚、生动。2.提高教学的组织能力课堂教学的组织能力直接影响着课堂的教学质量，在实际的教学过程中教师首先要考虑教材的性质和特点，根据教材来选择合适的教学组织形式；其次，也要考虑学生的身心发展特点，选择适合学生发展的组织形式，从而提高教师的教学组织能力。（三）提高教学监控能力教学监控能力是教师的高级教学能力，要想提高教师的教学监控能力，需要教师熟练掌握基本的教学技能，并使之达到自动化水平，在达到自动化水平后，要积极地将剩余的心理时间资源投入对教学设计与教学过程的具体监控上。肾移植病人的康复治疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是1肾移植术的簍复治疗鄞州院高文波肾移植术的簍复2随访、复查重要性随访、复查重要性3肾移植术后存活率1年生存率985年生存率80%10年生存率56%20年生存率30%>20年生存率21%肾移植术后存活率4肾移植一年存活率90o0oooo0000°00008007060移植肾病人50O30°20710963007579838589929598010407Cecka,ClinicalTransplants肾移植一年存活率5移植肾存活率95-99(37,241959918683)809094(12,793)6090-94(36,458)85-89(747980-84(5,0375-79(3575)0-84(13,77270-74(3159)70-74175-79(9,015985)05101520250510152025尸体供肾活体供肾Cecka,ClinicalTransplants2000(p移植肾存活率6影响肾移植长期存活的排斥反应0免疫用药并发症自我保护调节影响肾移植长期存活的7肾移植病人的康复治疗课件8肾移植治疗般住院4周左右●康复治疗期1-3月●随防、复査肾移植治疗9出院后门诊复诊3月内每1周1次3月后每2周1次半年后每月1次如有特殊情况随时来诊外地病人可电话咨询出院后门诊复诊10定期复查项目肝、肾功能血、尿常规FK506或环孢素浓度●血脂、电解质彩超胸片●巨细胞病毒、肝炎免疫等定期复查项目11肾移植病人的康复治疗课件12肾移植病人的康复治疗课件13肾移植病人的康复治疗课件14肾移植病人的康复治疗课件15肾移植病人的康复治疗课件16肾移植病人的康复治疗课件17肾移植病人的康复治疗课件18肾移植病人的康复治疗课件19肾移植病人的康复治疗课件20肾移植病人的康复治疗课件21肾移植病人的康复治疗课件22肾移植病人的康复治疗课件23肾移植病人的康复治疗课件24肾移植病人的康复治疗课件25肾移植病人的康复治疗课件26肾移植病人的康复治疗课件27肾移植病人的康复治疗课件28肾移植病人的康复治疗课件29肾移植病人的康复治疗课件30肾移植病人的康复治疗课件31肾移植病人的康复治疗课件32肾移植病人的康复治疗课件33肾移植病人的康复治疗课件34肾移植病人的康复治疗课件35肾移植病人的康复治疗课件36肾移植病人的康复治疗课件37肾移植病人的康复治疗课件38肾移植病人的康复治疗课件39肾移植病人的康复治疗课件40肾移植病人的康复治疗课件41肾移植病人的康复治疗课件42肾移植病人的康复治疗课件43肾移植病人的康复治疗课件44肾移植病人的康复治疗课件45肾移植病人的康复治疗课件46肾移植病人的康复治疗课件47肾移植病人的康复治疗课件48肾移植病人的康复治疗课件49肾移植病人的康复治疗课件50肾移植病人的康复治疗课件51肾移植病人的康复治疗课件52肾移植病人的康复治疗课件53肾移植病人的康复治疗课件54肾移植病人的康复治疗课件55肾移植病人的康复治疗课件56肾移植病人的康复治疗课件57肾移植病人的康复治疗课件58肾移植病人的康复治疗课件59肾移植病人的康复治疗课件60肾移植病人的康复治疗课件61肾移植病人的康复治疗课件62肾移植病人的康复治疗课件63肾移植病人的康复治疗课件64肾移植病人的康复治疗课件65肾移植病人的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