西方人文主义起源说课稿课件

西方人文主义思想的起源西方人文主义思想的起源教材分析学情分析目标制定方法思路教学过程本课感悟教材分析启蒙运动文艺复兴启下必修三第一单元《中国传统文化主流思想的演变》对比必修一第5课《古代希腊的民主政治》承上人文主义政治必修四《生活与哲学》呼应地位和作用教材分析人文素养人文主义启蒙运动文艺复兴启下必修三第一单元《中国传统文化主流思想班级：高一（5）班人数：56人侧重知识能力你在本课最感兴趣和最想探究的是……比例83%78%59%侧重过程方法你会采取的学习方法……选择查找资料与合作探究72%选择听老师讲与习题训练28%侧重情感态度价值观你若选择跟随一位教师，他是……苏格拉底——智慧、勇敢、品德高尚…………65%学情调查——“智者”是最有智慧的人吗？苏格拉底为什么被判处死刑？“理性”要如何解释？学情分析班级：高一（5）班人数：56人侧重知识能力你在本课最感学情分析——优势：方法初具、关注现实缺陷：知识储备少、兴趣不足、学习与运用脱节。

学情分析预习中的提问“没有新问题”，空白卷。“人文主义”是什么？我们还要学习古希腊的人文精神吗？学情分析——学情分析预习中的提问“没有新问题”，空白卷。“人三维教学目标了解智者学派、苏格拉底等人的思想主张；理解西方人文精神的内涵。材料分析、合作探究。感受希腊先哲勇于否定权威,坚持真理的人文精神。过程与方法知识与能力情感态度与价值观学习运用人文智慧思考当今社会问题。情境创设、实践运用。塑造学生富有历史责任感和使命感的人文精神。三维教学目标了解智者学派、苏格拉底等人的思想主张；理重点：智者学派、苏格拉底的主张及对其的评价。难点：西方人文精神的内涵及影响。教学重点和难点重点：智者学派、苏格拉底的主张教学重点和难点教材分析学情分析教学方法实践运用思想感悟小组探究目标教材分析学情分析教学方法实践运用思想感悟小组探究目标智者学派苏格拉底柏拉图亚里士多德合作探究、学案导学、突破重点主线辅线教学思路以西湖人文旅游管理模式为例情境创设、实践运用、突破难点智者学派苏格拉底柏拉图亚里士合作探究、学案导学、突破重点主线各组自主学习，完成导学学案；教师和学生组长评价，落实基础知识第1组智者学派第3组柏拉图和亚里士多德第2组苏格拉底第4组扩展延伸课前活动小组合作，自主探究教学过程各组自主学习，完成导学学案；第1组智者学派第3组柏拉图和亚里情境创设，信息提炼，导问诱思计时：3分钟让我们穿越古今，走进西方人文思想的源头，带着现实问题叩问先贤，看看他们会引领我们如何思考。杭州西湖十年之变情境创设，信息提炼，导问诱思计时：3分钟让我们穿越古今，走进各组派出代表，在教师构建的框架内呈现对应的学案内容，生成本课知识结构图。各组结合教材和资料卡分工合作，进行探究学习,准备下一环节的成果汇报。计时：6分钟小组活动，教师辅助第一环节：合作探究各组派出代表，在教师构建的框架内呈现对应的学案内容，生成本课免费开放之初,西湖绿地曾一度被过量的游客破坏，对此，智者学派会怎样看呢?（试从背景、关注焦点、思想主张分析）

A.漠不关心，坐等神谕

B.完善公德和法规

C.寻找科技手段解决

D.其他……穿越时空的来宾，你如何看待智者们的答案呢？（试从思想主张和评价分析）人文主义思想的起源——智者学派在运用中学习，在思辨中启智计时：7分钟第二环节：汇报交流免费开放之初,西湖绿地曾一度被过量的游客破坏，对此，智者学派从02年起，不文明现象虽时有发生，但越来越多的人加入西湖志愿者的队伍，成就“人文西湖”特色。苏格拉底会如何看待今昔两种情况呢？请仿照其语言风格表达小组观点。（试从背景、关注焦点、思想主张成文）苏格拉底曾经因坚持真理而以身殉道，在祭奠他时你会说……（试从思想主张和评价用一句话概括）人文主义思想的升华——苏格拉底在运用中学习，在思辨中启智计时：7分钟从02年起，不文明现象虽时有发生，但越来越多的人加入西湖志愿智者学派和苏格拉底思想的异同：相同：不同：以人为研究对象，肯定人的价值。智者学派否定一切对人的约束；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人要求必须符合道德规范，强调美德对人的重要性。学习检测，突破重点计时：2分钟重点突破智者学派和苏格拉底思想的异同：相同：不同：以人为研究对象，肯西湖旅游走出一条不断创新、还湖于民的新路,而这种方式会得到柏拉图的关注甚至认可吗？（试从思想主张、评价分析）亚里士多德会完全赞同自己老师的观点吗？如果否定，他是不是就丧失了尊师的美德？（试从关注焦点、思想主张分析）人文主义思想的进一步发展

——柏拉图和亚里士多德在运用中学习，在思辨中启智计时：6分钟西湖旅游走出一条不断创新、还湖于民的新路,而这种方式会得到柏何为“人文精神”？①关心人，尤其是关心人的精神生活②尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。

“人文精神”常译作人文主义、人本主义、人道主义。难点突破师生合作，突破难点计时：3分钟何为“人文精神”？①关心人，尤其是关心人的精中外联系古今中外，搜索体现“人文精神”的观点、事件或现象。汇报交流，活学活用计时：8分钟人文精神的体现？西方人文主义思想的源头扩展延伸联系古今中外，搜索体现“人文精神”的观点、事件或现象。汇报交萌芽：公元前5世纪中叶后人文精神的萌芽——古希腊思想家们。发展：14－17世纪人文主义的兴起与发展——文艺复兴和宗教改革。成熟：17－18世纪人文主义的进一步弘扬——启蒙运动。师生合作，展示单元线索西方人文精神的起源及发展跨越千年的传承萌芽：公元前5世纪中叶后人文精神师生合作，展示单元线索中西文明的对话师生合作，打开思路视野中西文明的对话师生合作，打开思路视野小结计时：2分钟第三环节：小结计时：2分钟第三环节：在你的所见所闻中，哪些现象实现人文精神，哪些反映了它的缺失呢？向西湖管理方写一封信，表达你对人文旅游管理模式的建议。你对建立“人文校园（社区）”有哪些具体设想？古今贯通，凸显现实价值任选一个主题，书写历史札记。提示：行动应落实于细节，回归于日常。课后作业计时：2分钟共计：45分钟在