(新教材)教科版四年级上册科学：18制作我的小乐器教案

〔教材〕教科版四年级上册科学：1.8制作我的小乐器教案课 题 8.制作我的小乐器 课时 日期原理。教学目标教学重点

2、能够依据弦乐器发出声音的原理，自己动手制作一种简洁的小乐器。并加以改进。4、培育学生的合作意识以及动手和动脑的力气。加以改进。教学难点制作一种简洁的小乐器，并且呈现自己制作的小乐器。教学预备多媒体课件、制作简洁小乐器的材料等。教学过程 旁注一、复习旧课1、声音的强弱与什么有关系？振动的幅度越小，声音越弱。、声音的凹凸与什么有关系？物体振动的越缦，发出的声音就越低。3、弦的音高和哪些因素有关呢？弦的音高与琴弦的粗细、松紧、长短有关，琴弦越粗、越松、越长，琴弦的音高越小，反过来，琴弦越细、越紧、越短，琴弦的音高就越大。声音的隐秘，知道了乐器发出凹凸不同的声音的原理，那么大家想不想自己动手来做一个简洁的小乐器呢？和兴趣。6、今日这节课，就让我们一起来动手做一个简洁的小乐器吧。二、制作我的小乐器争论制作小乐器，需要解决的问题其次，怎样让我们的小乐器发出有规律的凹凸不同的声音？画出制作的小乐器的示意图。试自己的小乐器能否发出有规律的凹凸不同的声音。是初步成功。己的小乐器。3、第三步：全班呈现制作的三种小乐器。认真观看，并听一听小乐器奏出的乐曲，提出修改意见。4、第四步：学生分小组改进本小组的乐器。三、班级演奏会制作的乐器，上讲台给大家演奏一段乐曲。四、课堂总结的惊奇。教学教学反思〔教材〕教科版四年级上册科学：3.5运动与摩擦力教案课 题 3.5运动与摩擦力 课时 日期物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这教学目标

种力叫摩擦力。2、通过试验操作，探究怎样增加或者削减摩擦力。3、了解摩擦力在生产生活中的广泛运用。教学重点通过试验，探究怎样削减摩擦力。教学难点通过试验，探究怎样削减摩擦力，了解摩擦力在实际生产生活中的应用。教学预备多媒体课件、探究摩擦力的试验材料及试验记录表等等。教学过程 旁注一、聚焦1、出示我国长城的图片，引导学生看一看。教师介绍：万里长城是我国古代的宏大工程。在科学技术格外不兴盛的51用这样的方法搬运石头更省力。题。二、探究活动一：生疏摩擦力滑动，说一说自己有什么感觉？两种方式给我们的感觉有什么不同？上滑动，需要很大的力气。、为什么会有这种感觉呢？掌在桌面上的滑动。3、生疏摩擦力出示课本52页的资料，学生自由读一读，了解什么是摩擦力。运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。活动二：用不同的方式搬运重物与拉力大小的关系不同的方式搬运重物时，拉力会有怎样的不同？下面我们通过试验来探究。试验材料：纸盒、垫圈、绳子、橡皮、胶棒等等。糙的平面上运动一段距离。2、全班沟通：预设：1：让纸盒在平面上直接滑动。3：给纸盒安装上轮子，使纸盒向前滚动。3、试验操作：盒开头运动时，记录下垫圈的数量。出示活动手册上的试验记录表。教师强调：本步骤试验操作三次，取平均值，同小组学生之间要相互合作。加垫圈，当纸盒开头运动时，记录下垫圈的数量。教师强调：选用的各种笔粗细、长短尽量全都，便于试验操作。本次试验强调小组成员之间的合作。这次试验操作，共进展三次，取平均值。学生分小组完成第2步的试验操作，并且做好试验记录。记录下垫圈的数量。12样的。同小组学生之间要加强合作，共同完成试验，填写好试验记录。学生分小组进展试验。运重物，所需的拉力有大有小，下面请大家完善好本小组的试验记录，预备全班沟通。结论。需的拉力有大有小。重物在平面上直接滑动所需的拉力是最大的，给重物安上轮子向前移动，所需的拉力是最小的。上轮子向前运动，所需的拉力是最小的？全班沟通，教师相机引导学生理解减小摩擦力的概念上滑动时，平面与重物之间的摩擦力是最大的，因此，需要的拉力也是最大的；而给重物安装上轮子，轮子和平面之间的摩擦力就小了很多，因此需要的拉力也就小了很多。板书：摩擦力越大，拉力越大；摩擦力越小，拉力越小。8、沟通争论：在第2想一想，用滚木移动重物有什么优点和缺点？预设：动重物比较麻烦。9、教师小结：其实在第3就可以看作是移动的滚木。人类觉察可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。三、研讨与拉力有着很大的关系，摩擦力越大，拉力越大；摩擦力越小，拉力越小。那么怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦力最小？使用轮子搬运重物最省力，使用轮子搬运重物产生的摩擦力也最小。时候我们需要削减摩擦力。纹？鞋底有花纹是为了增大摩擦力，还是减小摩擦力？走路的时候由于摩擦力过小而滑倒。车的轴承上润滑油是要增大摩擦力还是要减小摩擦力，为什么？油，就是为了减小摩擦力。增大摩擦力的呢？请大家来举举例子。学生列举生活中的增大摩擦力和减小摩擦力的例子。冬天结冰时，在轮胎上缠绕防滑链削减摩擦力的例子：电风扇转轴做的很光滑儿童滑梯的外表尽可能的光滑。们来看一看他们是怎样减小摩擦力的？分别是怎样减小摩擦力的？和气垫船之间的压力很小，摩擦力就很小。排斥力使列车悬浮起来，列车与铁轨没有接触，摩擦力就格外小。四、课堂总结现象。教学教学反思〔教材〕教科版四年级上册科学：1.1《听听声音》教学设计1【教学目标】的声音等。科学探究目标：运用科学词汇“高、低、强、弱、动听、刺耳”描述和记录听到的声音。科学态度目标：在观看和描述声音的过程中，养成细致观看的习惯和态度。情愿倾听，乐观共享。科学、技术、社会与环境目标：懂得声音是我们生活的一局部，使我们的世界变得丰富多彩。【教学重难点】音。难点：运用科学词汇“高、低、强、弱、动听、刺耳”描述和记录听到的声音。回忆声音的学问和相关问题，记录并和同学沟通。【教学预备】教师：多媒体课件。【教学过程】一、聚焦：听声音，辨声音师播放声音，生听声音、辨声音。蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。〔设计意图：选生活中的12种声音，有些是动物发出的、有些是自然界的说明：〕12〔师板书课题〕二、探究：听声音，描述声音〔一〕给声音分类12分分类，哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？生〔预设：鸟叫声、狗叫声、马蹄声是动物的声音，雷声、下雨声、溪水人类生产生活发出的声音。〔二〕再次听声音，描述声音刺耳”描述并记录听到的声音。师引导学生记录〔小鸟声和汽车喇叭声为例：我听到的声音听到的声音 声音是怎么发出来的？

对声音主要特点的描述鸟叫声

鸟的喉咙

很响〔强，比较刺耳〔说明：声音响，教师可以引导学生可〕〔说明：①“声音是怎么发出来的”这里只要言之有理即可；②对于声音的强弱〔响、轻〕学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生区分；③听12〕沟通〔预设：听到的声音 声音是怎么发出来的？

对声音主要特点的描述鸟叫声雷声

鸟的喉咙手指撞击门

很响〔强，比较刺耳〔说明：声音响，可以描述为“强比较响〔强〕响〔强，低，比较刺耳比较轻〔弱比下雨声响，动听比较沉闷〔低比较响〔强闹铃声闹铃声闹钟指针撞击闹钟很响〔强，比较刺耳大鼓声鼓棰〔chuí〕撞击鼓很响〔强，比较沉〔低〕面笛子声嘴巴吹，手指按很动听，一会高，一会儿低〔三〕对声音问题的思考12〔活动手册〕对声音问题的思考记录表我已经知道的声音学问对声音问题的思考记录表我已经知道的声音学问我还想知道的声音学问预设：①我已经知道声音有凹凸，声音的凹凸是怎么形成的？和什么有关？②我知道声音无处不在，我想知道声音是怎么产生的？③我知道有些声音听不见，为什么会听不见？④我知道有些声音很响，会扰民，称为噪音，我想知道怎样可以避开噪音？⑤......。说