我的教学故事100篇

我的教学故事100篇教育故事是一篇多样化、内容丰富、题材广泛、方法不同的散文，而教师的教学小故事也不例外。下面是小编为大家整理的教师的教学小故事，让我们一起来看看吧！教师的教学小故事【1】幸福是一种感觉，只要敞开心扉去感受，幸福无处不在。作为一名教师，与学生朝夕相伴的日子里，我每天都在享受感恩的幸福。看着孩子们一天天成长，我的心里充满了说不出的感觉，即便是喜怒哀乐也觉得甘之如饴。有一天下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们一个个面部表情烦躁，感觉无聊。为了调节学生的情绪，我决定给他们讲一个自己曾经读过的感人故事。当我宣布这个消息时，他们的脸上露出笑容，立刻精神振奋了。甚至有的学生高呼：“好老师，你真理解我们的心。”孩子们的目光投向我，我们一起进入了故事的情境。故事是关于一个天生失语的小女孩的，那天晚上，她去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中。母亲没有闭上眼睛，手中还攥着她最爱吃的粘糕，她用自己的手语一遍遍告诉自己的母亲：“我会好好活着……”我哽咽了。沉默片刻后，我问道：“我们感受到了什么？”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都应该懂得这份真情。”听到这个朴素的答案，我被深深震撼了。接着，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长。那么你们知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗？”“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。”“我也知道，爸爸妈妈只会给予我们，为我们默默地奉献自己，他们希望我们有美好的前程。”听到学生们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。其中一个孩子站起来，他平时调皮捣蛋，但此时用低沉的嗓音说出了自己的故事。他的父母每天起早贪黑，为了让他接受良好的教育，费尽周折将他转来这所学校。然而，他却经常骂人打架，让父母感到担忧。他现在感到惭愧，并保证今后要做个听话的好学生。我们全体为他鼓掌，看着他坚毅和鼓舞的样子，我感到心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下。我说：“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，展现最完美的一面给老师。相信你们有能力做到最好，让我们相互支持，相互鼓励，创出我们坚不可摧的优秀班集体。”这是一堂普通的自习课，但我看到的不是学生无聊的表情，而是同学们快乐认真的学习。他们懂得感恩，懂得回报。我已经教了12年了，学生们来了又走，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任。孩子们给了我很多，让我笑过、哭过、感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来，感谢他们让我在过去那么单调的生活中感到快乐和满足，有了成就感。其中，07届毕业班的40个男孩带给了我更多的感动、伤心和震撼，他们中的一个叫李嘉良，最与众不同。（删除明显有问题的段落）教育是一项神圣而光荣的事业，我为自己能够成为一名教师而感到骄傲。我相信，每一个孩子都是独特的，他们有自己的天赋和潜力，我们的任务就是发现并激发它们。在我们的引导下，他们将成为更好的自己，为社会做出更大的贡献。让我们一起努力，用最好的教育，培养出最好的人才。李嘉良是个令人难忘的小家伙，中等身材，小脸白皙，单眼皮里透着顽强和叛逆。他在四年级时转入我们班级，是一个问题儿童，总是惹麻烦，而且无论如何说服他，他也不会承认错误。他对待老师的态度也是高傲的，用不信任的眼神看着你，对我也是一样。他的这种态度让我非常气愤，有时我甚至认为他是一块顽石，不是孩子。每当科任老师告诉我李嘉良难以管教时，我只能苦笑，因为我已经尽了全力，但毫无作用。然而，我发现他很聪明，字写得很好，而且喜欢帮助别人。于是，我开始用爱的眼光看待他，他也感受到了我的关爱，他的态度也逐渐改变了。直到有一天，他再次犯错，我轻轻地摸着他的头对他说：“嘉良，你又犯错了，但老师知道你不是故意的，只是有时控制不住自己而已。只要你能认识到错误，老师就不会嫌弃你。”此时，他没有说话，低下了头，眼角湿润了，但他仍然努力地不让眼泪流出来。过了一会儿，他轻声说：“老师，我错了！”在这一刻，我的眼泪也流了出来。一年多以后，他能够承认错误了，虽然经常犯错，但他总是能够改正。我相信我的关爱和鼓励会让他走向正确的人生道路。每个老师都应该像我一样爱每一个学生，用心打动他们，注入一点点师爱：帮助没有父母的孩子学会生活，帮助调皮的孩子克服学习难题，帮助自卑的女孩建立信心，帮助羞涩的男孩敞开心扉。虽然讲台和教室都很小，但我仍然用爱心和热情，憧憬未来，无怨无悔地耕耘12年。我明白拥有责任，奉献带来喜悦，创造感悟生命，育人享受幸福。让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝聚温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城。精神的力量是无穷的！优秀的教师就像一团火，一座丰碑，可以给人示范，激发热情和动力。有时，老师和朋友的一句话就像人生的一颗北极星，温暖我们的心灵，照亮我们前行的路程。我曾经遇到过很多给我鼓励的老师和朋友。小时候，我转学到一个陌生的学校，自卑不已。但是，我的班主任刘老师给了我热情的帮助和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。即使在中考之前我感到没有信心的时候，她也鼓励我：“哀兵必胜!你会成功的!”最终，我不负众望，考了全校第一的优异成绩！还有很多家长朋友，都给了我很多的鼓励和很高的评价！“你是个优秀的老师!”“你有一颗真诚的爱心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我听了真的非常欣慰和自豪！我认为为人师表的幸福是无价的。看着孩子们在涓涓细流的浇灌下健康成长，我深深感受到这种幸福。因此，我在和孩子们相处中更多的是以热情的鼓励和殷切的期望为主。我表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们。孩子们脸上洋溢着快乐，心中荡漾着幸福！我曾经讲过丽娜的故事。丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子。她认为除了家里人，没有人会爱她。二年级时，丽娜进了老师伦纳德夫人的班级。老师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。因为这里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。早在幼儿园时，丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对。因此，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。这次同往常一样，丽娜又是最后一个。她心想：老师会说什么呢？以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。终于轮到丽娜了。她把左耳对着伦纳德老师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄抬起一点，这样就足以听清老师的话了。她静静地等待着，然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话改变了她对人生的看法。这位美丽而亲切的老师轻轻地说：“我希望你是我女儿！”这句简短的话给了一个常受嘲笑的残疾儿童带来了巨大的欢乐和生活的勇气。从那时起，丽娜不再孤独，不再自卑，因为她知道她最爱的老师也爱她！乌申斯基曾说：“教师是人的楷模，对于学生的心灵来说，任何事物都不能代替最有用的阳光。”每个孩子都是祖国的希望，民族的未来。我们应该耐心、细心地对待每一个孩子，充满希望地真诚爱他们，把他们当作自己的女儿或儿子，把浓浓的师爱化作每个孩子心中最美的云彩。这样，一定会有更多的奇迹和惊喜。人生的价值在于事业。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续在自己的岗位上，珍惜宝贵的时间，真诚地爱着所有的学生，踏实地做着该做的工作。这就是我的平凡人生和平凡的路。奥斯特洛夫斯基曾说过：“一个好老师的生命应当这样度过：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。”我讲我的教学故事教学是教师和学生所组成的一种人类特有的人才培养活动。以下是我的教学故事。从小我就向往讲台生涯，羡慕老师能够威风凛凛地站在黑板前，做学生的孩子王，与世无争。每次看到老师轻松地解答我一夜困扰的问题，我对他的学识渊博非常佩服。教师是我梦想的职业。在我幼小的心灵深处，姚安景老师已经给我播下了种子。这颗种子随着我的成长而萌芽，在知识的浇灌中生根，梦想伴随我一天天成长。心中璀璨的梦想促使我奋发、博学。蓦然回首，我已经登上讲台，圆了我梦想已有八年。在这短暂而漫长的时间里，我一直坚信雨果所说的：花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧！因为叶的事业是平凡而谦逊的。教师何尝不是那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托出鲜花的娇艳。经过七八年的为人师表，我的教育教学经历沉淀于对这一项职业的眷恋。虽然没有什么感人至深的故事情节，但是我有许多印象深刻和意义深长的故事。一天，我在批阅学生作文时，看到一篇文章中的一句话让我很感动：“韩老师，你知道吗？我们最喜欢你的微笑，在你微笑时，你是最和蔼的老师。”这让我意识到，每天的微笑对学生来说是多么重要。从那时起，我就坚持每天微笑面对我的学生，让他们在微笑中度过每一天。一个有分量的微笑，可以让学生受到老师的鼓励、赞许或期盼。在我们学校的写字课上，我通常会守在班里陪同学们一起写作业。有一次，学校召开了临时会议，我来不及布置作业，只嘱咐学生自己看书，别说话。虽然男生多女生少，但大部分同学都很自觉，只是有个别男生纪律散漫常常管不住自己，影响了其他学生。当我走出会议室时，我听到了班里的喧闹声，其他老师都向我投来异常的目光。我本能地想要冲进去训斥他们，但我意识到这是一种无能的表现。我能不能换一种方式呢？于是，我强压怒火，站在教室门口一分钟，调整了一下情绪，收起严厉的面孔，换上以往的笑容，轻轻地推开门。学生们出乎意料地看到我微笑着进来，我问：“刚才是谁讲的笑话？这么精彩，能不能让我分享一下？”同学们的紧张气氛缓解了，那天的课效果特别好。作为老师，我们应该宽容学生的缺点。现在许多老师似乎不愿容忍学生的一点缺点，学生违反了纪律要惩罚，忘记了交作业也要惩罚，甚至一次迟到也要惩罚。但是，一个人犯错误是难免的，何况是学生呢？为什么不能宽容学生偶尔犯错呢？用微笑关爱每位学生，让他们感受到我们的关怀和爱。新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式，这不仅是学生学习方式的变革，也是教师教学方式的变革。过去，我们传统的教学模式基本上是“教师讲、学生听、学生记”，并且多数人认为教师讲授越充分、越精细就越好；学生越“听话”、越安静、越能跟着教师思路走就越好；记忆得越多就越好。然而，这种教学模式只重视了教师怎样教，而忽视了对学生学习方式的研究，忽视了学生是通过怎样的方法和过程获得知识的。如今，在新课程理念的指引下，我们教师不应该再以“知识的权威”而自居，而应该与学生建立平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受、是一种快乐。作为一名教师，我一直在努力提高自己的教学水平，我认为教师应该拥有更多的知识和技能，才能够更好地教育学生。然而，我们教师只有转变观念，转变角色，从一个教人者转化为学习者，与学生并肩探究，共同发展，才能真正做到“一桶水”满足“多少碗”的需求。只有这样，我们才能够真正做到以寻觅知识的甘泉。我曾经讲过一节因数和质数的新课时，在课快要下课前，我提出了一个问题，问100以内的数哪个数的因数最多，我想让学生自己去探究，看看结果能怎样。这时教室里的同学都拿着笔在纸写写算算，看看谁能解决这个问题。我自己沉思着，让学生回家用自己收集的大量的资料来说明。第二天课上，大多数学生都认为60的因数最多，当我讲得最起劲时，突然平时最调皮的男生举起了手，说出了另一个答案，72。我当时犹豫着，仔细一想，真的还有72。我问他，你怎么知道的，他轻轻地说，我是在《十万个为什么》这本书上找的答案，还有在网上找的答案。毫无疑问，学生们占有的资料远比我们教师占有的多得多。这节课通过我与学生的共同探究，学生掌握了科学知识，我也学到了很多新知识，我们一同分享着获取知识的快乐。作为一名语文教师，我非常荣幸能够与大家分享我的教学故事。在教学过程中，我遇到了许多有趣、动人的故事，也有许多能够引起我思考的瞬间，还有许多启迪学生的情节。今天，我分享了一个小故事，希望对大家有所启发。《掌声》是一篇人文性很强的课文，讲述了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演出时得到了同学们的热烈掌声。这些掌声激励了她，让她变得乐观开朗。在教学中，我给了孩子们一个亲和、阳光的课堂。在《掌声》的第二课时，我通过让学生对小英前后的对比，让他们体会到同学们的掌声中包含了对小英的鼓励、支持、信任、赞美、欣赏。这些掌声是同学们的爱心，让小英由原来的自卑、忧郁变成了自信开朗，勇敢地面对生活。因此，我们应该珍惜别人的掌声，同时也要把自己的掌声送给别人。在教学中，我抓住了同学们对小英态度的变化，引导学生理解“目光到掌声”的发展过程。同时，我也让学生理解“骤然间”的准确含义，让他们感受到这个词在文章中的独特用法。虽然我的语言文字对学生进行思维训练还是较有深度的，但在读的指导上不够到位，这是我的教学弱项，我需要加倍努力。在通过三次对比之后，学生体会到了小英的来信的意思和作者在文章最后发自内心的感慨。但我在教学时却忘记了最后应让学生通过文本，对同学们掌声引起小英的变化进行整体的梳理把握，就像是前面已准备好了一颗颗的珠子，而最后未用红线把它们穿起来一样，终究成不了一串美丽的项链。除此之外，我注重拓宽教材精神领域，让爱化做支持、鼓励、表扬、赞许。在课后，我布置了两个小练笔，让学生写《我要把掌声送给……》和《爱的表达方式》。我要把掌声送给我的妈妈、同桌和我自己……每个人都需要鼓励和尊重，特别是在面对困境时。让我们珍惜他人给予的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给最需要的人。这个故事告诉我们“掌声”代表着鼓励、尊重和爱。这节课让我和学生都沉浸在爱的情感中，心潮起伏。语文教学的最终意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。我们要引领学生走进文本的最深处，让他们自由自在地、尽显个性地在文本里绽放智慧的花朵，愉悦、兴奋地在课堂上做生命的飞翔和超越。作为一名年轻的老师，我没有什么轰轰烈烈的壮举，但我经历了许多酸甜苦辣，足以令我回味终生。刚开始，我不善于与学生交流，认为除非他们犯错，否则没有必要交流。但一名学生的乐观态度和礼貌让我改变了想法，我开始与他进行思想交流，让他感受到我对他的关心和支持。每个教学故事都是一个攀登者的历程，我期待在我的教学生涯中有更多的好故事和新故事发生。一次期中考试之后，我发现一个学生得了高分，但这对于他来说是不可能的。我很生气，因为我一直强调学生不能作弊，必须真实。我立即把他叫到办公室，对他进行了严厉的批评。最后，我说希望这是他自己的真实成绩。他最终哭了。第二天早上，我来到办公室，发现一张皱巴巴的纸条放在我的桌子上。打开一看，是他写的。他承认自己的成绩是抄来的，但他想引起我的注意，因为他喜欢语文。他感到很内疚，但保证会更加努力，不会让我失望。纸条的最后写了一行小小的字，他觉得我笑起来很好看，而且同学们也喜欢我。我感到酸甜交加，没想到在被我冷落的角落里有这样一双渴求关注的眼睛。我开始尝试走近学生，与他们交流，发现他们都是很可爱的。有了思想上的交流和了解，学生的兴趣也与日俱增。我与他们之间不再有隔阂，而是充满了希望和阳光！他们也开始愿意与彼此交朋友了。在与学生们的交往中，我也找到了自信和乐趣。我的教学故事二：暑假期间，我的女儿参加了一次野外活动。我让她自己准备所需的物品，但发现她只用手拎袋拿着物品，穿了双凉鞋。回来后，她被晒得皮肤破了，我既好笑又心疼。通过这次活动，我让她反思，知道今后如何准备。为了培养自理能力，只能让她在实践中学习。人类天生就有自理能力，比如刚出生就会找母乳，学会走路后会爬起来，看到大人穿鞋也想穿鞋等。但随着年龄的增长，一些人却失去了自理能力，这可能是因为父母过度宠爱或者自己形成了依赖性。为了改变这种状况，父母需要改变态度，孩子也需要调整心态。自己能做的事情必须自己去做，不能依赖父母。对于不会做的事情，要学着去做。如果总是依赖父母，养成了坏习惯，时间长了，不仅会让自己更懒惰，而且会让自己不知道如何应对生活。有些人抱怨，现在的孩子总是长不大。从小学到中学，许多学生必须有家长接送，甚至到大学还有家长要陪读。大学毕业找工作，父母还要陪孩子四处奔波。一些孩子甚至二十几岁了还依然依赖父母。在学校，老师对学生也不敢有丝毫放松，为了安全考虑，有的连课间自由活动都取消，更多的学校叫停了学生向往的春游，使学生接触校外社会生活的机会越来越少。在这种环境下，一些孩子的生活能力低下，甚至连基本的生活常识都不了解，更缺乏与他人的正常社交能力。一些学生习惯于生活在由师长安排好的轨道上，缺乏自主选择人生的意识和能力，对学习、学业以及未来的人生选择茫然，一旦家长安排或选择的人生道路发生变化，即无所适从，有的甚至产生严重的心理问题。有的学生缺乏基本的应变能力，以致毕业求职屡屡碰壁、受挫。这样的生活轨迹显然不是我们所希望看到的。教育的过程是引领孩子社会化的过程。让孩子学会自立，学会正常的社会交往，成年后顺利步入社会生活，本是教育的基本目标和功能。如果在全社会对孩子的教育越来越关注的环境下，家长与学校倾其心血培养出的学生却总是长不大，连自立自理意识和能力都不具备，这无疑是教育的一种失败。那么怎样培养孩子的自理能力呢？学会自理并不是一件很复杂的事，需要的就是努力尝试、不懈坚持。学校对大家来说，环境都是一样的，都没有了父母的照顾和“约束”，这是一个多么好的自我锻炼的机会啊。鞋带松了，自己系;铅笔用完了，自己削;积极参加集体劳动;自己的书包自己整理;自己的学习时间自己安排。“万事开头难”，刚开始时我们可能会笨手笨脚，也可能会被同学笑话，但能力是慢慢培养的，做好了这些小事，自理能力自然就逐渐提高了。没有自主自理的能力，如何成才？现在，越来越多的年轻人感受到社会竞争的加剧。这应该提醒家长和学校，小心翼翼地包办孩子的教育可能是徒劳无功的，因为这样的孩子无法成长。如果一个人连日常生活都处理不好，他能处理好与上下级和同事的关系吗？他能在社会中成为一个合格的公民吗？孩子的自主自理能力是在日常生活中获得的。从国家和社会未来发展的角度来看，我们更应该重视培养学生的自立自主意识，让孩子在人生选择中能够做出自主的判断，学会应对生活而不是依赖他人。这是成为一个成功人士的基础，因此，培养孩子的自主自理能力非常重要。为了增强学生的成功感和自信心，我们应该精心设计教学方案，不断改进教法，充分利用现代化的教学手段，采取多鼓励的方法，力求做到“寓教于乐”。下面是我的教育教学故事，希望对大家有所启发。作为一名小学教师，我认为从幼儿园升到一年级的小学生虽然大多数是天真烂漫、可爱的，但他们已经接受过幼儿启蒙教育，所以在沟通时不能仅仅采用“告知和管理”的方式。老师还应该在平时为他们讲述一些浅显易懂、意味深长的哲理小故事，这样不仅可以帮助小学生成长，还可以避免他们迷失方向。记得在我教学的第二年，有一节课我晚了几分钟，于是一进教室就看到孩子们乱哄哄的。但是当他们看到我站在门口时，立刻就安静下来了。我强忍怒火走进教室，给他们讲了一个小故事。从前有一位木匠，他非常擅长工作。他建造的房子不仅美观，而且坚固耐用，因此他的老板一直很欣赏他。在他退休前的三个月，老板要求他建造一座房子。但是老木匠非常生气，于是他用最差的木材和最差的技术建造了这座房子。建好后，他把这座危房交给了老板，但老板却给了他一把钥匙，并说：“这是我为你准备的退休礼物。”老木匠听后非常感动。同学们，老师刚刚讲了一个故事，其实你们平时每一分、每一秒的学习都相当于在建房子。而你们的每一次作业或考试都要看大家用什么“材料”来“造”。如果建的漂亮坚固，住进去就会舒适安全；但如果建的粗滥，住进去一定非常危险。这个故事让小朋友们都理解了，因为大家都惭愧地低下了头，班上的小班长更是站起来对我说：“老师，我们错了。”可见一个小的、富含哲理的故事对孩子们是很有帮助的。我认为在教学中，教师不仅要在教学内容和思维方式上影响着学生，还应该以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响。学生亲其师，才能信其道、乐其道，才能积极地接受教师所传授的知识。虽然我至今还是教坛上一颗默默无闻的小草，既没有炫人眼目的惊人业绩，也没有多少豪言壮语，但我对教育事业有一腔热忱。回顾自己成长中的点滴，我认为以下三点至关重要：首先，用爱心树立形象。在这几年的工作中，我深刻地感受到有一颗爱心对一位教师来说是多么重要。教师是特殊的职业，面对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的学生。你释放的爱，像花香一样能被他们嗅到，像春风一样能被他们感受到。正如当代着名教育家李镇西所说：“爱心是一个好教师最基本的条件；童心是师爱之源；教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。”其次，用自身的激情感染学生。学生认为语文单调乏味、枯燥无趣，以致