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文档简介

学科教学规范总则建立符合新课程理念的教学规范，对提高各学科教学质量，促进学生全面、持续发展具有十分重要的意义。教师是教学的组织者与引领者，在教学过程中，教师要关注全体学生的发展，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握有效的学习方法，注重培养学生良好的学习习惯。本规范根据《教师法》、《义务教育法》和《基础教育课程改革纲要》（试行稿）等法规和文件制定。第一章教学准备为了制定符合实际的学期教学计划，教师应根据课标、教材要求和学生的实际情况进行分析。学期教学计划的内容主要包括教材分析、学生情况分析、学期教学目标、教学进度、教学举措、相关准备等。教学计划要简明扼要，重点突出。第一节教学计划1.研究课标。教师应认真学习课程标准，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。2.研究教材。教师应钻研教材（包括教科书、教师教学用书、练习册等），明确教学目标、教学重难点，了解各单元之间的联系，注意教学目标和学生发展的延续性。树立课程资源和教材开发的意识，创造性地用好教材。3.研究学生。教师应分析学生已有的知识经验和学力水平，了解学生的学习兴趣、学习习惯、年龄特征、心理特点等。第二节教学设计为了使教学更加有效，教师应明确单元教学目标，分析单元知识结构和逻辑结构，明确各单元的教学要求。三维教学目标表述应具体明确，具有操作性。教师应设计教学实施方案，教案内容主要包括课题名称、教材与学情分析、教学目标、课时安排、重点难点、教学准备、教学过程预设、作业设计等，提倡教师勤写课后反思。第二章课堂教学教学过程要注重知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标的有机整合，要牢牢把握学习活动的目标指向性。注重营造平等、民主、宽松的课堂氛围，注重师生、生生之间的互动交流、多元对话，教学追求朴实、简洁和有效。重视教学过程中的信息反馈，有效利用课堂的生成资源，灵活调整教学预设。第一节兴趣激发教师应依据学生学习特点创设良好学习氛围，让学生在有组织的环境下有效活动。重视学习氛围与学习效率的关系，选用合适的媒体和课件辅助教学，合理分配课堂教学的时间，不拖堂。第二节师生互动课堂教学中教师应指导有效，学生有学习的主动权。倡导探究式教学，让学生亲身经历以探究为主的学习活

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