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文档简介

9明天要远足

南武小学胡蓉

9明天要远足

南武小学胡蓉1读一读

海水

真的老师明天那地方

读一读海水真的老师明天那地方2读一读

睡

那

海

真老

师

吗

明读一读睡那海真老师吗明3读一读翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？读一读翻过去，4看一看看一看5看一看看一看6看一看看一看7看一看看一看8洁白柔软洁白柔软9我会写同学我会写同学10读一读翻过来，翻过去，唉──到底什么时候，才天亮呢？读一读翻过来，11读一读翻过来，唉──睡不着。翻过去，唉──睡不着。读一读翻过来，翻过去，12读一读海水

真的

老师什么

天亮

明天同学

睡不着

那地方

读一读海水真的老师13读一读

睡

那

海

真

老

师

吗

同

什

才

亮

明

学读一读睡那海真老师吗同什14把课文读给家里人听一听，让他们也感受到你的快乐。作业布置把课文读给家里人听一听，让他们也感受到你的快乐。作业布置151课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文

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