小学班主任工作总结

小学班主任工作总结在过去的两周中，我有三点感受：首先，了解学生是非常重要的。我一直在努力了解班上的每个学生，但是我发现仅仅依靠语文课和和家长沟通是不够的。当我在音乐课上发现谭淇文帮老师做事的时候，我很惊讶。我开始意识到，如果我能更多地了解我的学生，我就能更好地管理他们，促使他们进步。后来的手工作品和教师节让我重新认识了一些学生，我发现他们还有其他的优点和才能。所以，了解学生对于教学管理都是非常有帮助的。其次，养成良好的习惯非常重要。在开学初，班上的学生并没有进入状态，班干部不会管理，带读的同学不会主动带，路队还是乱，有几个学生甚至不进教室，卫生习惯也不好。更让我心烦的是，很多学生不听话，强调很多遍之后还是有很多人不写名字。这些现象让我很浮躁，但是我不能发脾气，必须冷静地想办法。我把那些捣蛋的学生放在路队最前面，情况有所改善，带读的学生提醒了几次也有进步。最后，无论是教学还是管理，冷静和淡定都是非常重要的。冷静下来才能更好地处理问题，如果总是浮躁一点用都没有。学会求助也是一种很好的技能，比如在做板报的时候，我向二年级的学生求助。让学生慢慢地培养自己的能力，让他们做点事情，这次不好下次可能就行。当然，我们也可以向家长或同事求助，充分利用身边的资源。本学期我面临了一个巨大的挑战，就是要教授一年级的语数双科课程，这对我来说是一个全新的挑战。开学后，我感到了巨大的压力，但既然学校安排了这样的工作给我，我就要承担下来，并且要尽自己最大的努力做好。现在，一个学期已经过去了，我想对自己在数学教学方面的工作做一个简单的总结，以期在下个学期能够提高自己的教学水平。我觉得我应该坚持以下几点做法：1、虚心向同事请教。对于一年级的数学教学，我感到非常困惑。很幸运，我遇到了一个乐于助人的同组教师，石老师总是及时告诉我教学中的重点和难点，并指导我如何突破重难点。这降低了我在教学中遇到困难的难度。2、真诚合作。我认为要想让学生受益，最重要的一点是同组教师间的真诚合作。只有教师之间的合作，才能使每个学生都成为最大的受益者。因此，当一些重点资料需要及时复习时，我总是积极配合石老师，按照她的要求出练习题，使学生所学的知识得到及时巩固。3、努力提高自己。面对学生出现的问题，我没有一味地将责任推给学生，因为这样无助于问题的解决。因此，一旦发现我的班级在数学学习方面与其他班存在差距，我尽可能从自己身上找原因，并采取必要的措施去解决，并虚心向他人请教。虽然收效不大，但我仍会坚持提高自己的方法。需要加强的做法：1、找时间思考。虽然我学习了一些理论知识，也看了很多课改书籍，理论上知道该怎么做，但在实施中往往还会出现问题，很多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并不适用。我认为这一切的不适应还是因为我没有将理论与实际相结合，而使二者相结合的最重要的一环就是思考。我在教学中思考的还不够，主要还是依靠同组教师的指导。2、采用恰当的教学手段来辅助教学，从而使教学手段为教学资料服务。3、找到“因材施教”的有效途径。一年级学生起点不一样是令教师们头疼的问题。在教学中，常常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。我的班级中，程度好的学生对于难题点拨以下就能自我理解和明白，但程度较差的学生说了三、四遍也不是很消化。如何对不同程度的孩子因材施教呢？这是下个学期必须解决的问题。二、培养学生良好习惯。低年级是培养良好习惯的关键时期，班级的氛围需要从习惯培养开始。作为班主任，我抓住这个关键的教育时机，逐步树立班级的良好氛围。我们学校创造了一个教育环境，让孩子们学习“常规意识”。利用晨会、班会和队会等教育时间，我运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，如讲故事悟道理、看图片辩对错等等，让“常规意识”深入孩子心坎，使每个人都产生积极的向往心理，成为一名好学生。例如，我花费大量的时间和精力来培养孩子的日常纪律常规，手把手地教给孩子上课前放好学习用品的方法，手把手地带孩子做好队列、做操，鼓励孩子下课后自己动手、认真整理桌椅等等。同时，我仔细观察孩子的行为，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢地形成一种较自觉的行为。我带着孩子互相学习、共同进步，不断调整和更新自己的教育观念，同时注意孩子与我们的互动情况，有时孩子对我们的教学有些启发。在此基础上，结合学校班级常规评选的号召，我们班注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，充分利用表扬这一工具，让孩子们通过观察比较等看到自己的闪光点，明白自己的不足和今后努力的方向，使得我们班在纪律和良好习惯方面都能初步形成。关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须与任课老师的工作密切配合，形成合力。任课老师对孩子的教育