跳绳社团活动总结(5篇)

跳绳社团活动总结(5篇)跳绳社团活动总结(5篇)

跳绳社团活动总结范文第1篇

一、全员培训，从心动到行动

在构建跳绳体育特色活动中，我校通过聘请专家，以讲座和嬉戏的方式关心师生和家长全方位地了解跳绳运动，使他们对跳绳产生“心动”的感觉；其次，依据南方人的身体特点和跳绳技术进展规律，构建跳绳资源开发与共享的培训内容架构，以内容架构指导学习，使跳绳资源与跳绳爱好者之间构成了个体、组织与结构三者的稳定组合，并有效地发挥培训的作用。师生和家长通过培训把握了跳绳的基本技能，从而为“心动”转化为“行动”打下了基础。

二、以教促研，从简洁到丰富

要想跳绳运动真正长久进展，达到提高同学综合素养的目的，必需让跳绳走进课堂。我校每班每周支配一节跳绳体育课，以关心同学把握系统的跳绳技术。尝试跳绳课堂教学—反思总结—编写校本教材—实践反思提升—改进校本教材—创设“问题—目标导学”课堂教学模式，并运用模式，提高跳绳教学效率。

跳绳“问题—目标导学”课堂教学模式的原理是：关心同学依据学习任务，建立学习目标，在学习过程中，把目标转化为肯定的问题（诱因）激发同学的学习动机，使已形成的学习需要由潜在状态转为活跃状态，促使同学产生剧烈的学习愿望或意向。它是利用学问、拓展迁移、循序渐进的探究式课堂教学模式。通过此模式的运用，同学对所学习的技术动作有深刻的认知和理解，从而更易于把握动作，推动我校的跳绳技术不断深化进展，从而使跳绳的技术、技能不断丰富。

三、活动保障，从课内走向课外

为了让同学跳出胜利感、跳出自信念、跳得更加欢乐，学校组织了一系列丰富多彩的跳绳活动，使跳绳从课内走向课外，从校内走向校外。如：结合广州市迎亚运开展的跳绳擂台赛，极大地激发同学的跳绳热忱；一年一度体育艺术节上的跳绳运动会，细心设计的集体、小组、个人的跳绳竞赛，深深地吸引同学，并且潜移默化地培育同学乐观向上的进取精神和团结帮助的集体精神。在首届全国跳绳公开赛中，学校跳绳队凭借高度的默契和完善的协作，摘得“八字跳”项目冠军；学校跳绳队受邀参与《亚运广州行礼仪日暨亚运倒计时500天群众文化活动》、《幸福花开—广东妇女庆“三八”暨妇女健身展现》演出活动，再次以高度的大局观和团队意识赢得与会领导和嘉宾的高度欣赏。

四、齐心协力，从单一到整合

学校教育是各学科教学相长进展起来的，每个学科教学活动的开展都离不开其他学科的支持和协作。我校在进展跳绳运动的同时，注意与其他学科教学的科学整合，从而使跳绳运动更具生命力、更加科学地进展。如：把跳绳运动与数学学科教学整合，同学运用数学学问解决跳绳中消失的问题；把跳绳运动与语文学科教学整合，同学把跳绳活动过程及过程中的所思所想用笔记录下来，文章显得更有生命力；再如将大课间活动与传统文化整合，同学随着音乐边吟诵古诗词边集队出操，古诗词每周更换一首，让古文化教育内涵在运动中体现出来；在技巧练习、放松活动、退场环节等，分别配上吟唱唐诗和《三字经》的背景音乐，同学一边活动一边吟唱。传统文化的元素融入大课间体育活动，使同学在运动中受到经典文化的熏陶，达到润物细无声的效果。

五、开放创新，从开发到共享

我校拥有一支开拓进取、勇于创新的老师队伍，在跳绳课堂教学与活动中，他们不断地结合同学的实际，创新跳绳技术和课堂教学方法，创设适合同学的课堂教学模式，并把跳绳资源与课堂教学模式共享与再次开发，使跳绳技术走进更多的学校。如：运用《“问题—目标导学”课堂教学模式》、《跳绳资源开发与共享的跨校区域学习内容架构》、《项目管理跳绳资源开发与共享模式》，把教学模式与结对学校沟通，通过沟通、研讨、课例观摩等活动，促进区域内老师资源共享，带动相关学校的进展。如：与我校结对子的大华中英文学校，在与我校多次沟通互助后，该校的体育工作得到了规范化学校评估组的高度评价；我校派出体育老师与萝岗区汤村学校沟通跳绳运动，2021年、2021年该校的大课间体育活动均获得广州市及萝岗区的一等奖，学校跳绳队多次担当区的现场会和庆典活动展现。在共享的同时，我校老师专业水平也得到提升。我校陈老师的课例参与广州市、广东省及全国的课例评比，分别获得一、二、三等奖的佳绩，朱老师被认定为广州市基础教育系统名老师；体育科组在2021年被评为广州市优秀科组。

六、社团与学校合作，提升品牌

把校外的技术资源和资金资源引入学校，并构成区域组织。通过校外的技术引领、资金关心促进学校教学技术的提升和设备的更新，从而提高师生技能，深化学校跳绳课程建设。同时，通过社团与学校合作、资