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文档简介
拉丁舞实习自我总结六篇
拉丁舞实习自我总结范文1
【关键词】西安市;少儿;业余拉丁舞;教学现状
0前言
国际标准拉丁舞内容,包括伦巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞五种舞[1]。流行于拉丁美洲的民间舞蹈[2]。拉丁舞融音乐、舞蹈、服装、风度、体态美于一体,集律动性、规范性、艺术性、健身性,消遣性于一身,是体育与舞蹈的完善结合[3]。西安市位于陕西北部,黄土高原的中南部,地处偏远山区,由于地理环境导致舞蹈讯息相对闭塞,人们的思想相对落后保守,少儿拉丁舞也随之进展缓慢,与经济发达、地理环境优越的的地区还存在肯定的差异,随着拉丁舞在中国的流行趋势越来越好,拉丁舞在我国快速推广和开展起来了,越来越多的家长想要孩子学习这个新兴体育项目。本文通过对西安市五所少儿业余拉丁舞培训机构的同学、家长和老师进行了问卷调查,分别从少儿拉丁舞的学习实践、内容、动机、场地以及师资力气等方面进行了统计分析,对目前西安市少儿拉丁舞的教学现状存在的问题提出相应的对策,盼望能为西安市少儿拉丁舞教学的进展供应参考依据。
1讨论对象与方法
1.1讨论对象
本文以西安市天一音乐教育培训中心、爱尚培训机构、圣典舞蹈培训机构、淇淇舞蹈艺术中心和绿蜻蜓舞蹈培训这五所少儿拉丁舞培训机构及参与学习拉丁舞的共计205名同学和家长,20名拉丁舞老师为讨论对象。
1.2讨论方法
1.2.1文献资料法
参阅国内外大量有关体育舞蹈中拉丁舞教学的文献资料,为论文调研、撰写供应理论依据和指导方法。
1.2.2问卷调查法
严格根据问卷调查设计原则所涉及的,针对西安市少儿业余拉丁舞教学现状调查老师卷发放20份,回收20份,有效回收率为100%;西安市少儿业余拉丁舞教学现状调查问卷同学及家长卷发放205份,回收200份,有效回收率为97.6%。
1.2.3访谈法
就西安市少儿拉丁舞培训机构的拉丁舞老师及家长的面对面访谈,得到阅历以及指导性的看法。
1.2.4规律归纳法
运用规律的方法对得到的理论数据和资料进行归纳和规律推理,得出论文结论并提出相应的看法和建议。
1.2.5数据统计法
依据讨论的目的对回收的问卷调查内容进行整理归类,建立数据库,采纳EXCEL进行数据处理。
2讨论结果与分析
2.1西安市少儿业余拉丁舞老师现状分析
分析看出西安市拉丁教学中老师的男女搭伴教学一男一女正常配对搭伴教学占总人数80%,两男性在一起搭伴教学占总人数10%,两女性在一起搭伴教学占总人数10%。拉丁舞是属于体育舞蹈的一种,是由男、女双人(或多对男女组成的团队)在界定所谓音乐节奏范围内,运用身体技术与技巧并结合艺术表现力来完成的具有肯定规范行的体育运动项目。男女舞蹈过程中的舞蹈表现力各有不同,由不同性别的老师来教学使教学更加合理化,同学学习更加直观。
心理学家认为,25-45岁之间,人的知觉、记忆力、比较和推断力量、动作及反应能、速度等均处于最佳状态。从生理学的角度看,36-55岁是老师进行制造性工作的最佳年龄区。分析可以看出,从事拉丁舞教学的20名教练员中18-23岁的教练共计3名占总人数的15%,24-29岁的教练共计12人占总人数的60%,这说明西安市少儿拉丁舞教学中老师主要以年轻教练为主,这一部分教练员正处于一生中精力和体力最旺盛的阶段,有足够的身体条件来充分完成教学,但是由于年轻在实践阅历上有所缺乏,也给执教带来了不利影响;其次是29岁以上,占总人数的25%,这个年龄段无论是体力还是心智力量都已经特别成熟,而且有较长的工作实践阅历处于拉丁舞教学的最佳时期。但是这个年龄段的人却不多。
老师的从业年限也反映了老师的业务力量。阅历的积累是一个时间的积累过程,只有从业多年的老师才能从工作中发觉自身教学的不足和优点,有的放矢的加以改进自己的教学方法,使自己的教学活动更加科学、合理。
分析可以看出,西安市在从事少儿拉丁舞教学的老师中从业一年以内的6人占总人数的30%,具有2-4年的从业阅历共计7人,占总人数的35%,具有5-6年的从业阅历共计5人,占总人数的25%,具有6年以上的从业阅历的共计2人,占总人数的10%,西安市拉丁舞老师大多从业年限较短,具备的教学实践阅历有限,需要在教学中不断积累和完善。
2.2影响西安市少儿业余拉丁舞教学的主要因素
由分析可以看出,有76%的家长认为老师的技术水平和教学力量是主要影响少儿参与拉丁舞学习的缘由,有42.5%的家长认为老师的教学方法过于单一、内容单调,是影响同学学习拉丁舞的缘由,有40%的家长认为练习时间过少也是影响缘由,有48%的家长认为竞赛次数少是一部分缘由,有33.8%的家长认为场地设施差是影响缘由,还有7%的家长认为是其他方面,如课堂气氛不活跃等。造成这种现象的主要缘由是老师的技术水平偏低,教学力量有限,始终教学方法很单一,课堂气氛不够活跃,不能有效的组织参与一些竞赛来刺激同学的学习欲望。
3结论与建议
西安市少儿业余拉丁舞老师男女配对教学相对比较均衡
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