2023年小学二年级下册数学北师大版教案(5篇)

第页共页2023年小学二年级下册数学北师大版教案(5篇)小学二年级数学北师大版教案篇一教学目的：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过理论操作，培养学生的想象力和创造力，进步学生的区分才能和学习兴趣的目的。3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后老师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;如今请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手?(设计意图：从学生比拟喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。)二、理论活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形(4)联络实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。2、认识特点(1)观察交流：刚刚小朋友们举了许多生活中的例子，如今请你仔细观察屏幕上的这些图形。想一想，他们有什么特点?请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，老师巡视，理解情况。(2)汇报：a：哪个小朋友能英勇地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点?b：哪个小朋友选择的图形和他不一样?自由说，适当表扬。(正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。)(3)比一比a：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比拟相似?(长方形和正方形)b：它俩有什么地方非常相似呢?(4条边和4个角)又有什么不同呢?(4条边相等与否)(4)折纸验证a：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好方法来验证的想法?(折纸)b：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。(对折)这样折你发现了什么?(变成了长方形)你还发现了什么?(两条边叠在一起，这两条边相等。)这样折你又发现了什么?(变成三角形，这两条边相等。)c：小结：所以正方形的4条边相等。d：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗?请你折一折，学生活动。e：抽生上台边折边讲，集体表扬。(5)摆一摆a：你能根据正方形和长方形的特点，用牙签来摆一摆吗?学生活动，老师适当指导。b：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手?(设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知;在学生感知的根底上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于开展学生的空间观念。)三、小结回忆小朋友们都能说能找能摆，真厉害!如今请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形?是哪几种?四、深化练习1、课件出示提问：(1)图上画的是什么?(2)有哪几种图形?请你数一数，正方形有几个?有哪3个，你能上来指给大家看一看吗?课件闪烁。长方形呢?三角形有几个?一起数一数。圆形呢?2、拼图(1)出示范品：你们看，这幅图像什么?找一找在这幅图里有哪些图形?你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗?听音乐，比一比，看一看哪个小组拼的图画最漂亮。(2)小组合作活动。(3)全班交流汇报，老师小结。小学二年级数学北师大版教案篇二教学目的：1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。2、在活动中体验测量与生活的亲密联络，激发学生学习数学的兴趣，开展学生的空间观念。教学重难点：体会米的含义，知道厘米、米之间的关系，知道米和厘米之间的进率教具准备：新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。一、创设情境1、师生利用课前共同准备的直尺、三角板、等工具测量小组中各物品的长度。2、指导学生同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。学生在测量的过程中会随机比拟、选择用哪些测量工具比拟适宜。(主要是直尺或米尺)3、用米尺测量课桌的长度。二、体验探究1、认识米，知道1米有多长。2、让学生以组为单位，直观体验1米有多长。3、学生在观察、交流过程中认识米与厘米之间的关系。归纳：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm4、让学生联络身边的事物，找出几种长度是1米的物品。三、理论应用1、1米大约等于几枝铅笔的长度?2、学生自主量一量教室中比拟大的物体的长度(或高度)。老师要与学生共同完成测量活动。3、出示书中5页练习题。4、课外小作业：让学生回家测量家中物体的长度。小学二年级数学北师大版教案篇三教学目的1、结合图形认识线段间的数量关系，学会比拟线段的大小;2、利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用。3、知道两点之间的间隔和线段中点的含义。教学重点线段大小比拟，线段的性质是重点。知识难点线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是难点教学准备棉线、中国地图等教学过程(师生活动)创设情境1、多媒体演示十字路口：为什么有些人要过马路到对面，但又没走人行横道呢?2、讨论第124页考虑题：学生分组讨论：从a地到b地有四条道路，假如要你选择，你走哪条路?为什么?在小组活动中，让他们猜一猜，动动手，再说一说。学生交流比拟的方法。除它们外能否再修一条从a地到b地的`最短道路?为什么?小组交流后得到结论：两点之间，线段最短。结合图形提示：此时线段ab的长度就是a、b两点之间的间隔。3、做一做：测量北京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的间隔。(小组合作完成)小学二年级数学北师大版教案篇四《两位数加两位数练习课》：教学内容：课本p13——-p15练习二教学目的：1、稳固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。2、让学生有时机在不断探究和创造的气氛中培养解决问题的才能，激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的兴趣性、挑战性，使不同的学生在数学学习的才能上得到不同的开展。教学重点：1、通过练习，使学生能比拟纯熟的进展两位数与两位数的加法运算，进步学生的运算技能。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。教学难点：通过练习，使学生比拟纯熟而准确的进展两位数与两位数的加法运算。教学准备：实物投影、卡片教学过程：一、创设情景，引入新课1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢?指名汇报。2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。[设计意图]：使学生明确学习的目的。二、合作探究，稳固知识。1、完成第14页练习二第5题。老师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题?指名答复。3、完成第14页练习二第6题。这些计算对吗?和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。4、完成第15页练习二第9题。老师巡视。指名汇报，并说明解题思路。5、完成第14页练习二第7题。仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你理解到了哪些信息?说给你的同桌听一听。指名汇报。学生汇报，并说明解题思路。6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，如今它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗?7、怎样做才能解决它们的问题?指名汇报。8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。老师巡视。指名汇报。[设计意图]：加深理解并使不同的学生得到不同的开展。三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获?学生从知识、方法上进展总结。四、随堂练习小学二年级数学北师大版教案篇五1.课题：《圆柱的外表积》2.教学目的知识与技能：结合教学用具和学生已有认知，探究圆柱外表积的计算方法，能正确计算圆柱的外表积和侧面积，并根据公式解决实际问题。过程与方法：通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开图是长方形的同时，熟记外表积的计算公式，开展空间观念。情感态度与价值观：能根据详细情境，借助圆柱外表积的计算方法解决生活中的一些实际问题，体会数学与实际生活的亲密联络。3.教学重难点教学重点：圆柱外表积的计算方法以及在生活中的应用。教学难点：圆柱外表积的计算方法在生活中的应用。4.教学过程导入新课师：在前面的学习中，我们已经认识了圆柱，并且知道了生活中有很多物体的形状是圆柱。大家来看，这个圆柱形状的物体。它的制作需要一定的材料(出示一个茶叶盒)请同学们想一想，要“制作这样一个茶叶盒需要多少材料”，实际上是在求圆柱的什么?(边演示边讲解)生成原理(1)介绍圆柱的侧面积、底面积和外表积师生活动：要求“制作茶叶盒所需的材料”实际上是求圆柱的侧面积和两个底面面积(边演示边说)，我们把圆柱侧面的面积叫做圆柱的侧面积，把圆柱底面的面积叫做圆柱的底面积，圆柱的侧面积加上两个底面的面积叫做圆柱的外表积。(2)创疑激趣师：我们知道，圆柱的底面是圆，我们已经掌握了圆的面积，可是圆柱的侧面是一个曲面，我们又该怎么求它的面积呢?(3)小组合作交流师：请同学们想一想，我们能不能把圆柱的侧面转化成所学过的图形来求侧面积?(小组合作探究结合上节课所学的知识和圆柱的特征研究)ppt展示小组汇报：圆柱的侧面积就等于长方形的面积，长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高，因此圆柱的侧面积也就等于圆柱的底面周长乘以高。(4)学会计算圆柱的外表积师：我们已经会求圆柱的侧面积，那圆柱的外表积呢?(让学生答复，老师板书求外表积的算式，并板书课题“圆柱的外表积”)师生活动：用字母表示侧面积和底面积的话，该如何表示圆柱的外表积。深化原理圆柱的外表积是圆柱的侧面积加上两个底