4 曹冲称象 课件(共45张PPT)

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曹冲称象

二年级语文上册

学习要求

1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出

生字词；

2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

3、给每个自然段写上序号。

曹员根议论重砍秤线止量

chèng

cáo

yuán

gēn

yì

lùn

zhóng

kǎn

xiàn

zhǐ

liàng

我会读

chēng

称

柱

底

杆

秤

zhù

dǐ

gǎn

chèng

zuò

做

岁

站

船

然

suì

zhàn

chuán

rán

我会写

称

chēng

称重

柱

zhù

柱子

底

dǐ

底部

杆

gǎn

秤杆

秤

chèng

杆秤

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做

zuò

做饭

岁

suì

岁数

站

zhàn

站台

船

chuán

轮船

然

rán

然后

把

bǎ（把玩）

bà（刀把儿）

多音字

办法——（方法）

果然——（果真）

重量——（分量）

下沉——（下降）

近义词

高兴——（难过）

摇头——（点头）

下沉——（上升）

反义词

果然：表示事实与所说或所料相符。

到底：用在问句里，表深究。

船舷：船两侧的边儿。

议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。

高兴:愉快而兴奋。

词语解释

古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

本段主要写了什么？

写曹操带着儿子和官员们一同去看大象。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”

“这么大的象，到底有多重呢？”

说明大家特别想知道大象的重量，引出下文。

大象庞大

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢”

画出描写大象样子的句子。

官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”

我们一边唱歌一边跳舞。

曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。

课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？

课文第3自然段写的是官员称象的办法。

有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。

“直摇头”说明曹操对官员们的办法很不满意。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”

课文哪几个自然段写了曹冲称象的办法？

第4自然段写的是曹冲称象的办法。

曹冲称象的办法。

第一步：

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

第二步：

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

第三步：

称一称船上的石头。

＝

第四步：

把石头的重量加起来就是大象的重量。

曹操微笑地点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

称象成功

课文一共写了几种称象的办法？

两种称象的办法：

一种是官员称象的办法：

一种是曹冲称象的办法：

曹冲称象的启示

1、当船中放入石头时：2、当大象进入船中时：

石头的重量就等于大象的重量

＝

曹冲称象

曹冲带着儿子和官员们去看大象

造大称

宰大象

曹操摇头

赶上船象——画线

曹冲赶象上岸——装石头

称石头——知象重

曹操笑着点

爱动脑

会观察

板书设计

本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。

主题归纳

一、根据拼音写词语。

zhùzichuándǐchènɡɡǎn

ránhòuqīsuìzhànlì

船底

秤杆

然后

七岁

站立

柱子

随堂练

二、比一比，再组词。

做（）底（）柱（）

作（）低（）住（）

做人

作文

底下

高低

柱子

住下

三、照样子写