中考复习-小说阅读解题技巧课件

现代文阅读

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小说专项阅读复习阿岗二中施梅仙现代文阅读阿岗二中施梅仙1复习目标：回顾有关小说的知识点.了解小说阅读的考点及常见题型。掌握答题的技巧，从容应对中考。复习目标：回顾有关小说的知识点.2小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。1、小说是以塑造（）为中心，通过完整的

（）的叙述和（）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（）、（）

（)。2、刻画人物形象的方法有：（）。

3、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事情节是（）的。

4、环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（）。人物形象故事情节环境人物形象环境故事情节语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写，心理描写等开端发展高潮结局序幕尾声虚构自然社会为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所等。知识储备:小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描3考点及常见题型分析（一）文章整体内容感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（文章的写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什么---再写什么---后写什么）

考点及常见题型分析41、用一句话或简明的语句概括故事情节；2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）

面对这种试题，我们该如何下手呢？

①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通．题型：1、用一句话或简明的语句概括故事情节；题型：5

物线、人线、情线、事线、活动线、见闻感受线线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。线索常见的有：(二)找线索

物线、人线、情线、事线、活动线、线索是连接6

（三）理解题目的含义题目是文眼，其作用主要有以下几点：①点明中心；②是本文的线索；③引起读者阅读的兴趣；④点明了文章的主要人物；⑤概括了文章的主要内容。

（三）理解题目的含义7（四）理解词语的语境意义及作用

方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”，联系上下文，推知其语境义。结合语境答该词语对表达作者或作品里的某人物的思想感情或主题思想的作用。（四）理解词语的语境意义及作用方法指导：坚持“词不离句，句8（五）人物形象的分析题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。（五）人物形象的分析题型：9练习一、人物形象的分析：读下列句子，填表。A、他便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能偷……”B、他也伸出头去，一面说，“孔乙已么？你还欠十九个呢！”C、他连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……E、他挣不起来，口里直叫：“打得好！”F、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。G、他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生。”人物出处作者描写性格ABCDEFG孔乙己《孔》鲁迅神态、语言迂腐、自欺欺人掌柜《孔》鲁迅语言、动作冷酷、自私范进《范》吴敬梓动作热衷功名胡屠户《范》吴敬梓动作贪财镇关西《鲁》施耐庵语言狡猾闰土《故》鲁迅神态愚昧、麻木、于勒《我》莫泊桑语言穷困潦倒D、他不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下。练习一、人物形象的分析：读下列句子，填表。A、他便涨红了脸，10面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。4、注意作者对人物的介绍和评价。面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：11（六）小说中环境描写的作用

环境包括自然环境和社会环境，它在小说中都是为表现主题服务的。在中考试题中，常见的题型有：①在文中找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用。

，

（六）小说中环境描写的作用环境包括自然环境和社会环境，它在12例题《我的叔叔于勒》中有这样一段景物描写，试分析它的作用。A.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。……

答：渲染了紧张的气氛，烘托了菲利普一家在哲尔赛岛偶遇于勒后的焦急恐怖的心理！例题《我的叔叔于勒》中有这样一段景物描写，试分析它的作用。13面对这种题型，我们可从五方面进行思考：1、交代故事发生的时间、地点（暗示怎样的社会环境）;2、表现（衬托）人物

的性格；3、揭示（烘托）人物

的心情；4、渲染

的气氛；5、推动情节的发展。面对这种题型，我们可从五方面进行思考：14（七）展开想象，对小说情节进行加工（如1、补充小说的空白或补充小说的结尾

2、揣摩人物的心理活动）（1）读懂内容，心中有数（2）注意语境关联，结构承上启下（3）如是人物描写，要符合人物身份（4）补充部分要符合当时情境（5）合理想象方法指导：（七）展开想象，对小说情节进行加工（如1、补充小说的空白或补15八月的阳光

一进八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便会燎起几个水泡。终于有一天，盼来了信，两封。小夏一封，小秋一封。两人急着看了信的封面后，又互看了对方的。小夏说：“京城的，比我的好。”小秋道：“上海的，也不差”。兄弟俩将半个月来的焦躁一起用欢笑发泄出来。小夏拆信，小秋也拆信，忘了头顶上的烈日。小夏一惊，小秋也一愣。后来兄弟俩半喜半忧地回家，将通知书念给父母听。父亲说：“上大学要这么多的钱?”母亲只叹了口气。八月，棉花还没到上市的季节。父子仨兵分三路，到晚回家，所筹借的钱还不够费用的十分之一，兄弟俩上学掏空了家底，家里没什么值钱的东西。母亲只好把一头正在长膘的猪卖了。八月的日子越来越少，小夏和小秋的上学费用仍差一大截。那天，他们去了学校。校长和班主任都非常同情，但也无能为力，只好以学校的名义写了封信给乡政府，请他们想办法。在烈日下奔波了三天后，父亲捧着由乡政府出面借的2000元贷款回到家里，一下子倒在地上，昏了过去。十天来的劳碌和心焦，使这个在太阳地里劳作了半个世纪的硬汉子也趴下了。上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单，1000元，学校来的。附官栏里只有几个小字：“祝贺!全体教师捐赠。”父亲从床上爬起，母亲赶紧将汇款单递过去，父亲的嘴唇蠕动着，发不出声音。费用还只够一个人的，日子不会停留，小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来，说：“现在只有一条路，你们也都懂事了，自己决定吧。要不，抓阄也行。”小夏和小秋顿时像两尊雕塑!，像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：“小秋，你去吧，你的学校好。”小秋也抬起头：“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。”这时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋，摸出那张录取通知书，撕了个粉碎。小秋醒悟过来后，一下子抱住小夏：“哥!”泪水夺眶而出。八月的最后一天，小夏带着200元路费出了门，他去南方打工。父母欠下了许多债，小秋在学校还要许多开支。八月的阳光下，小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚印……八月的阳光16

1、读全文，结合小夏的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处4字以内）（2分）→筹借学费→→外出打工2、头一段的景物描写主要有哪些作用?（3分）答：突出天气酷热。衬托小夏小秋盼信的急切心情。暗示他们求学的艰难。3、小夏和小秋顿时像两尊雕塑”，这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?（3分）答：修辞手法表达效果4、从全篇看，标题“八月的阳光”，除了指八月的烈日以外，还有什么深刻含义?（3分）答：既暗示生活的艰难，又象征了亲情的温暖、社会的关爱。

5、小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那—行深深的脚印……”请展开合理的联想和想象，描写小秋“出神”时的心理活动。（50宇以内）（3分）

他心理像被刀扎一样难受。默默下定决心，一定会珍惜这来之不易的学习机会，好好念完大学。以感谢哥哥的无私谦让之情。路边盼信撕通知书比喻形象的描绘出小夏小秋震惊的神态1、读全