远程教育研修总结六篇

远程教育研修总结六篇

远程教育研修总结范文1

【关键词】远程网络研修；信息技术；地域差异；素养教育

一、问题的提出

农村学校教育始终是一个簿弱的环节，由于农村学校条件比较简陋，生活艰苦，学校中的老老师大部分都是2021年“民转公”的老师，这样的教育环境导致青年老师不情愿来，老老师年龄偏大，所以农村学校教育这些年进展的速度始终都特别缓慢，有的农村学校比城市学校慢十几年、二十几年。就拿我们临沭县玉山镇益海学校来说，地处两省三县交界地带，位于临沭县城的最东端，比较偏僻，所以导致年轻老师不愿来，老师老龄化现象特别严峻，缺少新奇血液，并且我们学校的老师有有2/3的老师是“民转公”的老师（临沭县玉山镇中心学校老师调查状况：学校现有老师20人，其中“民转公”的老老师就有15人，大中专毕业的老师才5人），他们大多都停留上个世纪八九十年月的教育方法，并且他们的年龄偏大，接受现代的学问水平比较慢，所以提高他们的教学水平有肯定的难度。由于我校地处偏僻，老师外出学习的机会少，老师素养整体进展不平衡，教育观念相对滞后，创新意识和创新精神不足，离新时期的教育改革和老师的综合素养的提高还有肯定的差距。

我们仔细学习《教育部关于加快推动全国老师教育网络联盟方案，组织实施新一轮中学校老师全员培训的看法》，针对以上状况，充分借助现代远程网络研修，打破地域差异，使农村的老师共享优质教育资源，是开展老师连续教育是特别好的一个途径。农村学校的老老师接受学问慢，通过远程网络研修他们可以渐渐地学习，以达到促进其专业进展的提高。

基于对以上问题的思索，我们提出了“依托远程网络研修，促进农村老师专业进展的讨论”的课题。

二、讨论现状

远程网络研修促进老师专业化进展，就是要实现老师对传统教学方式、学习方式的彻底改造。远程网络研修不但要成为同学成长的一个途径，更要成为老师专业化进展的学校。提高农村老师专业成长，缩小城乡教育差别，网络研修是最佳的操作平台。

在分析现有讨论的基础上，通过远程网络研修，促进老师专业化进展的讨论。同时，远程网络研修这种培训方式能够达到老师的全员培训，对于提高老师们的专业水平，特殊一些老老师接受学问过程慢的形式有很大地关心。

通过调查发觉，不论是老老师还是年轻的老师，他们对于远程网络研修的方式还是特别赞同的，同时，我们也感觉到这种远程网络研修对于农村老师专业进展的提高起到了乐观地推动作用。这种培训方式不但为国家、为社会节约了大量资金，同时也为老师节约了更多地时间从事教学工作，真正地做到了为老师、为同学的提高奠定了基础。

三、理论基础

2021年暑假开头的山东省中学校老师全部进行远程网络研修，老师对于远程网络研修这种学习方法已经基本把握，同时他们也感受到这种学习方式带来的好处，通过初步调查98%的老师情愿采纳这种培训的方式。

四、讨论目标

1.老师进展目标：通过远程网络研修活动，更新老师的教育教学理念，提高老师研修方式，增加老师不断学习的精神。使其教育教学阅历得到提高和升华，实现老师实践性学问的不断积累，教科研力量逐步加强，专业水平有效提高；通过老师间的沟通与合作，阅历与共享，形成老师群体教学优势，建立一支学习型老师队伍，籍此提高老师的整体素养。

2.管理进展目标：通过管理者的讨论，老师学问的更新，不断创新各项管理制度，形成有利于农村老师学问的更新、老师专业成长、同学全面进展、学校可持续进展的评价和激励机制。

3.通过远程网络研修，提高老师学习和利用现代网络的力量，提高自身的业务水平，同时达到提高同学的综合素养的目的。同时，为创建特色的学校奠定基础。

五、讨论内容

1.提高老师运用网络的力量，达到与学科教学的讨论学习。

2.通过远程网络研修，提高农村老师专业进展水平。

3.农村学校的条件简陋，他们外出学习的机会比较少，通过远程研修，使他们与更多专家和同行进行接触，达到提高老师的业务水平。

4.通过远程网络研修，提高学校和老师的管理力量，以达到最好的状态进行管理同学，提高教学质量的目的。

六、主要讨论方法

本课题综合运用理论讨论、调查讨论和行动讨论等讨论方法。在详细的方法上采纳文献调研、问卷调查、个案分析等方法。课题首先采纳文献调查和比较讨论，对国内外的相关讨论现状进行综述；其次采纳问卷调查和人物访谈法，猎取老师远程网研修的需求，在开展老师远程网络研修的培训过程中，采纳行动讨论和个案讨论。

七、讨论实施步骤

第一步：组织预备阶段（2021.1-2021.12）

1.成立领导小组。成立以中国教育改革讨论员张孝林为组长的领导小组，下设讨论室、讨论成员，分工协作进行课题讨论。

2.调查与论证。进行问卷调查，论证明施的可行性。

3.师资培训。将主要参加讨论的老师进行理论培训，让老师初步把握一些基本原理，明确目标、内容，把握一些

讨论方法。

其次步：实施阶段（2021.2-2021.10）

1.2021年2-6月

（1）建立激励机制，营造远程网络研修的学习氛围。

（2）依据试验方案乐观探究校本研修的组织、方法、途径等，进行专题式和教学式的校本研修，建立老师成长档案。

（3）收集、整理课题讨论过程中原始资料，进行阶段性总结。

2.2021年7-10月

（1）“教学反思”的案例讨论，在解决新问题中进行微型课题的讨论。

（2）进