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人教版六年级数学上册期末监测试卷分析本次期末考试让我对班上的数学水平有了大致的了解。试卷突出了数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解我班数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特对本次考试进行了分析。一、试卷说明1.内容和形式：本次期末考试的内容是小学数学第十一册位置与方向、分数乘除法和比的知识。试题类型和叙述方式与以往相同。2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为5:3:2，整体来说比平时试题要稍难一些，应用题占30分。3.考查知识及能力：本次试卷考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重分数乘、除法数学问题的解决。计算题考查一些分数的乘除的计算，填空也是分数、比的概念；另外还考查了“位置”中的图的移动变化情况。4.试卷特点：题型结构合理，难度偏高。尤其是填空题和应用题有一定的难度。二、试卷分析共有××名同学参加了这次六年级数学考试，及格率为96.8%，优秀率为58.1%，平均分为85.58分，最高分为100分，最低分为58分。从统计的这些指标看，成绩没有达到预期。我对各大题的得失分情况作了统计，发现以下几个问题：1.学生分析问题的能力不强。应用题失分最严重，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。很多学生根本没有理解自己求出来的是什么，例如很简单的分数问题中根据题意写出数量关系都写不出来，甚至单位“1”的量也找不准。这是分数乘除法解决问题的首要策略。我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使学生高分高能。2.计算能力有待提高。本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生甚至不会计算。在分数乘除法、解方程中含比的形式、在分数的简便方法计算中都出现了不少的错误。3.操作能力欠佳。这是个新的考查内容，在这张试卷中比较有代表性的例子是完成位置移动的三角形图，暴露出的问题比较多。对图型的上、下移和平移还有待于加强教学和指导。班级学习氛围不佳，学生缺乏认真学习的习惯，缺乏“我要学、我乐学、我勤学”的意识。上课时学生的积极性不高，缺乏课后复习的习惯，无法举一反三。存在的问题是学生基础知识掌握不扎实，缺乏良好的学习习惯，表现为不认真审题、不细心答题、计算粗心、不检验等问题，导致丢分较多。学生缺乏运用所学知识解决实际问题的能力，需要提高分析和解决问题的能力。改进措施包括注重学生对基础知识的理解和掌握，通过变换方式举一反三的练习来加深基本知识和概念的理解。同时，创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性。改善教师的教学方式和学生的学习方式，课前认真研读教材，把握教材的重难点，合理利用教材，

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