统编版八年级语文上册21.蝉 备课素材

第第页统编版八年级语文上册21.蝉备课素材21.蝉

导入一同学们，今天上课之前我先出个谜语，请大家来猜一猜。这是一首诗，打一种动物。“垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”同学们猜到了吗？对，谜底就是“蝉”。

大家有没有人知道这是谁的诗？(虞世南)法国有一位著名的昆虫学家也写了一篇关于“蝉”的文章，今天就让我们来学习一下这篇课文，了解蝉这种动物。(板书课题《蝉》)

导入二同学们，你们当中有熟悉法布尔这位作家的吗？谁来给大家介绍一下？(找学生介绍法布尔)同学们说得非常好。法布尔是法国著名的昆虫学家、作家，他的《昆虫的故事》(《昆虫记》)是大家都熟知的作品。这是一部引人入胜的科普著作，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。今天我们要学习的《蝉》就选自这部作品。(板书课题《蝉》)

导入三“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”大家知道这句名言是谁说的吗？不知道没有关系，我来告诉大家，这是法国著名昆虫学家法布尔的名言。今天我们要学习的《蝉》就是法布尔的作品。下面让我们一起走进法布尔的昆虫世界吧！(板书课题《蝉》)

本文以小标题的形式分为两部分。

第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅仅介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。

第一层次(1)：表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。

第二层次(2～7)：写对蝉的地穴的考察。

这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第二、三段说明对地穴外部情形的考察，第四至七段说明对地穴内部情形的考察。

第三层次(8～11)：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。

这一层次对幼虫蜕皮情形的考察是按实物发展顺序进行的。第八段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第九、十段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。

第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为“蝉的卵”，但内容并不仅仅介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明的。这一部分可分为四个层次。

第一层次(12～13)：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地点、方式和数量等。

第二层次(14～17)：写蝉卵遇到的危险，首先说明蝉卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。

第三层次(18～24)：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地到藏身地下的经过。第二十四段写幼虫钻到地穴后“隐藏了自己，此后就不再出现了”，以后，蝉要到四年之后才能被发现，这就是课文第二段开头所写的“蝉的初次出现”。这样，课文就把蝉从卵到幼虫再到成虫的生长过程衔接起来并连成一体了。

第四层次(25～26)：概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文形象化的总结。

一、在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍

①是把蝉人格化，赋予它以人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰辛。这就使文章具有了较强的感染力，使读者为这个小生物的成长慨叹。

②是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得形象具体，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的脱壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出”，句中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。

二、语言形象生动

本文在写法上最显著的特点是在说明中运用文学笔法，把蝉的形象写得亲切生动、活泼有趣。如运用比喻手法把不为一般人所知的科学现象表现得具体形象，例如以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉尾端脱壳的过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉产卵后受到敌人侵害的场面就十分生动；还有对蝉脱壳这一过程的描写连用了多个动词，仿佛一幅幅精彩的画面，把一个活生生的蝉的形象呈现在我们的面前。

三、语言准确明晰

(1)使用同义词或近义词。(为了科学地说明蝉的各个方面)

例如第七段中，“臃肿”言其肥大而笨，写出它的形态，因其大，故能贮满汁液。“肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。文中“把握”“钩住”“挂”这三个词语写出了“蝉脱壳的过程”。再如倒数第四段“寻觅”“寻找”“找到”三个词语写出了蝉天冷找地方藏身的情况。这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语色彩重。

(2)语言准确、平实。

例如第二段中说：“在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出。”“道路”前面的一个限定语“阳光暴晒”正写出蝉的特性“喜欢干燥、阳光多的地方”。“阳光暴晒”不能改为“阳光充足”，“暴晒”限制在炎热的夏天。再如，拿蝉的脱壳过程和孵化过程来说，文章都写得很清楚，“开始”“不久”“最后”“以后”这些时间词语，正写出其过程的进展。

本文通过对蝉从幼虫到成虫的生长过程和蝉从产卵到幼虫的生长过程的介绍中，让我们了解到蝉的习性和成长规律，引导我们发现大自然的奥秘，激发了我们探索科学的兴趣。

1．

法布尔(1823—1915)，法国人，是世界著名的昆虫学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。

他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给别人打短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细观察，以致有人以为他疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他虽没有专门学过昆虫学，但依靠专心致志的自学和长期耐心、细致的观察研究，根据观察所得的详细记录，用大半生的时间和精力，写成了十卷《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)。

2．《昆虫记》

《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。

《昆虫记》一书描述了自然界中小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。书中共详细介绍了32种昆虫。法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以拟人的手法表现昆虫世界，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了昆虫的外部形态、生物习性，真实记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

螳螂

螳螂，善于捕捉害虫，故为益虫。每年一到“芒种”，螳螂就会出现。古代人们把它作为“芒种”节气的“候应”。

螳螂，在国外是一种带神秘色彩的昆虫。古代希腊人看到螳螂举足而立，则肃然起敬，称其为“先知”的“预言者”。穆斯林认为，面向麦加的摩洛哥的牧羊人在迷路时遇上螳螂，它前腿所指的方向一定是北方。意大利农民生了病，总以为被螳螂看中了。撒丁山里人则从不敢杀死螳螂。螳螂，竟被许多国家和地区的人当作偶像看待。

这些离奇的传说，与螳螂奇异的生活方式有关。螳螂是肉食者，并专吃活货。它白天躲在树丛中“守株待兔”，一旦小昆虫进入了它的捕捉地带，立即用二十分之一秒的时间扑上去，就连蝗虫也常被它猎捕，其情景非常有趣。

一次，一只大螳螂在草丛中见到了灰黄色的大蝗虫，立即做出痉挛似的跳跃，两翅斜斜地伸向两侧，恰像装在背上的两张对称的“帆”。同时，两对前足把身体高高抬起，两把大刀缩在胸前。螳螂摆出了这种奇异的姿势后，一动不动，眼睛直直地盯着蝗虫，头随着对方的移动而缓转。此刻蝗虫早吓得魂不附体了，生死就在这眨眼之间，虽然它有健壮的后退可以跳跃，有双翅能飞，但为时晚矣，就在它企图逃跑的一闪念之间，螳螂的两把“大刀”已狠狠投去。蝗虫还未挣扎，就一命呜呼了。

在螳螂的“宗族”中，有一种黠螳螂，它的胸节的两侧和前肢的基节生着色彩美丽的薄膜。它们隐藏在树叶和花丛中，把一对足装成花瓣似的。有些昆虫兴冲冲地飞去采蜜，结果自投罗网。还有一种生活在热带沙漠地区的螳螂，体型细长，颜色微绿，非常美丽。

它能隐藏在草丛里，一动不动地蹲上几个小时，伺机猎食，就像渔翁垂钓的样子，静待鱼儿上钩。螳螂还有一套不寻常的本领，就是它的颜色会随着周围草木的颜色变化。

有趣的是，螳螂喜捉蝉为食，而螳螂和蝉又都是黄雀喜吃的美食佳肴。《说苑·正谏》里记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其旁也。”又《吴越春秋》里有云：“螳螂捕蝉，志在有利；不知黄雀在后啄之。”后来，人们就用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的成语来比喻那种只见眼前利益，而不顾后患的人。

1．文章引述国外关于螳螂的传说有什么作用？

2．请根据这篇文章的内容，简要介绍螳螂捕食的特点。

3．螳螂为了捕食而善于伪装，请根据文章内容说说它是怎样伪装的。

4．第六段引用古书记载，揭示了生物界的一种什么现象？

5．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语对你有什么启发？

[答案]

1．①引出对螳螂的具体说明；②引起读者的阅读兴趣；③为下文写螳螂奇异的生活方式作铺垫。

2．等候食物时，久久不动；捕食时，速度极快，仅用二十分之一秒就扑了上去。

3．一是用色彩美丽的薄膜伪装成花瓣引诱昆虫；二是它的颜色会随周围草木的颜色而变化，使别的昆虫不易发现。

4．揭示了生物界物与物之间有着千丝万缕的联系，形成了一条食物链。

5．略。

关于动物的诗句

1．柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

2．千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》

3．