肌萎缩侧索硬化症教程课件

北京丰台人和中医医院痿症科专家详细讲解：肌萎缩侧索硬化症教程北京丰台人和中医医院痿症科专家详细讲解：肌萎缩侧索硬化症教程北京丰台人和中医医院痿症科专家详细讲解：肌萎缩侧索硬化症教程1神经元性肌娄缩,若药物治疗可延缓痛程恶化,则早期诊断很重要运动掉经元饱体墙哭末请白2““二雪MD体A程力如太对AS的作用机制喝制谷氢酸释放阳断舟奋性氢基酸受体制经来相和运动呻经元胞体上的电压体的通道D:最活G蛋白依赖的信号件导路径一、农村学困生心理健康教育的意义1.关注学困生心理健康是学困生转化的前提。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”作为一名教师，首先要了解学困生的具体情况，分析成因，依照学困生的心理反应及行为特征，对症下药，培养他们的健康学习心理，提高他们的学习能力和学习水平，使学困生的学习潜力得到最大开发。2.满足学困生心理健康五大营养是其转化的关键。苏霍姆林斯基曾?f过“在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”经过调查我们发现，学困生需要五大心灵营养：肯定、自由、情感、宽容、梦想。教师需要做的就是以生为本，通过各种教育教学活动满足学生的五大营养，需要肯定强心、自由护心、情感乐心、宽容养心、梦想系心，进而唤醒学生的自尊、自信、自强意识。二、农村学困生心理健康教育的途径与方法1.提高学生的竞争意识。在学习中，只有奖励学生才能提高学生的竞争意识。因此，教师要充分利用奖励这一个导火线，让学生都参与到竞争中来，争取拿到奖励。奖励可以是颁发小奖状、小部分的物质奖励或者是一些纪念品，学生获奖时可以让学生在班级发表自己的进步心得体会，说一说自己是怎么进步的。其他同学看到进步的同学拿了奖励，自己心里面肯定也想着争取下一次也要拿个进步奖，这样一来，就提高了学生的竞争意识。2.充分利用多媒体。随着经济的发展，多媒体已经成为我们的生活或者学习中重要的一部分。教师在课堂上要合理地利用多媒体，让学生学到更多课堂以外的知识。合理地运用多媒体教学可以把知识通过音乐、图片、视频等淋漓尽致地展现给学生们，不仅可以激发学生的学习兴趣，更有利于学生学习。例如，教师在课堂上可以给学生看湖南卫视的《变形记》，这个节目能对学生起到很好的教育意义，学生通过观看视频并且经过教师的引导能更好地树立正确的人生观、价值观、世界观。3.开设心理主题班会课和班级心理健康活动课。心理主题班会课是运用心理学的原理和班会课的形式而设计的班级活动。它的内容贴近学生的生活实际，活动方式适合学生的心理特点。在心理活动课上，教师可设计简单而有效的游戏让学困生主动参与、积极表现和发言，建立起他们的自信心，以便更好地发挥心理健康教育的实效。4.多元评价是学困生心理健康教育的保证。在新课程的要求下，教师要建立健全评价体系，要用发展的眼光去看待问题，促进学生全面发展。教师在课堂上鼓励学生可以激发学生的学习兴趣，并且提高自信心，更有利于学生提高自身的文化水平。例如，学生在考试中只要有进步了，教师就可以说一些鼓励学生的话：“这次有进步了，老师相信你下次也能做得更好”；如果学生在考试中成绩下降，教师可以让学生找出自己不应该做错的题目，鼓励学生这次做错了没关系，下一次就不应该犯相同的低级错误。学生受到老师的鼓励，学习的劲头上来了，都努力地争取下一次做得更好，这样一来，学生慢慢地进步了，学习成绩也得到了提高。5.加强家庭和学校的联系，为学困生营造良好的成长环境。家庭是学生的第一所“学校”，家长是孩子的启蒙教师，家长对子女起到潜移默化的作用，家庭教育是奠定孩子发展的基础和关键，是学校教育的拓展和延伸。学校教育应该重视家庭教育对学生的影响，加强与家庭教育的配合、协调，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育，帮助家长学会用科学的教育思想和方法去教育孩子，指导家长要相信自己的孩子，赏识自己的孩子，因为来自父母的信任会帮助孩子克服自卑心理，消除孩子焦虑、困惑情绪；父母的赞赏会增强孩子的自信心，培养孩子活泼开朗的性格。学困生的教育工作单靠学校和教师的力量是不够的，家庭在其成长的道路上起着举足轻重的作用。为此，学校要了解学困生的家庭环境，针对他们的家庭情况给予指导。语文课程标准明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这些都充分说明了阅读的重要性和必要性。然而，农村学生在语文学习方面却存在着较为严重的问题。如学习兴趣不高，学习方法不当，学习效果不尽如人意等。现状摆在面前，可以说并不尽如人意，此时需要的是我们迎难而上去改变，那么，如何改变，让学生重视语文，爱学语文，并且能学有所得？在总结他人的探索及自己的实践过程中笔者找到了一个共识，那就是加强“课外阅读”。一、课外阅读的重要性和必要性课外阅读就如源头活水，能为沉闷、尴尬的语文教学增加养料，注入活力。课外阅读对语文学习有哪些重要的作用呢？笔者结合自己的教学实践及经验，浅谈几点见解：（一）帮助学生积累丰富的知识积累是语文学习的重要环节和基本方法，积累的内容包括字、词、句、段、篇、语法、修辞、逻辑的一般基础知识和文学常识等。而要积累这些知识，仅靠课内所学是远远不够的，还需进行大量的课外阅读才能实现。课外阅读在开阔学生的视野、丰富知识方面，起着巨大的不可替代的作用。（二）培养学生语文自学的能力课外阅读，就像一望无际的草原，能够给马儿一样的学生提供无尽的甘草；也像潺潺流淌的小溪，滋润生活在它身边的人们。在自主学习能力的培养上，我们可以积极引导学生进行课外阅读，并努力使学生实现由乐读到会读，由多读到精读，由广泛读到定向读的尝试。在广泛阅读，拓宽视野的基础上，让学生能够有自己的兴趣爱好，有自己的阅读方向，就如同寻找一个富矿，不断地挖掘，争取读有所研，读有所获，为自己今后学习研究确定方向，成为一个会自学会做学问的人。（三）激发学生的写作兴趣现在的学生，被教室的墙壁、校园的围墙阻隔在了社会、自然、生活之外，失去了直接经验获取的途径，一提写作文，大多学生痛苦不堪，只能硬着头皮闭门造车，做无病呻吟之态。在这种情况下，我们就必须开拓学生间接经验的获取途径――读书，建议学生广泛涉猎各种有益的课外书籍。只有这样，才能使学生“思接千载，视通万里”，从书中获得更多的创作素材和创作经验。读书破万卷，下笔如有神，不时选择名篇、佳句诵读分析，把学生引入语言文学的殿堂，或领略立意的高远，或欣赏意境的开阔，或推敲构思的佳妙，在熏陶感染之际，定会使学生对写作有跃跃欲试的渴望。（四）陶冶学生的思想情操，培养他们的文学鉴赏能力强调课外阅读，要注意提倡学生多读一些经典的文学名著，因为那些经典名著是世界文明中绚烂绽放的奇葩，蕴涵着厚重的人文性、浓郁的思想性、深刻的现实性和多元的内涵。（五）培养学生的创新精神语文课程标准强调学生要“在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”。因此，语文教师要引导学生进行大量的课外阅读，“汲生活之水”，提高学生的观察力、想象力，从而培养学生的创新精神和实践能力。二、激发学生课外阅读兴趣的策略上文所述，足见课外阅读的益处及重要性，那如何将课外阅读落到实处，而不是只停留在美好蓝图的构想上？笔者认为，做事都需要有抓手，有了对的抓手才利于事情的进行与成功，就像举重运动员，只有找对了抓手，才能一举将杠铃举过头顶，获得胜利。鼓励学生进行课外阅读也不例外，也需要有一个抓手。学生进行课外阅读的抓手是什么呢？可以肯定地说是“阅读兴趣”，那么如何培养阅读兴趣呢？（一）“成就感”可以提高?d趣赏识教育是当下被广泛认可并被大力提倡的，它是通过赏识孩子的行为过程和行为结果，以强化行为和激发兴趣、动机的一种教育方式。面对学生阅读荒漠化的现状，教师完全可以把赏识教育的理念引入到阅读激趣的过程中，在学生阅读过程中多鼓励，多表扬，多给他们展示读书收获的机会，让学生在读书的过程中体验到成功与快乐，这样就能极大地提高他们进一步阅读的兴趣，从而使学生进入乐读、爱读的良性循环中，将“阅读”变为“悦读”。（二）“读书活动”可以激励兴趣为了激发阅读兴趣，开展读书交流活动也是非常有效的。活动形式可以安排得丰富多彩些，如：“读书汇报会”“读书讨论交流会”“演讲展示”“诗朗诵”“办手抄报”等，多样的活动让学生一直被包围在读书的环境氛围中，有了参与活动的意愿，就会主动去读书；活动中有了存在感和成就感，又能进一步促使他去读书，不知不觉中，读书已然成为学生的一种需要和习惯。（三）“读写结合”可以加强兴趣阅读与写作本来就是相辅相成的关系，以读能带动写作、以写能促进读书。读书读得多了，内心丰富了，自然会有一种诉诸笔端的要求，此之谓以读带写；反过来，让学生及时地将阅读中的感受记下来，或摘抄，或评论，或谈感想，能使学生思维得到发展，能力得到提升，而且当学生感受到读书给自己带来的鲜活语言、丰富素材、辩证深刻的思维方式以及高远的立意、高尚的情操等时，自然会有一种感恩阅读、阅读作用大的想法，有了这种想法，自然会促使学生进一步加强阅读，博览群书，此之谓以写促读。以写作带来的丰盈世界必能极大地调动学生的阅读兴趣。莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”那就让我们将书籍、将课外阅读引入语文学习，开窗迎晖，振翅高翔；我们更该珍惜语文课的大环境，让课外阅读成为学生语文学习的源头活水，滋润语文这片芳草地，期待它的鸟语花香！北京丰台人和中医医院痿症科专家详细讲解：肌萎缩侧索硬化症教程11神经元性肌娄缩,若药物治疗可延缓痛程恶化,则早期诊断很重要1神经元性肌娄缩,若药物治疗可延缓痛程恶化,则早期诊断很重要2运动掉经元饱体墙哭末请白2““二雪MD体A程力如太对AS的作用机制喝制谷氢酸释放阳断舟奋性氢基酸受体制经来相和运动呻经元胞体上的电压体的通道D:最活G蛋白依赖的信号件导路径运动掉经元饱体3了了4LouGehrigr9o:194ILouGehrig5肌萎缩侧索硬化症(AmyotrophicLaternalSclerosis)北京丰台人和中医医院痿症科专家讲肌萎缩侧索硬化症6概述肌萎缩侧索硬化(ALS)是一种进展性神经肌肉疾病由于上、下运动神经元变性导致球部、四肢、躯干胸部及腹部肌肉逐渐无力和萎缩●动眼肌及括约肌不受累概述7肌萎缩侧索硬化症教程课件8概述●目前普遍认为ALS、SMA、PLS和PB是MN的不同亚型●有人认为SMA和PBP从临床表现及预后可以看成一个独立疾病●其与ALS电生理表现差异不大,难以区分,进步检查SMA或PBP发现也存在上运动神经元的损伤概述9症状和体征●首发症状75%的病人在四肢●25%表现为球部症状随病程发展,几乎所有四肢起病的患者都出现球部症状,无力进一步加重,肌肉跳动会变得不明显●相反地,以球部症状发病者最后也出现四肢症状症状和体征10症状和体征最早一个肢体非对称性无力,或构音不清●大约35%的患者首先在上肢,多从肩部无力开始,有时在轻微的局部损伤后发现远端无力常较明显,表现为持物无力●大约40%的患者从脊髓腰段开始,由于单侧足下垂跛行或由于无力难以站立肌肉跳动早于无力和肌萎缩数月之久症状和体征11肌萎缩侧索硬化症教程课件12肌萎缩侧索硬化症教程课件13肌萎缩侧索硬化症教程课件14肌萎缩侧索硬化症教程课件15肌萎缩侧索硬化症教程课件16肌萎缩侧索硬化症教程课件17肌萎缩侧索硬化症教程课件18肌萎缩侧索硬化症教程课件19肌萎缩侧索硬化症教程课件20肌萎缩侧索硬化症教程课件21肌萎缩侧索硬化症教程课件22肌萎缩侧索硬化症教程课件23肌萎缩侧索硬化症教程课件24肌萎缩侧索硬化症教程课件25肌萎缩侧索硬化症教程课件26肌萎缩侧索硬化症教程课件27肌萎缩侧索硬化症教程课件28肌萎缩侧索硬化症教程课件29肌萎缩侧索硬化症教程课件30肌萎缩侧索硬化症教程课件31肌萎缩侧索硬化症教程课件32肌萎缩侧索硬化症教程课件33肌萎缩侧索硬化症教程课件34肌萎缩侧索硬化症教程课件35肌萎缩侧索硬化症教程课件36肌萎缩侧索硬化症教程课件37肌萎缩侧索硬化症教程课件38肌萎缩侧索硬化症教程课件39肌萎缩侧索硬化症教程课件40肌萎缩侧索硬化症教程课件41肌萎缩侧索硬化症教程课件42肌萎缩侧索硬化症教程课件43肌萎缩侧索硬化症教程课件44肌萎缩侧索硬化症教程课件45肌萎缩侧索硬化症教程课件46肌萎缩侧索硬化症教程课件47肌萎缩侧索硬化症教程课件48肌萎缩侧索硬化症教程课件49肌萎缩侧索硬化症教程课件50肌萎缩侧索硬化症教程课件51肌萎缩侧索硬化症教程课件52肌萎缩侧索硬化症教程课件53