部编版小学道德与法治五年级下册第3课弘扬家风第2课时教案教案

第3课弘扬优秀家风教学目标懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。教学重难点教学重点:民族进步、社会和谐的根底，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。教学难点:从小事做起，传承和弘扬优秀家风。教学预备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集自己家的家风故事。教学方法:启发式、自主学习法、争论沟通法课时安排:2课时教学过程其次课时一、激起引入。故事：用行动诠释最美家风18年的倪冬梅，热心公益，乐于帮助别人。她连续多年和车队队员参与“爱心送考”活动，免费接送生病的老人，慰问生活困难的居民等。地觉得，自己能够始终坚持做公益离不开家人的鼓舞与支持。她说:“我们这一大家子都格外齐心，一家人相互扶持、相互理解……在找看在这个故事里，你听到了哪些美丽家风？师：在这个故事里，有这样一句话“我做对的事、好的事，我信任是下去。是啊，我们要把这一个个优秀的家风传承和发扬下去。今日，我们将连续学习优秀家风。3课弘扬优秀家风二、知探究活动一：优秀家风代代传〔一〕讲家风故事听家风故事：在我家，当天的事情当天做，不能拖拉。在我家，不能说谎，要求做人要诚恳。，欢快自己”是他的口头禅。在爸爸的影响下，我和哥哥也养成了助人为乐的好习惯。在我家，吃饭后要有礼貌的给家人说在我家，出门时要有礼貌的给家人说明去向，不让家人担忧。讲家风故事。以小组为单位，像上面这样讲一讲你们家的家风故事。推举小组内最具代表性的家风故事，在全班沟通。说感受：在与同伴共享你们家的家风过程中，你受到了哪些启发？师小结：优秀家风是一种无形的力气、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。优秀家风意蕴深远，是分散情感、修养德行、砥砺成才的人生信条。〔二〕做优秀家风的宣传使者师：家风是社会风气的重要组成局部，优秀家风能引领良好的社会风了解家风、学习家风，才能更好地传承家风。你有传承家风的好方法吗？说说看。学生沟通传承家风的好方法。教师将学生沟通出来的方法进展整理。师：传承优秀家风的方法有很多：可以开展优秀家风演讲、优秀家风宣传展板、优秀家风传承手抄报、优秀家风家训展现、网络传递家书等。:“时代进展了，、视频谈天等很普遍，写家书就?说说自己的理由。师小结：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明风气。三、拓展延长在班上开展一次“最美家风演讲”竞赛。四、总结小家汇大家，每个小家的家风好了，整个社会的风气也就正了。为了形成一个风清气正的社会，让我们从小事做起，从点滴做起，做优秀家风的小小传承人。板书设计：第3课弘扬优秀家风进展优秀家风演讲、办优秀家风手抄报优秀家风代代传 展现优秀家风家训网络传递家书当堂检测：一、填空。( )是一种无形的力气、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的( )，塑造着我们的( )。优秀家风意蕴深远，是分散情感、修养德行、砥砺成才的( )。家风是( )的重要组成局部，优秀家风能引领良好的( )。家风好，就能( )、和顺美满。优秀家风表达在我们的行为标准中，( )家风、学习家风，才能更好地( )家风。传承和弘扬优秀家风，要从( )做起，从( )做起。每个人都可以成为优秀家风的( )。我们通过家风，向社会传递( )，形成引领良好社会风气的家庭文明( )。二、推断。传承优秀家风是大人的事，与我们小学生无关〔 〕传承和弘扬优秀家风是引领良好社会风气的家庭文明风气〔 〕我们要先了解和学习家风，才能更好地传承家风〔 〕优秀家风是一种无言的教育〔 〕传承和弘扬家风，我们要从小事做起，从自身做起〔 〕时代进展了，、视频谈天等很普遍，写家书就落伍了〔 三、简答题。传承优秀家风的方法有哪些？当堂检测答案：一、填空。(优秀家风)它潜移默化地影响着我们的(心灵)，塑造着我们的(人格)。优秀家风意蕴深远，是分散情感、修养德行、砥砺成才的()。〔〔社。家风好，就能〔家道兴盛、和顺美满。了解〕家风、学习家风，才能更好地〔〕家风。传承和弘扬优秀家风，要从〔小事〕做起，从〔自身〕做起。〔传播者〔正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明〔风气。二、推断。传承优秀家风是大人的事，与我们小学生无关〔X〕传承和弘扬优秀家风是引领良好社会风气的家庭文明风气〔√〕我们要先了解和学习家风，才能更好地传承家风〔√〕〔√〕传承和弘扬家风，我们要从小事做起，从自身做起〔√〕时代进展了，、视频谈天等很普遍，写家书就落伍了〔X 三、简答题。传承优秀家风的方法有哪些？答：传承优秀家风的方法有：可以开展优秀家风演讲、优秀家风宣传展板、优秀家风传承手抄报、优秀家风家训展现、网络传递家书等。读懂彼此的心教学目标：学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，生疏自己与家人爱意,理解家人的心。学生能够意识到家人之间产生一些小冲突是正常的。教学重难点：教学重点：教学难点：学生能够意识到家人之间产生一些小冲突是正常的。教学预备：PPT；教师收集家长们对孩子写的话教学课时：2课时第一课时一、知探究赏识舞蹈《我爱我的家》师：人人都有一个家，你们能向同学们介绍一下你的家庭状况吗？你爱你的家吗？与同桌共享家庭状况，表达出自己对家的宠爱。选择一两名同学在全班沟通。师：是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们欢快的时候，他(她)(她)会听我们倾诉衷肠。家人给我们抚慰和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。随着我们年龄的增长，我们与家人之间的冲突也随之增加。今日，我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。提醒课题：1.读懂彼此的心二、知探究活动一：相互理解〔一〕实话实说!爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们安康欢快地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?也可以把心里话写在本子上。学生在小组内沟通汇报。说一说：当与家人发生不开心时，你的心情是怎样的？体会李晓欣的感受。我觉察这种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。期末考试完毕了，最终可以放松了!我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出去担忧全。妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不适宜，那件太潮，总之就是校服最好。话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。这事虽然有意义，但我还是想说说自己的觉察。这莫非就是人们常说的成长中的苦恼吗?是我变了，还是爸爸妈妈变了呢?自由读一读李晓欣在周记中登记的苦恼。帮李晓欣分析一下：是李晓欣变了呢？还是爸爸妈妈变了？师小结：讲的话有道理时，有意与他们作对。〔二〕听听家人的想法说一说：在你心里，爸爸妈妈是怎样的人？在对待你时，有没有不公正的地方？听一听：教师把课前收集的家长们对孩子们的心声表达出来，让孩子们听听家长们的心声。书上表述的：最近我女儿不像小时候那么温存了，对我总是这不满足、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢?我不知道该怎样对待她才好。是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，常常与我们抬杠。我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。课后练习：问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。了解一下家人与我们相处时有哪些围感。师小结：在长辈眼里，我们缺乏生活阅历和社会阅历，永久是长不大的孩子。我了解我们的想法，学会与长辈沟通会。〔三〕允许不同师：家人的人生经受、生活阅历相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。你能具体说说你和家人有哪些不同吗？学生完成第四页的表格。学生全班沟通。师小结：到浓浓的亲情。面对同样的事，家长的不同态度：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗?猜猜你的家长会是什么态度？学生依据家长寻常对你的态度及家长的性格特点，猜猜家长会怎么答复你？对家长的意见进展整理：去吧!路上留神，在别人家要有礼貌，懂法规。一起学习?是一起玩吧!不许去!你先想想有没有一起学习的必要，假设有，你就去吧。但要把手表带上，按时回家。……不同的家长有不同的态度，但他们的什么是一样的呢？〔体会家长对孩子的浓浓的爱，只是他们表达爱的方式不同〕〔四〕你们的爱，我体会到了从案例中体会爱每天出门，爷爷总说:“路上看车，留意安全!”奶奶老是那句话::“有时间多读小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我，而是鼓舞我自己爬起来。然后，妈妈会摸着我的头，笑着说:“你真棒!”在我生病时，爸爸会悄悄地带我去医院，雨妈妈会在病床前日夜守着我。你们的爱，就在生活的每个细节中。我家祖祖辈辈都宠爱读书，父母始终留意培育我的读书习惯。你们的爱，就在你们的行为中。父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规章意识:他们处处以身作则，培育我良好的行为习惯和优秀品质:他们让我参与挑战自我的活动……你们的爱，就是传给我严谨的作风。在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事。我在很小的时候就帮助家长做家务。你们的爱，就是熬炼我成为一个独立自主的人。些类似的爱。先在小组内沟通，也可以把家人对你的爱以这样的形式写下来。在小组内进展沟通。1名同学在全班沟通。师小结：他们的爱。三、拓展练习：的辛苦了吗?回家以后请和爸爸妈妈说说心里话。四、总结从他们对的所做的点点滴滴中，我们都能体会到他们的爱。板书设计：

1.读懂彼此的心理解父母的心相互理解 倾听父母心声感受父母的爱当堂检测：一、填空。随着年龄的〔〕和自方法识的渐渐〔得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法〔，有时还会与家人产生一些〔。在成长的过程中，我们的心理渐渐发生了变化，很多事有了自己的〔〔〔甚至在明知他们讲的话有道理时〔〕与他们作对。在长辈眼里，我们缺乏〔 〕和社会阅历，永久是〔 的孩子。我们在〔 〕上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教〔 ，常常思念我们小时候的乖样子。我们需要了解长辈们的〔 。〔〕相对丰富，我们与他们在生活态度、观念〔 、行为方式等方面会有所不同。我们要认真理解〔 从家人的言谈举止甚至〔 和教育中感受他们的爱。二、推断。〔〕〔〕我们要认真体会父母对我们的爱〔〕我和小明吵架，妈妈向我了解状况，当她知道是我由于数学成绩没考好才有意与小明吵架时，她严峻地批判了我。我明知道是我自己错了，可妈妈竟然帮小明不帮我，这让我很生气，我就是不原谅她〔〕长辈的生活阅历和社会阅历都比我们丰富，我们要多听他们的意见。〔 〕小华想去同学家玩，妈妈不同意，他就和妈妈大吵大闹〔 〕妈妈要我实习英语和舞蹈，可我觉得英语在学校时教师讲得已经够好了不用再补我便和妈妈沟通我的想法妈妈最终同意了我的打算〔 〕父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规章意识。这就是对我的爱〔 〕三、论述题。你的父母爱你吗？请以一件具体的事例表达父母对你的爱。当堂检测答案：一、填空。随着年龄的〔增长〕和自方法识的渐渐〔增加得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法〔不全都，有时还会与家人产生一些〔不开心。在成长的过程中，我们的心理渐渐发生了变化，很多事有了自己的〔想法〔〔干预，甚至在明知他们讲的话有道理时〔有意〕与他们作对。在长辈眼里，我们缺乏〔生活阅历〕和社会阅历，永久是〔长不〕的孩子。我们在〔言谈举止〕上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们〔不懂事们的〔。家人的人生经受〔生活阅历〔、行为方式等方面会有所不同。〔体会〔批判〕和教育中感受他们的爱。二、推断。〔X〕表扬才是爱，批判不是爱〔X 〕我们要认真体会父母对我们的爱〔√〕我和小明吵架，妈妈向我了解状况，当她知道是我由于数学成绩没考好才有意与小明吵架时，她严峻地批判了我。我明知道是我自己错了，可妈妈竟然帮小明不帮我，这让我很生气，我就是不原谅她〔X〕长辈的生活阅历和社会阅历都比我们丰富，我们要多听他们的意见。〔√〕小华想去同学家玩，妈妈不同意，他就和妈妈