人教版高中语文选修第三单元单元写作、测试学案

单元写作写诗——锤词练句活用技法理念、斗志，这就是诗歌语言的魅力。读着它，你会淡忘在城市生活的疲乏，你会戒除内心的懈怠，你会跟着诗歌的号写好诗歌，要锤炼语言，使语言凝练准确、生动流畅、富有韵律。我们要捕获生活中最好的镜头，用最精炼的语言勾画出鲜亮的形象；诗歌的语言有韵律感，我们可以在写诗的过程中尝试押韵，让自己的诗给人以美的感受。在诗的语言制造中，可以在四个方面下功夫，让诗歌的第一，要把握好语言的分寸感。使用词汇要准确、凝练传神(诗眼)。不行缺乏，也不行过犹不及。那种肆意的夸大和渲染，甚至借用一些陈词滥调，有意地去拔高主旨思想或2023年全国Ⅰ卷中考察的“沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿”中“拳字动地表现出飞鸿在天空飞行地状态，这样写构成了作者在江边所见的一幅静动结合的画面。其次，要留意语言外表的华美或质朴，展现语言内在的弹性和鲜活力。第三，要留意语言内在的弹性和鲜活力。鲜活的语言就内心的极度哀痛。第四，要留意语言内在的音乐感。我国古典诗人遣词造句所到达的音乐美的完善程度真到达了无与伦比的顶峰。写好诗歌，还要运用恰当的修辞手法，使描绘形象、人教版高中语文学案 人教版高中语文学案D有比方、拟人、夸大、比照等，高考中考察最多的修辞手法是比方、拟人。2023比方，广东卷考察了拟人。“芙蓉泣露香兰笑”(拟人)；李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(比方)。一、课内素材唐代特别是中唐以后文人的贬谪生活，丰富了唐文学，使唐文学从生活到情调意境，都呈现出更为丰富多彩的面貌。文人贬谪而形诸歌吟，自屈原而后，历代不断；但唐代以前未见有如此多而且如此好的贬谪作品。李白贬夜郎途中，王昌龄龙标之贬，刘长卿的两次贬谪，都有很好的诗。对于抱负的追求，构成了贬谪文学丰富多样的内涵。这样丰富多样的内涵，特别明显地反映在元和诗人的贬谪作品中。韩愈、柳宗元、刘禹锡、元稹、白居易诸人在这方面都有格外优秀的作品。应用指南这则素材人物、事例较多，需要在寻常的学习中留意积存，可以结合文人在贬谪期间的作品积存运用。引用时留意引用诗文名句、文人史例等相结合，不仅可以增加说服力，还会增加文章的文化颜色。二、课外素材李白不图虚荣天宝元年，李白因吴筠的推举，诏赴长安。玄宗接见他识的只是李白的才华，把他看作点缀升平和宫廷生活的御用人教版高中语文学案 人教版高中语文学案 2人教版高中语文学案 人教版高中语文学案文人，这与李白的政治抱负是格格不入的。假设李白是个只图虚名的人，凭他的才华和资本，在皇宫待一辈子是没有问题的。但李白不慕虚名，过了不久，他就上书请还，离开京城。1．阅读下面的小诗，依据要求写一篇文章。花儿为什么谢了呢？/我的喧闹的爱把它紧压在我的心上/因此花儿谢了。琴弦为什么断了呢？/我强弹一个它不能胜的音节/因此琴弦断了。请你以上述诗句所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。800字。②力求语言凝练准确、形象传神。写作指导材料作文立意时关键要抓住关键语句。这首小诗中“花儿谢了”的缘由是“我的喧闹的爱把它紧压在我的心上”，由此引发相关的立意点：溺爱、爱的限度、爱与害等。“琴弦断了”是由于“我强弹一个它不能胜的音节”，由此联想到立意点：压力要适度、承受、把握好“度”等。立意点找对了，选取一个方面阐发开去，连缀成文。例文让爱轻松上路喧闹的爱让芳香的花儿失去了颜色，强厉的爱使奇特的琴弦失去了音色。可是谁又能否认这是真挚而宏大的爱呢？一个包袱，即使那爱是如此单纯而高尚，也只会阻挡了爱前进的道路。放下包袱吧，让爱轻松上路。好地享受自由宁愿公布一部又一部的法律限制自己。爱不也人世间的爱最重要在那不经意间的真情流露，或是悄悄奉献不求回报。一旦爱变得喧闹甚至是猛烈。那么爱便负了一身的债，结果只能是花也谢了弦也断了。人教版高中语文学案 人教版高中语文学案 3人教版高中语文学案 人教版高中语文学案让爱自由，让爱轻轻地来，轻轻地走。徐志摩吟着“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。虽然只是这样轻轻地挥一挥衣袖，本想不带走一片云彩，结果竟拥有了整个天空。轻轻地爱也是如此，看似轻柔，却深深地印在了每个人的心中。大家都知道党的忠诚战士——典范教员方永刚在工作岗位上的无私奉献，可是你们知道他生活中的感人事迹吗？当方永刚身患疾病躺在医院里与病魔作斗争时，深知时日不多的他便开头静静地为自己处理后事，为妻子查找归宿。他的一切“行动”都是隐秘进展，直到临终前他对妻子说让妻子找一个好人，重开头自己的生活。临终前夕方永刚想到的不是如何多活几天，而是为他的爱人查找一个值得托附的人，这是怎样的一种大度与豁达呀！爱她，就应当懂得放手，那轻轻的爱，让我们感动，让我们惭愧。让爱自由，是给爱一个光明的远景和一条正确的道路。在狂风咆哮雾霭蒙蒙满目萧然的咆哮山庄，希斯克利夫，这个备受凌辱与赞扬压迫的野孩子誓死保卫着自己的爱情。由于凯瑟琳的背叛燃起了他内心报仇的火焰，于是他开始病态抵抗，最终他“成功”了，但却失去了欢快，看到心爱人的离去，他迷茫了。由于希斯克利夫从来不去想社会地位、封建制度，在他眼里那喧闹的爱其实正是一把匕首，伤害了凯瑟琳也断送了他的生命。谁能说希斯克利夫不懂爱呢？只是他的爱太明确，反倒不在目标上了。那炎热的爱只能烧伤他的爱人。古人的中庸之道其余暗藏着很多生存哲学。凡事过犹不及，适度的爱才能真正的爱。有时为爱放手又何尝不是一种爱？生命有不能承受之轻，爱也有不能承受之重，负债的爱如何能轻松上路？有时适度的爱才是真正为爱找到一个适宜的归宿，才是让爱轻松上路。只有适度，那花才能常怒放，那弦也才能常奏出奇特的音乐！让爱轻松上路，那爱定能哼着小曲跋山涉水劈荆斩棘，人教版高中语文学案 人教版高中语文学案 4人教版高中语文学案 人教版高中语文学案纵使山重水复，爱也不会迷失方向，你说呢？比方、引用手法，把“爱”形象化、具体化。结合徐志摩的诗，写到“让爱自由，让爱轻轻地来，轻轻地走”，并提出另外本文选例比较成功，选取了方永刚这个生疏的人物身上我们不太生疏的事迹，选用了文学名著里的人物，使得文章内容更加充实，主题更加厚重。2800作文。露珠红红地闪耀但在荷花上，露珠有着泪滴似的苍白……要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面一个角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题。写作指导这是一首典型的意象派小诗，作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生，次要的意象是枫叶和荷花。由此及彼，我们可以联想到有人处顺境洋洋得意，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”“要真实地反映客观现实世界”为题开放。从叶和花的角度来看，枫叶的颜色为红色，荷花的颜色为白色，不同的背景使一样的主体呈现不同的状态，由此，似乎也可以从“不同的环境造就不同的思想、品性，环境影角色、生活)中表现出不同的人生价值(橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳)”等方面立意。单元测试人教版高中语文学案 人教版高中语文学案 5人教版高中语文学案 人教版高中语文学案120315下面加点字的读音没错误的一项为哪一项( A．茶(qì) 博闻强．(zhì)而不舍(qiè)B节(zǔn)折冲俎(zūn)极泰来(pǐ)兴夜寐(sù)C火(cuì)荟．(cuì)角(jǐ)角之势(jī)D龙(jiāo)揉造作(jiǎo)子(rǔ)相以沫(rú)答案B解析qīC.“犄”读jīDrú。以下词语书写全部正确的一项为哪一项( A．宵衣旰食侯门似海事必恭亲装潢钟鼓馔玉繁文缛节天资聪明目眩虚与委蛇云销雨霁誓不两立蛾眉骨骾在喉渡过难关彬彬有理蚊蚋答案B解析A．恭—躬；C.誓—势；D.骾—鲠，理—礼。3．以下各句中加点的字解释正确的选项是( )须沽取对君酌 径：径自首身离兮心不．

惩：惩罚吴丝蜀桐高秋张：拉开弓石破天惊秋雨逗：招引答案D解析A．即，就；B.懊悔；C.弹奏。4．以下各句中加点词语运用不正确的一项为哪一项( 人教版高中语文学案 人教版高中语文学案 6人教版高中语文学案 人教版高中语文学案最近这些年，像张承志、史铁生这样一些作家，以前都写过现实主义和现代主义小说，玩起来算是得心应手，但突然都金盆洗手，金碧世纪花园岁末。“冰后”关颖珊只差冠。的见解—99%的苦恼都不会发生，由于今日正是你所担忧的昨天。答案D解析名声传得很远。5．以下对诗歌的评析表述不够恰当的一项为哪一项( )李白的《将进酒》一诗开头似乎只涉及人生感慨，政治颜色极浓，其实全篇饱含一种深广的忧愤和对自我的信念，故而诗情悲而不伤，悲而能壮。杜甫《阁夜》中“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”一联，诗人在对三峡美景的赏识中深蕴着悲壮浅薄的感情，为后人所称道。《李凭箜篌引》布满浪漫主义颜色，诗人仅对乐器及其效果进展描摹，并未直观评价，但全篇又处处表现出诗人的情思。情景交融，自然清爽。答案A解析结合主旨理睬。1146．名句填空。人生得意须尽欢， 。 ，千金散尽还复来。卧龙跃马终黄土， 。 ， 妪， 。人教版高中语文学案 人教版高中语文学案 7人教版高中语文学案 人教版高中语文学案 ，水面清圆。战士军前半死生， 。 ，孤城落日斗兵稀。照花前后镜，花面交相映。 ， 。答案(1)莫使金樽空对月天生我材必有用(2)人事音书漫寂寥(3)女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨老鱼跳波瘦蛟舞(4)叶上初阳干宿雨(5)美人帐下犹歌舞大漠穷秋塞草腓(6)贴绣罗襦双双金鹧鸪7．愁，是人类一种特定的心情，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈比方 《 “问君能有几多愁？ 的《枫桥夜泊“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。答案李煜虞美人张继18阅读下面这首唐诗，然后答复第8题。(6分)许浑劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼②。注①劳歌：本指在劳亭(旧址在今南京市南，是一个著名的送别之地)送客时唱的歌，后来成了送别歌的代称。②西楼：指谢亭。8．其次句和第四句运用了什么方法？表现了景物怎样的特征？这两句表达了诗人怎样的思想情感？请作简要分析。答案其次句用反衬的手法，以乐景写哀情，在青山急流间红叶满树，突出了景物的明媚秀丽。第四句用了借景抒情的手法，写了酒醒后西楼下满天的风雨。凄冷的景物衬托出诗人凄清的情感。这两句诗含蓄地表达了诗人的离愁别绪。阅读下面这首唐诗，完成9～10题。(6分)清溪行注人教版高中语文学案 人教版高中语文学案 8人教版高中语文学案 人教版高中语文学案李白清溪清我心，水色异诸水。借问安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。注这首诗为李白在天宝十二载(753)秋游池州(今安徽贵池)时所作。北宋诗评家胡仔在谈到此诗时说：唐初诗人沈佺期“船如天上坐，人似镜中行”句，脱胎于东晋王羲之的“山屏风里”虽有所袭，然语益工也。你是否同意胡仔对李白诗句的评价？请简要说明。以“屏风”喻青山，比方清爽。你看，人在岸上行走，鸟在山中穿度，这样一幅秀丽的图景，倒映在清溪之中，给人身临其境之感。你认为这首山水诗的诗眼是什么？请结合全诗简要分析。答案“清我心”的“清”。这是一幅情景交融的山水由于诗人在朝廷屡遭排挤和打击，实感官场污浊，今见溪流阅读下面这首元曲，完成11～12题。(6分)阿鲁威一杯鲁酒，逆旅丰。看五陵无树起风，笑长安却误英雄。云树蒙蒙，春水东流，有似愁浓。“笑长安却误英雄”一句中的“笑”字意蕴丰富，试结合这首元曲的主旨加以说明。答案这首元曲抒写了诗人羁旅行役中怀才不遇的慨叹。一个“笑”字，既包含着书剑飘落的凄楚、功业无成的人教版高中语文学案 人教版高中语文学案 9人教版高中语文学案 人教版高中语文学案自嘲和无奈，也表现了蔑视功名利禄的旷达和乐观。弦外有音，余韵无穷。把这首元曲的“云树蒙蒙，春水东流，有似愁浓”句从写法和艺术效果上予以赏析。答案“云树蒙蒙，春水东流，有似愁浓”三句，使用了比方和夸大的手法，用有形之物描绘无形之情，借浩荡江水苍茫云树，表达了诗人浓重的愁情。四、语言运用(共13分)13．在下面的横线上填入构造相像、内容相关的语句。(4承诺不是蓝天上的白云，逍遥、飘逸；承诺不是 。承诺如同珍宝，它的莹润是蚌的苦痛的代价，也是蚌的荣耀；承诺如同 。答案大海里的一朵浪花，轻快、潇洒金黄的谷粒，它的饱满是农民汗水的分散，也是农民的期望留意下面语句中的关系，转变句式加以调整，使之成为整句。(可增加个别修饰词语)(5宠爱小说、戏剧；宠爱大自然的音响，宠爱音乐艺术……我宠爱生活中的故事，更宠爱冲突集中、情节曲折的小说、依据语境，将下面一则校园幽默补写完整。(4分)学校要求住宿学生的被子一律叠放整齐，并不定期进展每周开头叠得认真，随着周末接近，质量越