【高中政治】世界是普遍联系的课件+统编版必修四哲学与文化

【必修四全册框架图】哲学概论(第1课)马克思主义哲学(第2、3、4、5、6课）辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物主义认识论（第4课）唯物辩证法（第3课）社会历史观（第5课）人生观、价值观（第6课）辩证唯物论（第2课）文化（第三单元）继承发展中华优秀传统文化（第7课）学习借鉴外来有益文化成果（第8课）发展中国特色社会主义文化（第9课）★思想政治必修四哲学与文化第一单元：探索世界与把握规律3.1世界是普遍联系的授课教师

杨萍总议题：“淄博烧烤”背后的联系议题一：联系的普遍性议题二：联系的客观性议题三：联系的多样性1、联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。2.联系的特征特征含义表现方法论普遍性（不存在孤立的事物）任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。①事物之间：一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的；③整个世界：是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题√事物的具体联系是有条件的，只有在一定条件下才能建立起联系。思考1：联系是普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？任何事物都处在联系中

≠

任何两个事物之间都存在联系世界上任何两个事物（之间）都有联系。世界上的事物都是相互联系的。×【方法论】

要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。【原理内容】联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；事物内部各个部分、要素之间相互联系；世界是一个普遍联系的有机整体。没有一个事物是孤立存在的。原理1：联系的普遍性原理识别的关键词：影响，意义，制约，相结合，合作，协作，协调，正确处理…之间的关系，…一体化、系统化，有利于、关系到、导致、造成、引起、影响、促进，会带来，后果。特征含义表现方法论客观性（不以人的意识为转移）2.联系的特征联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的。①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。不是根据自身发展需要自在事物的联系：人类产生之前就已经有的，不以人的意志为转移，具有客观性人为事物的联系：人类实践活动的产物，具有客观性分类宇宙星辰运转

花开花落潮起潮伏沧海桑田的变化港珠澳大桥南水北调螳螂捕蝉黄雀在后淄博烧烤城

判断：哪些是自在事物的联系，哪些是人为事物的联系？666,888——顺顺顺，发发发乌鸦叫丧、喜鹊报喜蝙蝠与病毒

人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现计算机网络化将整个世界联结为一个整体港珠澳大桥建成后，三地之间联系密切鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧不是联系不是联系自在事物的联系人为事物的联系人为事物的联系人为事物的联系自在事物的联系原理2：联系的客观性原理【方法论】1.要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。2.联系是客观的，并不表示人在联系面前无能为力。人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。注意：人不能根据自己的需要建立新的联系。【原理】联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。特征含义表现方法论多样性（形式不同）事物之间的联系是多种多样的直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移1.城门失火,殃及池鱼：

城门与火——

鱼与火——2.苹果落地

苹果落地——

万有引力——3.开车出门撞到树车撞树

——

经济损失

——

4.一个家庭：

家人之间是

——

家庭与社会是

——

2.联系的特征直接联系间接联系偶然联系必然联系非本质联系本质联系

内部联系外部联系你随手捡起的一块香蕉皮，你认真的对待每一场考试，你真诚的对待每一个人...【方法论】1.要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；（1）既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；（2）既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件；（3）既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。2.一切以时间、地点和条件为转移。【原理内容】

事物之间的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系。原理3：联系的多样性原理及方法论

原理

原理内容（世界观）

启示（方法论）联系的普遍性联系的客观性联系的多样性联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的事物的联系是多种多样的用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。②根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。唯物辩证法的联系观总结1.世界上的任何事物都处在联系之中。2.任何两个事物之间都有联系。3.联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。4.联系是客观的，人们无法改变。5.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。6.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。7.事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。8.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。√×××××××课堂练习【典例1】2015年大气中二氧化碳浓度的增幅达到近几十年来的新高，这再次引起人们对全球变暖问题的担忧。有研究指出，二氧化碳浓度的暴增，部分可能是厄尔尼诺现象造成的，但主要是人类活动中二氧化碳的持续排放导致的。这表明(

)①事物发展的方向是前进的、上升的②人类社会在本质上是一个客观的物质体系③人类在自然规律面前是无能为力的④整个世界是一个普遍联系的有机整体A.①②B.③④C.①③D.②④D典型训练【典例2】(2019•全国卷Ⅱ)最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表明（

）①人类能够基于事物固有的联系建立新的联系②实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系③人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂④人为事物的联系以人的意志为转移，具有“人化”的特点A.①②

B.①④

C.②③

D.③④A典型训练盲人摸象

他们共同犯了一个什么错误？把部分等同于整体，混淆了整体与部分的关系，没有树立全局观念

那么，什么是整体？什么是部分？二者之间有什么关系呢？

物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。①含义不同整体部分是事物的全局或发展的全过程数量上看它是一。是事物的局部或发展的各阶段数量上看它是多。空间时间（1）相互区别二、用联系的观点看问题1、整体和部分的辩证关系高中作为一个整体由各个班级和部门构成

高中的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成示例全局局部全过程各个阶段数量1、整体和部分的辩证关系（1）相互区别二、用联系的观点看问题整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。②地位、作用和功能不同：P30一段如：钟表上的一颗螺丝不具备计时功能花朵离不开树枝国家离不开匹夫

①整体和部分相互依赖：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。

思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？国家兴亡，匹夫有责花在树则生，离枝则死整体离不开部分

部分离不开整体二、用联系的观点看问题1、整体和部分的辩证关系（2）相互联系强调部分强调整体国家影响小家②整体和部分相互影响：整体影响部分部分影响整体二、用联系的观点看问题国兴则家昌，国破则家亡一着不慎，满盘皆输

思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？1、整体和部分的辩证关系（2）相互联系整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及其变化会影响整体的功能；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。强调整体强调部分判断：整体的功能总是大于部分功能之和。整体功能≠部分功能的简单相加。整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和，即：1＋1＞2。当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。【原理】①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下相互转化。（总）②整体局于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。（强调整体）③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。（强调部分）【方法论】①要求我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物。②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体的方法论）③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分的方法论）原理1：整体和部分的辩证关系原理及方法论

如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控等若干要素构成的。整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。（1）系统的含义二、用联系的观点看问题2、系统和要素系统整体要素部分相当于相当于系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。（2）系统的基本特征整体性、有序性和内部结构的优化趋向。例：田忌赛马，反败为胜不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。着眼系统的整体性遵循系统内部结构的有序性注重系统内部结构的优化趋向思考：田忌赛马的故事，

给我们什么哲学启示？【原理内容