语音-朗读和语调（现代汉语课件）

朗读和语调如何朗读如何朗读二、掌握朗读所需要的表达技巧3句调1停顿2重音语法重音、逻辑重音重音重音语法重音，是指按照语法结构的特点而重读的音。在句子中哪些语法成分要重读呢？谓语中的主要动词裁缝这回摇头了。（周锐《慢性子裁缝和急性子顾客》）动词形容词前的状语张择端画的画，是多么传神啊！（滕明道《一幅名扬中外的画》）语法重音重音程度补语因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（丰子恺《白鹅》）定语中离名词性中心语最近的成分

好一个高傲的动物。（《丰子恺《白鹅》）指示代词和表疑问的代词谁给你的？（管桦《小英雄雨来》）语法重音重音所谓逻辑重音，是为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情而重读的。那些词语需要突出或强调，要根据说话人需要和情感来确定，即使是同一句话，重音位置不同，意思也就有所差别。我以为你不会讲中文。（别人不一定也这样认为）我以为你不会讲中文。（原来你会讲啊）我以为你不会讲中文。（别人会不会我没想过）我以为你不会讲中文。（不肯讲）我以为你不会讲中文。（不是不肯讲，是讲不了）我以为你不会讲中文。（但可能会写）我以为你不会讲中文。（会讲其他语种）逻辑重音重音重音轻读提高音量拖长音节重音顿读如何处理重音？重音芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心/在/玉/壶。朗读和语调朗读的作用朗读的作用语文教学文化生活宣传工作提高运用普通话交流思想的能力提高运用祖国语言的能力

如何朗读如何朗读一、深入理解作品的思想内容有血有肉有感情如何朗读《繁星》（一五九）母亲呀！天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（诗/冰心）如何朗读二、掌握朗读所需要的表达技巧2重音3句调1停顿生理停顿、语法停顿、逻辑停顿如何朗读生理停顿生理停顿：是指生理上换气造成的停顿。如何朗读语法停顿顿号＜逗号＜分号、破折号＜冒号＜句号、问号、感叹号吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。（汪曾祺《昆虫备忘录》）如何朗读逻辑停顿有时为了突出某一事物，强调某一观点，表达某种感情，而在句中没有标点符号的地方作适当的停顿。《繁星》（一三一）大海啊！哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次我的思潮里没有你/波涛的清响？（诗/冰心）如何朗读语速、语气、情绪激动、欢快的时候，语速较快，停顿较少。“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的高柳下了。”（郑振铎《燕子》）沮丧、低沉的时候，语速较慢，停顿相对较多。“她再一次/深情地/朝王子望了一眼，然后/纵身跳到海里。她感到/自己的身体/正一点点地/化为/泡沫。”（安徒生《海的女儿》）朗读和朗诵朗读和朗诵区

别本质手段语调文体应用范围表现形式朗读和朗诵本质朗读：更注重语言的规范、语句的完整和语意的精确。朗诵：语言的艺术表演形式。在朗读要求的基础上更加注重对文稿的表达形式进行艺术的加工和处理。朗读和朗诵手段朗诵：眼神、表情、手势、身姿，辅助效果如音乐、化装、灯光、布景等。朗读：一般无需上述手段。朗读和朗诵语调朗诵：更加注重语势、重音、停顿、节奏及气息技巧的处理运用，富有很强的音乐性及感情色彩。朗读：也需抑扬顿挫、轻重缓急，但要求相对宽松。朗读和朗诵文体朗读：选材十分广泛，诗歌、散文、议论文、说明文以及各种文章、书信等都可以朗读。朗诵：选材上只限于文学作品，且只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才适合朗诵。朗读和朗诵应用范围朗读：教学宣传形式，主要用于课堂学习和电台播音。朗诵：艺术表演形式，多在舞台上和文娱活动中使用。朗读和朗诵表现形式朗读：接近自然化、本色化，口语化。注重音量均匀，节奏停顿及声音高低可以根据表达需要而有所变化。朗诵：口语形式是生动、优美。对声音再现的要求则应是风格化、个性化甚至可以戏剧化。朗读和语调如何朗读如何朗读二、掌握朗读所需要的表达技巧1停顿2重音3句调平调、升调、降调、曲折调句调句调平调，即句调平稳，没有明显的升降变化，常用来表示叙述、严肃、冷淡等语气。我和弟弟常常在草地上玩耍。（作者：【苏联】普里什文；译者：茹香雪《金色的草地》）（叙述）英儿，我们要回中国去！（陈慧英《梅花魂》）（严肃）平调句调升调，是指调子由平升高，常用来表示疑问、反问、惊讶等。干吗要回去呢？↗（陈慧英《梅花魂》）（疑问）但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？↗（郭沫若《白鹭》）（反问）升调句调降调，指调子先平后降，常用来表示陈述、感叹、请求等语气。我们从前在那儿是多么快乐啊！↘（作者：【英】王尔德；译者：巴金《巨人的花园》）（感叹）老师，请您再给我们讲一个故事吧！↘（请求）降调句调曲折调，指调子升高再降，或降低再升，常用来表示强调、讽刺、埋怨、意在言外等语气。↗秦王我都不怕，↘还会怕廉将军吗？↗（司马迁《将相和》）（强调）↗谁↘敢得罪↗您哪？（讽刺）曲折调句调在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢↗

？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了↘

。

↗在八千多日的匆匆里，

↘除徘徊外，

↗又剩些什么呢