中班《小兔家的窗》教案

中班《小兔家的窗》教案中班《小兔家的窗》教案1活动目标：活动目标：1、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。1、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。2、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。2、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。活动预备：活动预备：PPTPPT活动过程：活动过程：一、分段学习，生疏内容。一、分段学习，生疏内容。1.第一段1.第一段师我们来看看图上有什么?除了小兔还有什么?小兔用大萝卜干了什么事情?小兔在萝卜房子里挖了个什么呢?那你知道现在是什么季节吗?你是怎么看出来的?师我们来看看图上有什么?除了小兔还有什么?小兔用大萝卜干了什么事情?小兔在萝卜房子里挖了个什么呢?那你知道现在是什么季节吗?你是怎么看出来的?2.其次段2.其次段师后来什么季节到了?天气怎么样?你是从哪儿看出来的?河水有什么变化?你是怎么觉察河里的水结冰了?小兔住在房子里怎么样?我们一起来学习一下小兔冻得抖动的样子(边说边做动作)师后来什么季节到了?天气怎么样?你是从哪儿看出来的?河水有什么变化?你是怎么觉察河里的水结冰了?小兔住在房子里怎么样?我们一起来学习一下小兔冻得抖动的样子(边说边做动作)3.第三段3.第三段小兔来到了哪里呢?它观察小河里的水怎么样了?于是小兔怎么样呀?我们一起来学习一下(搬了一块冰，装在窗框上)小兔来到了哪里呢?它观察小河里的水怎么样了?于是小兔怎么样呀?我们一起来学习一下(搬了一块冰，装在窗框上)4.第四段4.第四段师窗子装好了，小兔在干什么?小兔这时候的心情怎么样啊?为什么?我们一起学一学。师窗子装好了，小兔在干什么?小兔这时候的心情怎么样啊?为什么?我们一起学一学。5.第五段5.第五段有什么好方法帮帮她呢，让她的窗户始终都存在?有什么好方法帮帮她呢，让她的窗户始终都存在?6.第六段6.第六段师小朋友想的方法真好，这时谁来帮助小兔?小熊猫会对小兔说什么呢?师小朋友想的方法真好，这时谁来帮助小兔?小熊猫会对小兔说什么呢?二、完整倾听，理解内容。二、完整倾听，理解内容。师：你们觉得这个故事应当叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧(播放师：你们觉得这个故事应当叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧(播放PPT课件)三、情感迁移，完毕活动。三、情感迁移，完毕活动。2【活动目标】【活动目标】1、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。1、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。2、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。2、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、参与阅读与争论，体验故事的惊奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、参与阅读与争论，体验故事的惊奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动预备】【活动预备】《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。【活动过程】【活动过程】一、指偶导入，激发兴趣。一、指偶导入，激发兴趣。？〔小兔〕，原来？〔小兔〕，原来师为指偶配音〕做什么呢？做的呢？做的呢？二、分段学习，生疏内容。二、分段学习，生疏内容。1、第一段1、第一段情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道现在是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道现在是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！2、其次段2、其次段天气很冷你是从哪儿看出来的？〕河水有什么变化？〔河里的水结冰了〕你是怎么觉察河里〔引导幼儿观看图一和图二河面得不同〕河水有什么变化？〔河里的水结冰了〕你是怎么觉察河里〔引导幼儿观看图一和图二河面得不同动，图二河面没有水波浪了。小兔住在房子里怎么样？〔很冷引导幼儿观看〔边说边做动作〕3、第三段3、第三段？〔结冰了〕于是小？〔结冰了〕于是小兔怎么样呀？我们一起来学习一下〔搬了一块冰，装在窗框上〕4、第四段：4、第四段：〕小兔快活的在干嘛呢？〔拍起〕小兔快活的在干嘛呢？〔拍起手来〕我们一起学一学。5、第五段5、第五段〕，为什么会这样呢？〔到了？〔急得哭了〕，〕，为什么会这样呢？〔到了？〔急得哭了〕，法帮帮她呢，让她的窗户始终都存在？6、第六段6、第六段？〔小熊猫〕小熊猫会对小兔？〔小熊猫〕小熊猫会对小兔上吧！〕三、完整倾听，理解内容。三、完整倾听，理解内容。地来听一听这个故事吧〔播放课件〕地来听一听这个故事吧〔播放课件〕四、情感迁移，完毕活动。四、情感迁移，完毕活动。查一查，还有没有更好的挡风材料，好吗？查一查，还有没有更好的挡风材料，好吗？故事：《小兔家的窗》故事：《小兔家的窗》和了，冰就会溶化，你还是抓紧找块玻璃安装上去吧。”和了，冰就会溶化，你还是抓紧找块玻璃安装上去吧。”主要以金属材料为主，在人手触及的地方也可能包裹以塑料等绝热材料。3设计意图设计意图现状，设计了本次看图表达《小兔家的`窗》活动。其目的是想通过活动调动幼语言表达出来。现状，设计了本次看图表达《小兔家的`窗》活动。其目的是想通过活动调动幼语言表达出来。活动目标活动目标1.1.变化。培育幼儿的观看力量和表达力量。2.在教师示范表达的帮助下，丰富表达阅历。2.在教师示范表达的帮助下，丰富表达阅历。3.认真倾听教师和同伴的表达。3.认真倾听教师和同伴的表达。4、提高口语表达力量。4、提高口语表达力量。活动预备活动预备故事图片四幅。故事图片四幅。活动过程活动过程发生的变化。发生的变化。1、谈话导入，激发幼儿兴趣1、谈话导入，激发幼儿兴趣呢？呢？2、逐一出示图片，在教师引导下完整表达出图片的内容2、逐一出示图片，在教师引导下完整表达出图片的内容〔〔1〕的？有没有装窗户？的？有没有装窗户？〔1〕这是什么季节？天气怎么样？你是怎么看出来的？〔1〕这是什么季节？天气怎么样？你是怎么看出来的？〔2〕小兔住在哪里？〔2〕小兔住在哪里？〔3〕小兔怎么了？在房子里怎么还会冷呢？〔3〕小兔怎么了？在房子里怎么还会冷呢？〔4〕没有玻璃的窗户，就是一个窗洞。〔4〕没有玻璃的窗户，就是一个窗洞。师总结图片1的内容。师总结图片1的内容。〔〔2〕什么季节到了？天气怎样?你从哪里看出来的？这时，小兔住在屋里觉得怎样？你冷的时候会怎么做？〔引导幼儿理解词语“瑟瑟抖动”〕什么季节到了？天气怎样?你从哪里看出来的？这时，小兔住在屋里觉得怎样？你冷的时候会怎么做？〔引导幼儿理解词语“瑟瑟抖动”〕为什么小兔住在屋里还会瑟瑟抖动？它是怎么想的？为什么小兔住在屋里还会瑟瑟抖动？它是怎么想的？〔1〕小兔在干什么？〔1〕小兔在干什么？〔2〕它是怎么做的？先做什么？后做什么？〔2〕它是怎么做的？先做什么？后做什么？引导幼儿用适当的动词表达。引导幼儿用适当的动词表达。师总结图片2的内容。师总结图片2的内容。〔〔3〕引导幼儿观看小兔的神态、感受。发生了什么事？引导幼儿观看小兔的神态、感受。发生了什么事？〔1〕现在小兔感觉怎么样了？〔1〕现在小兔感觉怎么样了？〔2〕它在干什么？〔2〕它在干什么？幼儿依据教师的提问，进一步感知理解图片内容。幼儿依据教师的提问，进一步感知理解图片内容。〔〔4〕知理解故事连续进展的内容。知理解故事连续进展的内容。师总结图片师总结图片3、4的内容。〔〔5〕想一想小兔该用什么装在窗户上？想一想小兔该用什么装在窗户上？幼儿发挥想象，可以有自己的理解。幼儿发挥想象，可以有自己的理解。师总结图片5的内容。师总结图片5的内容。二、运用已有阅历，幼儿尝试表达故事。二、运用已有阅历，幼儿尝试表达故事。1.幼儿依据教师的提问，理解图片内容，并尝试独立表达。1.幼儿依据教师的提问，理解图片内容，并尝试独立表达。师：“小朋友自己轻声地说一说，把这五幅图片编成一个故事。”师：“小朋友自己轻声地说一说，把这五幅图片编成一个故事。”2.引导两名幼儿示范表达，教师适当提示。2.引导两名幼儿示范表达，教师适当提示。幼儿尝试完整表达故事。幼儿尝试完整表达故事。述故事。教师示范表达故事，引导幼儿理解词汇的运用。述故事。教师示范表达故事，引导幼儿理解词汇的运用。师：“听一听教师是怎么表达这个故事的，跟你的故事有哪些不一样。”师：“听一听教师是怎么表达这个故事的，跟你的故事有哪些不一样。”幼儿学习教师运用的词汇。幼儿学习教师运用的词汇。一起完成故事。一起完成故事。师：“我们一起来说一说这个故事吧！留意要用上好听的词语。”师：“我们一起来说一说这个故事吧！留意要用上好听的词语。”幼儿大胆一起说一说。幼儿大胆一起说一说。五、教师小结五、教师小结活动自然完毕。活动自然完毕。延长活动延长活动候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事连续编下去。候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事连续编下去。教学反思教学反思的内容，到达教学活动的目标。的内容，到达教学活动的目标。4一、教学活动目标：一、教学活动目标：1、引导幼儿有序观看图片，从图片的局部入手，学习观看的方法。1、引导幼儿有序观看图片，从图片的局部入手，学习观看的方法。2、通过观看，表达出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。2、通过观看，表达出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。3、提高口语表达力量。3、提高口语表达力量。二、活动预备：二、活动预备：图片图片三、活动过程：三、活动过程：1、谈话导入，激发幼儿兴趣1、谈话导入，激发幼儿兴趣呢？呢？2、逐一出示图片，在教师引导下完整表达出图片的内容2、逐一出示图片，在教师引导下完整表达出图片的内容房子，它是用什么盖的？有没有装窗户？师总结图片1的内容。师总结图片1的内容。〔2〕师：什么季节到了？天气怎样?你从哪里看出来的？这时，〔2〕师：什么季节到了？天气怎样?你从哪里看出来的？这时，小兔住在屋里觉得怎样？你冷的时候会怎么做？〔引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”〕师：为什么小兔住在屋里还会瑟瑟抖动？它是怎么想的？师：为什么小兔住在屋里还会瑟瑟抖动？它是怎么想的？师总结图片2的内容。师总结图片2的内容。〔〔3〕师：看！发生了什么事？出来的？师总结图片师总结图片3、4的内容。小兔什么道理？想一想小兔该用什么装在窗户上？师总结图片5的内容。师总结图片5的内容。3、结合幼儿用书，幼儿尝试运用已有阅历自由表达。〔教师巡回指导〕3、结合幼儿用书，幼儿尝试运用已有阅历自由表达。〔教师巡回指导〕4、教师完整表达故事内容〔讲的时候留意速度放慢，多给孩子留点时机〕4、教师完整表达故事内容〔讲的时候留意速度放慢，多给孩子留点时机〕5、教师小结，活动自然完毕。5、教师小结，活动自然完毕。5活动目标：活动目标：1、通过观看，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。1、通过观看，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。2、学习词：挡、溶化、抖动。2、学习词：挡、溶化、抖动。3、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。3、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。4、能分析故事情节，培育想象力。4、能分析故事情节，培育想象力。活动预备：活动预备：1、图片：小兔家的窗户。1、图片：小兔家的窗户。2、幼儿用书。2、幼儿用书。活动过程：活动过程：一、观看图片，理解图片内容，觉察小兔家的窗发生的变化。一、观看图片，理解图片内容，觉察小兔家的窗发生的变化。1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观看图片。1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观看图片。教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？2、引导幼儿逐一观看三幅图，了解故事内容。2、引导幼儿逐一观看三幅图，了解故事内容。图一：图一：〔1〕小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？〔1〕小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？〔2〕小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？〔2〕小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？图二：图二：〔1〕小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？〔1〕小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？图三：图三：〔1〕窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？〔引导幼儿观看小兔的神态、感受。〕〔1〕窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？〔引导幼儿观看小兔的神态、感受。〕3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。〔1〕春天来了，小兔觉察了什么？它怎么样了？〔1〕春天来了，小兔觉察了什么？它怎么样了？〔2〕这时谁来了？它告知小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？〔2〕这时谁来了？它告知小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？二、运用已有阅历，幼儿尝试表达故事。二、运用已有阅历，幼儿尝试表达故事。1、鼓舞幼儿按图片挨次尝试独立表达故事，教师适当提示。1、鼓舞幼儿按图片挨次尝试独立表达故事，教师适当提示。2、引导个别幼儿表达，提示幼儿安静的倾听。2、引导个别幼儿表达，提示幼儿安静的倾听。三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地表达故事。三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地表达故事。1、教师完整表达故事，引导幼儿理解词汇的运用。1、教师完整表达故事，引导幼儿理解词汇的运用。学习词：挡、溶化、抖动。学习词：挡、溶化、抖动。2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起表达故事。2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起表达故事。3、幼儿与同伴相互表达故事。3、幼儿与同伴相互表达故事。活动延长：活动延长：在区域活动中为幼儿供给图片，鼓舞幼儿与同伴一起表达故事。在区域活动中为幼儿供给图片，鼓舞幼儿与同伴一起表达故事。看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真快活。看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真快活。一滩水，小兔急得哭了。一滩水，小兔急得哭了。小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔：“春天，天气温存，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！“小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔：“春天，天气温存，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！“即在墙上留个洞，框内的是即在墙上留个洞，框内的是料。6活动目标：活动目标：1、观看图片，在看看、说说中理解画面内容，尝试用完整的语言表达画面内容。1、观看图片，在看看、说说中理解画面内容，尝试用完整的语言表达画面内容。3、能乐观思考，大胆发言，体验看图表达活动的乐趣。3、能乐观思考，大胆发言，体验看图表达活动的乐趣。活动重点：活动重点：观看图片，乐观思考，理解画面内容。活动难点：活动难点：能大胆、完整地表达全部画面内容。活动预备：活动预备：ppt课件、小太阳、薄冰一块活动过程：活动过程：一、开头局部。一、开头局部。手指玩耍导入。手指玩耍导入。锯的锯、钉的钉，盖得真秀丽，进屋一看黑漆漆，原来忘了安个窗。〕二、根本局部。二、根本局部。〔一〕观看画面。〔一〕观看画面。1、出示图一。1、出示图一。它用什么盖了一间房呀？它用什么盖了一间房呀？幼：萝卜。幼：萝卜。师：小兔子用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住了进去。师：小兔子用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住了进去。师：小兔子住在居里表情是什么样的？师：小兔子住在居里表情是什么样的？师：你是怎么从画面上看出小兔抖动了？请你跟大家共享一下。师：你是怎么从画面上看出小兔抖动了？请你跟大家共享一下。师：小兔生病了吗？师：小兔生病了吗？师：可是为什么它还会冷呢？师：可是为什么它还会冷呢？飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋里，小兔冷的直抖动。飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋里，小兔冷的直抖动。2、理解图二内容。2、理解图二内容。师：有什么方法可以帮助小兔？师：有什么方法可以帮助小兔？幼：给窗户上按块玻璃。幼：给窗户上按块玻璃。师：玻璃又明又亮，可是小兔没有玻璃。师：玻璃又明又亮，可是小兔没有玻璃。幼：木头。幼：木头。师：小兔已经用木头做了房子的门。师：小兔已经用木头做了房子的门。〔引导幼儿不断思考，探究多种方法。〕〔引导幼儿不断思考，探究多种方法。〕师：那么，小兔子到底用了什么方法呢？〔出示图二〕师：那么，小兔子到底用了什么方法呢？〔出示图二〕师：它来到了哪里？预备干什么？师：它来到了哪里？预备干什么？3、理解图三内容。3、理解图三内容。师：小兔子用冰做的窗户能挡住风雪吗？〔出示图三〕师：小兔子用冰做的窗户能挡住风雪吗？〔出示图三〕师：现在小兔住在屋里感觉怎么样？你从哪里看出来？师：现在小兔住在屋里感觉怎么样？你从哪里看出来？师：我们听一听师：我们听一听 小朋友怎么说。4、理解图四内容。4、理解图四内容。师：〔出示图四〕发生了什么事情？师：〔出示图四〕发生了什么事情？幼：小兔哭了。〔冰窗户化了〕幼：小兔哭了。〔冰窗户化了〕师：为什么冰会溶化呀？师：为什么冰会溶化呀？幼：由于太阳出来了。幼：由于太阳出来了。师：太阳出来，冰就肯定会溶化吗？师：太阳出来，冰就肯定会溶化吗？师：冬天也有太阳，冰就肯定会溶化吗？师：冬天也有太阳，冰就肯定会溶化吗？师：我们再来看看图片，你觉察了什么？师：我们再来看看图片，你觉察了什么？幼：地上的草地变绿了。幼：地上的草地变绿了。师：原来是春天来了，天气温存了，冰就溶化成水了。师：原来是春天来了，天气温存了，冰就溶化成水了。〔二〕科学试验：冰遇热会溶化成水。〔二〕科学试验：冰遇热会溶化成水。师：那太阳到底能不能把冰溶化成水呢？师：那太阳到底能不能把冰溶化成水呢？不能把冰溶化成水。不能把冰溶化成水。师：请你来摸一摸这块冰，感觉怎么样？师：请你来摸一摸这块冰，感觉怎么样？〔教师操作试验，请幼儿观看。〕〔教师操作试验，请幼儿观看。〕〕和了，冰就溶化成水了，你快去找块玻璃安在窗框上吧。”和了，冰就溶化成水了，你快去找块玻璃安在窗框上吧。”〔三〕排序玩耍。〔三〕排序玩耍。师：你们还记得刚刚的四幅图片吗？师：你们还记得刚刚的四幅图片吗？谁来试着给图片排排序？谁来试着给图片排排序？师：请你跟大家共享一下第一幅图片讲了什么？师：请你跟大家共享一下第一幅图片讲了什么？〔引导幼儿分别用四句完整的话概述四幅图片的内容。〕〔引导幼儿分别用四句完整的话概述四幅图片的内容。〕三、完毕局部。三、完毕局部。师：今日这四幅图片里面藏着的故事的名字就叫《小兔家的窗》。师：今日这四幅图片里面藏着的故事的名字就叫《小兔家的窗》。点。〕表达活动。表达活动。说一说这个故事吧。说一说这个故事吧。活动评价：本次活动的重点是让幼儿观看画面，充分理解画面内容，因此，活动评价：本次活动的重点是让幼儿观看画面，充分理解画面内容，因此，在活动的第一环节中，教师的语言引导什么重要。活动反思：活动反思：看图表达活动对于进展幼儿的观看力量、思维力量和语言表达力量格外有看图表达活动对于进展幼儿的观看力量、思维力量和语言表达力量格外有解画面内容的效果。解画面内容的效果。7活动目标：活动目标：1、通过观看，能较完整、连贯地表达小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化，丰富相应的词。1、通过观看，能较完整、连贯地表达小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化，丰富相应的词。2、能有序地观看挂图，理解故事的情节进展。2、能有序地观看挂图，理解故事的情节进展。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考。4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：活动预备：4活动过程：活动过程：1、出示挂图一、二、三，引导幼儿充分观看，帮助幼儿了解图片内容。1、出示挂图一、二、三，引导幼儿充分观看，帮助幼儿了解图片内容。〔1〕小兔用什么盖了一间房子？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎样？它是怎么想的？〔1〕小兔用什么盖了一间房子？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎样？它是怎么想的？〔2〕小兔走在哪里？搬来了什么？做什么用？〔2〕小兔走在哪里？搬来了什么？做什么用？〔3〕窗户装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？〔3〕窗户装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？2、引导幼儿表达一、二、三幅图片的内容。2、引导幼儿表达一、二、三幅图片的内容。〔1〕幼儿自由结伴表达挂图的内容，教师个别指导，丰富幼儿的词汇。〔1〕幼儿自由结伴表达挂图的内容，教师个别指导，丰富幼儿的词汇。〔3〕过度提问：春天到了，天气怎么样？小兔家的窗会怎么样呢？〔3〕过度提问：春天到了，天气怎么样？小兔家的窗会怎么样呢？3、出示挂图四，引导幼儿观看表达。3、出示挂图四，引导幼儿观看表达。4、幼儿较完整、连贯地表达四幅挂图，教师进展指导小结。4、幼儿较完整、连贯地表达四幅挂图，教师进展指导小结。连续启发幼儿乐观思考。小兔还可以用什么做窗户？鼓舞幼儿说出多种答案。连续启发幼儿乐观思考。小兔还可以用什么做窗户？鼓舞幼儿说出多种答案。附儿童童话故事：小兔家的窗户附儿童童话故事：小兔家的窗户的窗户没有玻璃，它冷得直抖动，怎么办呢？的窗户没有玻璃，它冷得直抖动，怎么办呢？里取一块冰装到窗户上去。啊！这下温存多了！里取一块冰装到窗户上去。啊！这下温存多了！“玻璃“不见了，只观察一滩水。“玻璃“不见了，只观察一滩水。后来，是小狗告知了它道理：“冰遇到热的物体就要溶化“。后来，是小狗告知了它道理：“冰遇到热的物体就要溶化“。最终小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃。从今，小兔不用再担忧“玻璃“会溶化了。最终小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃。从今，小兔不用再担忧“玻璃“会溶化了。活动反思：活动反思：活动联想较欠缺。活动联想较欠缺。8活动目标：活动目标：1、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。1、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。2、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。2、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。活动预备：活动预备：《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。活动过程：活动过程：是谁呀？〔小兔〕，〔师为指偶配是谁呀？〔小兔〕，〔师为指偶配棒，我们来看看小兔自己是怎么做的呢？二、分段学习，生疏内容。二、分段学习，生疏内容。1、第一段师：我们来看看图上有什么？除了小兔还有什么？小兔用大萝卜干了什么事情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道现在是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！1、第一段师：我们来看看图上有什么？除了小兔还有什么？小兔用大萝卜干了什么事情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道现在是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！2、其次段师：后来什么季节到了？天气怎么样？〔天气很冷〕你是从哪儿2、其次段师：后来什么季节到了？天气怎么样？〔天气很冷〕你是从哪儿？〔河里的水结冰了〕你是怎〔引导幼儿观看图一和图二河面得不同？〔河里的水结冰了〕你是怎〔引导幼儿观看图一和图二河面得不同图一河面有水波纹，水在流淌，图二河面没有水波浪了。小兔住在房子里怎么样？〔很冷引我们一起来学习一下小兔冻得抖动的样子〔边说边做动作〕3、第三段师：小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很它观察小河里的水怎么样了？〔结3、第三段师：小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很它观察小河里的水怎么样了？〔结冰了〕于是小兔怎么样呀？我们一起来学习一下〔搬了一块冰，装在窗框上〕4、第四段：师：窗子装好了，小兔在干什么？〔喝茶〕小兔这时候的心情〕小兔快活的在干4、第四段：师：窗子装好了，小兔在干什么？〔喝茶〕小兔这时候的心情〕小兔快活的在干嘛呢？〔拍起手来〕我们一起学一学。5、第五段师：春天来了，小兔觉察什么不见了啊？〔冰〕，为什么会这样？〔急5、第五段师：春天来了，小兔觉察什么不见了啊？〔冰〕，为什么会这样？〔急有什么好方法帮帮她呢，让她的窗户始终都存在？6、第六段师：小朋友想的方法真好，这时谁来帮助小兔？〔小熊猫〕小熊璃装在窗户上吧！〕6、第六段师：小朋友想的方法真好，这时谁来帮助小兔？〔小熊猫〕小熊璃装在窗户上吧！〕三、完整倾听，理解内容。三、完整倾听，理解内容。地来听一听这个故事吧！〔播放课件〕地来听一听这个故事吧！〔播放课件〕四、情感迁移，完毕活动。四、情感迁移，完毕活动。装上去吧。”装上去吧。”9活动目标：活动目标：1、通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。1、通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。2、要求幼儿表达小图的冰做的窗子在不同季节的变化。2、要求幼儿表达小图的冰做的窗子在不同季节的变化。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动预备：活动预备：《小兔家的窗》挂图《小兔家的窗》挂图活动过程：活动过程：一、出示图片一，引起幼儿对活动的兴趣。一、出示图片一，引起幼儿对活动的兴趣。1、今日教师带来了图片，我们来看看图上有谁？〔小兔〕除了小兔还有什么？〔萝卜房子、雪、风〕等等1、今日教师带来了图片，我们来看看图上有谁？〔小兔〕除了小兔还有什么？〔萝卜房子、雪、风〕等等2、小兔住在哪里呢？〔小兔住在萝卜房子里〕小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？〔窗洞〕2、小兔住在哪里呢？〔小兔住在萝卜房子里〕小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？〔窗洞〕3、那你知道现在是什么季节吗？〔冬天〕你是怎么看出来的？〔引导幼儿从雪花、北风上说出冬天到了。〕3、那你知道现在是什么季节吗？〔冬天〕你是怎么看出来的？〔引导幼儿从雪花、北风上说出冬天到了。〕4、小兔住在房子里怎么样？〔很冷〕〔引导幼儿观看小兔抱住身子、浑身抖动〕4、小兔住在房子里怎么样？〔很冷〕〔引导幼儿观看小兔抱住身子、浑身抖动〕5、小兔的房子没有窗子，冷得抖动怎么办呢？请小朋友想想方法。〔找样东西，装在窗洞上，挡住风雪。〕5、小兔的房子没有窗子，冷得抖动怎么办呢？请小朋友想想方法。〔找样东西，装在窗洞上，挡住风雪。〕装在窗洞上，挡住风雪。〕装在窗洞上，挡住风雪。〕6、请幼儿集体表达图一内容6、请幼儿集体表达图一内容我们一起来把这幅图连起来说说，看谁的声音最好听。我们一起来把这幅图连起来说说，看谁的声音最好听。二、出示图片二