统编版四年级语文上册课件第20课-陀螺人教部编版-

陀螺陀螺1统编版四年级语文上册课件第20课-陀螺人教部编版-21、自由读课文，思考“冰嘎儿”的制作与玩法分别是什么？细读（细读1、2自然段）1、自由读课文，思细读（细读1、2自然段）32、作者对待陀螺的看法怎么样？后来又发生了哪些变化？细读（“我”很爱玩陀螺。"从小不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。却做不好。）2、作者对待陀螺的细读（“我”很爱玩陀螺。"从小不4第二课时第二课时5复习导入上节课我们知道了作者很爱玩陀螺，但却做不好陀螺，于是叔叔答应送他一个陀螺，那得到新陀螺之后的“我”又发生了哪些有趣的故事呢？我们一起来学习课文。复习导入上节课我们知道了作者很爱玩陀螺，6研读课文1、按照提示理清课文思路： 说陀螺→（    ）别名→（陀螺的玩法）  得陀螺→（     ）陀螺→（    ）陀螺 介绍欣赏玩研读课文1、按照提示理清课文思路： 介绍欣赏玩7研读课文2、文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？研读课文2、文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀8研读课文3、文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。 

这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的”荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。这真应了一句古话:人不可貌相，海水不可斗量。研读课文3、文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这9研读课文4、作者得到怎样的感悟？ （人不可貌相，海水不可斗量） 研读课文4、作者得到怎样的感悟？ （人不可貌相，海水不可斗量10研读课文三、从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格 “我”的心理活动使“我”产生这一心理的原因热衷削制陀螺懊恼极其高兴大受挫折欢乐，自豪“我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。无论如何削不出高质量的陀螺叔叔在“我”生日时送了“我”一个陀螺陀螺长得不伦不类，根本没有一丝一毫与同伴相斗的锐气“我”尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头无意中获得的“荣誉”研读课文三、从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格 “我”11解读主旨1、本文写的是作者小学时的一段经历，“直到现在我还津津乐道”，想一想，使作者难以忘怀的究竟是什么？真挚鲜明的情感，天真单纯的童趣，成长的感悟。解读主旨1、本文写的是作者小学时的一段经历，“直到现在我还津12自学指导，赏析文章语言美 小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注，学会从情感、含义、修辞等方面赏析语言。自学指导，赏析文章语言美 小声朗读或默读文章，给精彩片段、句13修辞手法的运用1、如比喻句：曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。如拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。 修辞手法的运用1、如比喻句：曾有很长一段时间我的世界里堆满乌142、幽默诙谐的语句。如：为削制得心应手的冰嘎。修辞手法的运用3、含义深刻的句子。如：人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。 2、幽默诙谐的语句。如：为削制得心应手的冰嘎。修辞手法的运用15课后习题一、给加点的字选择正确的读音抽打（chōuyóu)陀螺（tuótā）怠慢（dàitāi）撞击（zhuàngtóng）√√√√一寸（cúncùn)期限（xiànxiān）√√......课后习题一、给加点的字选择正确的读音抽打（chōuyó16课后习题二、照样子写词语噼噼啪啪滴溜滴溜天寒地冻星星点点叮咚叮咚海枯石烂课后习题二、照样子写词语噼噼啪啪星星点点叮咚叮咚海枯石烂17课后习题三、写出下列词语的近反义词近义词：简单——（）常常——（）似乎——（）容易屡屡好像课后习题三、写出下列词语的近反义词简单——（）容易18课后习题三、写出下列词语的近反义词反义