普通外螺纹的加工课件

普通外螺纹的加工—刀片的选择及切削参数的确定成于思行2025年迈入制造强国行列先进数控刀具是发展的基础精于勤业没有一流的技工，就没有一流的产品Music普通外螺纹的加工—刀片的选择及切削参数的确定成于思行2025普通外螺纹的加工——刀片的选择及切削参数的确定

二面分析四种策略六字反思五个环节三维目标一种理念一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析一种理念一种理念陶行知（1891.10.－1946.7）教育家、思想家“教学做合一”普通外螺纹的加工二面四种六字五个三维一种一种理念三维目标四种———“做”这种实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。“教学做合一”以“做”为中心在“做”上教在“做”上学一种理念陶行知（1891.10.－1946.7）教育家、思想家———“做”这种实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而高等教育出版社项目五螺纹的加工分析教材（教材内容）任务一普通外螺纹的加工必修任务任务二普通内螺纹的加工必修任务任务三圆锥螺纹的加工提升任务二面分析高等教育出版社项目五螺纹的加工分析教材（教图纸分析刀具选择加工方案制订程序编制加工检测无修光刃螺纹刀片16ERAG60-TF带修光刃螺纹刀片16ER150ISO-TF意图：让教学更贴近岗位工作实际螺纹刀柄教材中给的参考值

进给速度f=螺纹螺距

无法发挥数控刀片的最佳切削性能PVD涂层硬质合金刀片制造商实践验证推荐值

践实验

证

后

重

新

择

选

分析教材（教材处理）二面分析

进给速度f=螺纹螺距

进给速度f=螺纹螺距

图纸分析刀具选择加工方案制订程序编制加工检测无修光刃螺纹刀片88.89%已掌握螺纹编程方法，并在仿真软件完成螺纹加工。72.22%不喜欢被动的接受知识，只有在实践过程中碰到问题才会激发学习动力。94.44%缺乏对螺纹刀片的实际认识，对切削参数的选择停留在理论层面。数控技术专业高二年级分析学情010203二面分析01STEP03STEP02调查问卷结果88.89%已掌握螺纹编程方法，并在仿真软件完成螺纹加工。7能掌握螺纹刀片的选择及切削参数确定的方法。会针对性的选择螺纹刀片并设定切削参数,保证外螺纹的加工质量。教学重点教学难点*在选择合适的螺纹刀片及其切削参数保证外螺纹加工精度的过程中，通过实践尝试提高加工、检测、分析的能力,增强企业的成本意识和效率意识。*养成规范的操作习惯,培养大胆实践、认真分析的工作态度和勇于探索、敢于创新实践的科学精神。2过程方法情感价值3知识技能1*掌握螺纹刀片的选择及其切削参数确定的方法。能完成外螺纹的加工，会用环规进行检测，保证外螺纹加工质量。三维目标能掌握螺纹刀片的选择及切削参数确定的方法。会针对性的选择螺纹教学法

任务驱动实践法

信息化辅助小组合作学习法法乐教乐学微课监督员调试员质检员动手能力观察能力分析能力接试样任务做试样加工填试样评估四种策略教学法任务驱动实践法信息化辅助在线查看数据1．教师准备课前准备发布通告上传资料作业通知发布学案高效的完成整个实训教学在线查看数据1．教师准备课前准备发布上传资料作发布学高效的完初步认识刀片型号的含义查看通告查询资料作业通知完成学案课前准备2．学生准备核对答案初步认识刀片型号的含义查查作完课前准备2．学生准备核对答案做析做评引二课时

5min30min25min20min10min在“做”中体验、在“做”中领悟、在“做”中巩固五个环节做析做评引二课时5min30min25min20mi做析做评引二课时

5min30min15min20min10min外协试样单项目要求

学生以企业员工的身份，承接外协试样任务。5-1螺纹轴1螺纹完成螺纹部分加工达到环规检测标准31120分

零件图纸给学生更多的空间去探索和验证新学的知识123半成品引创设情境引入任务做析做评引二课时5min30min15min20mi16ERAG60-Tf无修光刃螺纹刀片16ER150ISO-Tf带修光刃螺纹刀片12学生小组探讨，选择自己认为适合加工螺纹的刀片。做1.初选刀片16ER150ISO-Tf12学生小组探讨，选择自己认为适合

结合课前所学知识，进行切削参数设定。鼓励学生大胆的选择，敢于尝试不同的切削参数做2．初定参数填写切削参数结合课前所学知识，进行切削参数设定。鼓励学生扮演不同角色、各司其职、开始首件试样加工。

3．首件试切重视在实践过程中对于问题的收集调试员程序刀具调试乐学平台监督螺纹精度检测监督员检测员做学生扮演不同角色、拍照上传平台

1．展现问题观察其他作品为接下来的问题分析和解决提供事实依据析分组汇报数据拍照上传平台1．展现问题观察其他作品为接下来的问题分将选择刀片和切削参数进行效果比对，分析问题原因

2．比对效果无修光刃刀片

牙顶较尖带修光刃刀片

牙顶圆整加工前大径为19.97mm加工后大径变大加工后大径变小表面粗糙刀片损坏析将选择刀片和切削参数进行效果比对，分析问题原因2．比学生总结，分析原因，对问题的产生提出疑问。3．提出问题确定刀片后切削参数怎么选择？两种刀片到底该如何选用?激发学生对问题的解决产生强烈的渴望析学生总结，分析原因，对问题的产生提出疑问。3．提出4．解决问题突破难点学生更生动直观理解不同刀片的加工特点投影区线下随时观看微课析4．解决问题突破难点学生更生动直观理解不同刀片的加工学生和教师一起查阅刀具样本4．解决问题刀片代码含义加工材料材质突破难点教会学生具体查找的方法析学生和教师一起查阅刀具样本4．解决问题刀片代码含义加工材料材学生和教师一起查找刀片参数4，解决问题

突破难点教会学生具体查找的方法析学生和教师一起查找刀片参数4，解决问题

突破难点教会学生和教师一起查找刀片参数4、解决问题

突破难点教会学生具体查找的方法析学生和教师一起查找刀片参数4、解决问题

突破难点教会学生重新选择刀片和修改切削参数1．修改参数1看效果2保质量3控效率更贴近企业的试样流程重选切削参数做企业试样流程学生重新选择刀片和修改切削参数1．修改参数1看效果2保学生分别体验不同岗位的工作

2．角色互换动手调试过程监督检测分析从事一线技术操作工作从事安全监督管理工作从事检测分析记录工作在实践中初步了解个人的职业能力倾向做学生分别体验不同岗位的工作2．角色互换动手调

按企业标准评价，选择最符合企业要求的小组。评价总结132456PASSPASS3评职业素养评价结果按质量标准、时间效率、7S规范进行综合评价按企业标准评价，选择最符合企业要求的小组。二、寄语：一、思考问题（平台发布）（1）本次课使用的材料为45#钢，假设本次实训材料改为不锈钢1Cr13，应该选择什么型号的螺纹刀片，切削参数有和变化？每一种刀片的设计，都有其独特的意义，亲爱的同学们，让我们在以后的工作中，记得提前和刀片进行交流，你就能取得成功。让学生可以从容的面对企业生产中形式多样的材料变化课后拓展平台发布二、寄语：一、思考问题（平台发布）每一种刀片的设计，都有其独

教师平台查阅

教学反馈

学生平台投票相互交流、相互探讨、教学相长课后拓展教师平台查阅教学反馈学生平台投票相互交流、相互一、适用生产场合16ER150ISO：加工过程质量稳定，适用企业精度要求高的中、小批量生产场合。16ERAG60：可减少企业刀片购置、降低生产成本，适用企业质量要求低、螺距经常变动的场合。任务一普通外螺纹的加工——刀片的选择和切削参数的确定投影区

板书设计一、适用生产场合任务一普通外螺纹的加工

板书设计行是知之始,知是行之成。