2021年小学教师资格考试综合素质模拟试卷与答案解析55

--#-2021年小学教师资格考试综合素质模拟试卷与答案解析55一、单选题（共30题）某学校对年满6周岁的儿童进行入学招生智力测试，对测试成绩不佳者，拒绝接收其入学。对此说法正确的是（）。A：合理，可以提高学校教学质量B：不合理，适龄儿童应该免试入学C：合理，可以了解受测儿童素质D：不合理，应该给予多次测试的机会【答案】B【解析】：我国实行义务教育，让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。《中华人民共和国义务教育法》规定，我国中小学实行（?）。A：校长负责制B：校长责任制C：党委领导下的校长负责制D：党委领导下的校长责任制【答案】A【解析】：《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制，校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2021年）》是（）A、教育法律B、中国共产党制定的教育政策文件A：<br>B：国务院制定的教育政策文件C：<br>D：中国共产党和国务院印发的教育政策文件【答案】D【解析】：2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2021年）》作为今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件，由中国共产党和国务院印发。下列选项不属于功能复合材料的是（）。A：碳/碳复合材料B：阻燃复合材料C：导电功能复合材料D：电磁功能复合材料【答案】A【解析】：功能复合材料是指除力学性能以外还提供其他物理、化学、生物等性能的复合材料，包括压电、导电、雷达隐身、永磁、吸声、阻燃、生物自吸收等种类繁多的复合材料。有甲、乙、丙、丁、戊五个人，每个人头上戴一顶内帽子或者黑帽子，每个人显然只能看见别人头上帽子的颜色，看不见自己头上帽子的颜色。并且，一个人戴白帽子当且仅当他说真话，戴黑帽子当且仅当他说假话。已知：甲说：我看见三顶白帽子一顶黑帽子。乙说：我看见四顶黑帽子。丙说：我看见一顶白帽子三顶黑帽子。戊说：我看见四顶白帽子。根据上述题干，下列陈述都是假的，除了（）A、甲和丙都戴白帽子B、乙和丙都戴黑帽子A：<br>B：戊戴白帽子，但丁戴黑帽子<br>C：丙戴黑帽子，但甲戴白帽子D：<br>E：丙和丁都戴白帽子【答案】E【解析】：解这道题只能用假设法和归谬法。先假设甲的话为真，则甲戴白帽子，加起来共有四顶白帽子一顶黑帽子，于是乙和丙的话就是假的，于是乙和丙都戴黑帽子，这与A项的话为真的结果（一顶黑帽子）矛盾，因此A项的话不可能为真，必定为假。再假设乙的话为真，则他自己戴白帽子，共有一顶白帽子四顶黑帽子；这样，由于丙看不见他自己所戴帽子的颜色，当他说“我看见一顶白帽子三顶黑帽子”时，他所说的就是真话，于是他戴白帽子，这样乙和丙都戴白帽子，有两顶白帽子，与乙原来的话矛盾。所以，乙所说的只能是假话，他戴黑帽子。既然已经确定甲、乙都戴黑帽子，则戊所说的“我看见四顶白帽子”就是假话，戊也戴黑帽子。现假设丙的话为假，则他实际看见的都是黑帽子，他自己也戴黑帽子，于是五个人都戴黑帽子，这样，乙的话就是真话；但我们已经证明乙的话不可能为真，因此丙的话也不可能为假，于是丙和未说话的丁戴白帽子。最后结果是：甲、乙、戌说假话，戴黑帽子；丙、丁说真话，戴白帽子。所以，正确的选项是E项。绘画艺术包括多个画种，下列说法正确的是（）。A：《巴塔谢娃》是素描，《自画像》是油画B：《自画像》是版画，《墨葡萄图》是中国画C：《到前线去》是素描，《墨葡萄图》是版画D：《巴塔谢娃》是版画，《墨葡萄图》是中国画【答案】A【解析】：《巴塔谢娃》是素描；《自画像》是油画；《到前线去》是黑白木刻；《墨葡萄图》是纸本水墨画。小学生孙某旷课，班主任未立即联系家长，决定第二天再去家访。该班主任的做法（）。A：正确，教师有管理学生的权利B：正确，教师有教育学生的权利C：不正确，教师应及时与学生的监护人取得联系D：不正确，教师应首先与当地公安部门取得联系【答案】C【解析】：应及时与监护人联系在乡试、会试、殿试中的第一名分别称（）。A：解元、会元、状元B：会元、解元、状元C：状元、会元、解元D：解元、状元、会元【答案】A【解析】：乡试录取者称举人.第一名称解元;会试考中的考生被称做贡生，第一名为会元;科举制度殿试第一名称状元.又称殿元、鼎元，为科名中最高荣誉。王子来到了城堡，发现城堡中有4个公主。巫师说，这4个人中，只有一人是真正的公主，且只有一人说的是真话。公主甲：乙是真公主。公主乙：丙是真公主。公主丙：甲或乙是真公主。公主丁：乙或丙是真公主。根据上述陈述．下列哪项推断为假（）A：乙说的是假话B：丁说的是假话C：甲不是真公主D：丙不是真公主【答案】C【解析】：假设丁说的是真话．则乙或丙是真公主，那么甲和乙说的都是真话，与“只有一人说的是真话”矛盾，故丁说的是假话，进而推出甲和乙说的也都是假话，因此，丙说的是真话，则甲或乙是真公主．又因为甲说的是假话，所以乙不是真公主，甲是真公主。故本题选C。某市已经建成规模化、功能设施比较完善的奶牛养殖示范小区和牧场园区88个。如果这些养殖示范小区和牧场园区实行统一配种的话，那么，也就会统一饲料配方、统一存贮、统一防疫、统一挤奶，并有专业技术人员进行各项技术服务。据此，我们可以推出，这些养殖示范小区和牧场园区()。A：虽然没有实行统一饲料配方，但有可能实行统一存贮，或者统一防疫B：如果统一饲料配方，那么就会实行统一配种C：如果没有专业技术人员进行各项技术服务，那么也就没有实行统一配种D：如果没有实行统一配种，那么也就没有实行统一饲料配方【答案】C【解析】：此题的解题思路是：为方便起见，先用逻辑语言和符号把题干命题表示出来。我们用A表示“这些养殖示范小区和牧场园区实行统一配种”用B表示“统一饲料配方、统一存贮、统一防疫、统一挤奶”用C表示“专业技术人员进行各项技术服务”题干的推理可以表示为：Af(BAC)。A是BAC的充分条件。根据充分条件假言推理，否定后件，就要否定前件。“没有专业技术人员进行各项技术服务”即C,这是否定了BAC，因此，就要否定A,即一A,也就是这些示范小区和牧场园区没有实行统一配种。因此，C项正确。题干中没有说明统一饲料配方、统一存贮、统一防疫之间的关系．因此，A项排除；题干中也没有单独说明统一饲料配方和统一配种之间的关系，因此B项排除。充分条件的假言推理，否定前件，不能肯定或否定后件，因此D项也不能选。小明急需查一本书中的内容，按最佳方案，他第一个应选择的方式是（）。A：到因特网上查找能否下载此书中的内容B：找同学咨询，到指定书店购买C找书店营业员咨询并购买D：到书店的电脑查询系统上查找并购买【答案】A【解析】：到因特网上查找能否下载此书中的内容是最快捷、方便的方法。下列不属于京剧四大名旦的是（）。A：尚小云B：荀慧生C：周信芳D：程砚秋【答案】：C【解析】：京剧四大名旦是梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋。周信芳扮演的角色是老生．是京剧老生麒派艺术创始人。未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有（）A：A.主要责任B：B.直接责任c：c.次要责任D：D.间接责任【答案】B【解析】：根据我国《预防未成年人犯罪法》第十条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。素质教育是以培养（）为主。A：应用型人才B：管理人才C：战略性人才D：专业技术人才【答案】A【解析】：素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育，培养青年学生学会知识、学会做人、学会共同生活，这正是应用型人才所应具备的素质。下列选项中,与水果和苹果的逻辑关系相关的是A：蔬菜和萝卜B：芭蕉和香蕉C：柠檬和橙子D：番茄和茄子【答案】A【解析】“水果”和“苹果”是属种关系，只有A项“蔬菜”和“萝卜”的逻辑关系与之相同。故本题选A。提出“天下兴亡，匹夫有责”的古代思想家是（）。A：庄子B：韩愈C：顾炎武D：顾宪成【答案】C【解析】：本题考查的是中国古代著名思想家及其名言。“天下兴亡，匹夫有责”是清朝初年著名儒者顾炎武提出的社会主张，意思是说民族的存亡是每一个公民的责任，背景是清军入关。而八字成文的语型则出自梁启超。吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法（）。A：有利于激励学生B：便于班级管理C：有失教育公平D：有违因材施教【答案】C【解析】：教师的人际行为规范，教师与学生之间如何相处。老师对待学生要不偏不倚，要做到公平。小学生杨某放学途中,在人行道上被电动车撞伤。对杨某所受伤害,应承担赔偿责任的是（）A：学校B：车主C：杨某的监护人D：车主和学校【答案】B【解析】：根据《学生伤害事故处理办法》，小学生杨某放学途中,在人行道上被电动车撞伤。对杨某所受伤害,应承担赔偿责任的是责任人车主。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的学生人身损害。学校行为并无不当的，不承担事故责任。面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（）。A：依法执教B：团结协作C：尊重同事D：终身学习【答案】A【解析】可以采用排除法，BCD选项不符合题干C项的尊重同事，如果改为尊重学生也可以。教师是不可以采用罚款的方式处理违纪的学生的，这也侵犯了学生的权利。在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有（）A：全面性B：阶段性C：独立性D：片面性【答案】A【解析】：全面性指小学教育是向儿童实施德智体美等全面发展的教育。它是面向全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体、心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。因此在教学活动中，教师既要重视学生的知识能力，也要注重学生的品德养成与能力发展。命题分析本题考查的是考生对于素质教育促进学生全面发展的理解。素质教育以促进学生的全面发展为目的，实施素质教育，就是通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的有机结合来实现学生的德、智、体、美、劳各方面的全面发展。该知识点一般以选择或材料分析的方式出题。技巧点拨准确理解素质教育的基本内涵之一：素质教育是促进学生全面发展的教育。解答此类题的关键是分析题目考查的知识点，即素质教育要求促进学生全面发展。故选A是正确的。在PowerPoint中，要插入一个在每张幻灯片中都在相同位置显示的小图片，应进行的设置是()。A：配色方案B：自定义动画C：幻灯片母版D：幻灯片切换【答案】C【解析】：幻灯片母版用于设置幻灯片的样式，可供用户设定各种标题文字、背景、属性等，只需更改一项内容就可更改所有幻灯片的设计。毕业前夕，老师请学生张某谈谈对个人求职的看法。张某说：“找工作不好，不找工作也不好”。张某的话违背了()。A：同一律B：矛盾律C：排中律D：充足理由律【答案】C【解析】：排中律是关于认识活动的规范性规律，意为任何人不应同时否认一个命题(A)及其否定(并非A)，即对一个命题及其否定不能持两不可之说。过度工作和压力不可避免地导致失眠症。森达公司的所有管理人员都有压力。尽管医生巳经提出警告,但大多数的管理人员每周工作仍然超过60小时，而其余的管理人员每周仅工作40小时。只有每周工作超过40小时的员工才能得到一定的奖金。以上的陈述最强地支持下列哪项结论（）A：大多数得到一定奖金的森达公司管理人员患有失眠症B：森达公司员工的大部分奖金给了管理人员C：森达公司管理人员比任何别的员工组更易患失眠症D：没有每周仅仅工作40小时的管理人员工作过度E：森达公司的工作比其他公司的工作压力大【答案】A【解析】：我们可以把题干中的三个明显前提列举如下：（10）过度工作和压力不可避免地导致失眠症；（2）该公司大多数的管理人员每周工作超过60小时，而其余的管理人员每周仅工作40小时；（3）只有每周工作超过40小时的员工才能得到一定的奖金。除此之外，还有一个不那么明显的前提：（4）每周工作超过60小时的管理人员，都在过度工作并且承受着压力。我们现在开始推理：如果该公司的某些管理人员获得了一定的奖金，由（3）和（2）可推出（5）这些管理人员的每周工作时间超过60小时；由（4）和（5）可推出（6）这些管理人员在过度工作并承受着压力；再由（1）和（6）可推出（7）这些管理人员不可避免地导致失眠症，也就得到了选项A。选项B、C、E明显得不到题干的支持。如前所述，题干中可推出（4）每周工作超过60小时的管理人员，都在过度工作并且承受着压力，但从（4）得不到（8），“如果管理人员每周工作不超过60小时，他就没有工作过度”而（8）就是选项D。所以，选项D也没有得到题干的支持。所以，正确答案是A。阿基米德说给我一个支点，我将撬动整个地球。”这句话不但显示了科学的伟大力量，而且精辟地阐明了他在物理学方面的一大贡献，即提出（）A：万有引力定律B：杠杆定律C：运动三大定律D：浮力定律【答案】B【解析】选B。本题考查学生的分析能力。通过题干中的关键词“支点”“撬动”及图片均可判断选B项。下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力有（）A：为所有学生提供正常教育机会B：关注贫困生，设立帮助基金C：关注残疾学生，设立特殊教育机构D：允许学校体罚学生【答案】D【解析】D项不属于国家保障学生的受教育权而做的努力，体罚学生侵犯的是学生的人格尊严权。学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收，赵某多次索要未果。对此他可以采取的法律途径是（）。A：复议和诉讼B：复议和仲裁C：申诉和仲裁D：申诉和诉讼【答案】D【解析】：参见《中华人民共和国教育法》第四十二条。教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A：坚持学习课程理论和教学理论B：认真备课，认真上课C：提高教育研究能力D：提高师德水平【答案】C【解析】：教师要成为教育家就要成为研究者，对教育实践的不断反思，总结经验，形成规律性的认识。下列句子中，对“不夸己能，不扬人恶，自然能化敌为友”理解正确的是（）。A：想要化敌为友，就要不夸己能且不扬人恶B：不想化敌为友，就可以既夸己能又扬人恶C：没能化敌为友，则没能不夸己能或不扬人恶D：能够化敌为友，则能够不夸己能或不扬人恶【答案】C【解析】：原命题成立则逆否命题也成立。即没能化敌为友，就是夸己能或者是扬人恶了，很显然选C。命题分析本题考查的是充分条件假言判断的推理规则。如果p存在，q就存在。P是q的充分条件。充分条件假言判断的推理规则：①“前件一后件”（肯定前件就能肯定后件）；②“否后件一否前件”（否定后件就能否定前件）。“不夸己能，不扬人恶，自然能化敌为友”，即意为“如果不夸己能，不扬人恶，就能化敌为友。”根据充分条件假言判断的推理规则，“否后件一否前件”（否定后件就能否定前件），即“没能化敌为友”一“没能不夸己能或不扬人恶”。故正确答案为C。（2021年真题）杜甫“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军”一诗称赞的诗人是（）。A：李白B：白居易C：庾信D：鲍照【答案】A【解析】：庾信指的是庾信，鲍参军指的是鲍照，而杜甫称赞的诗人清新庾开府，俊逸鲍参军，故排除C、D,从飘然思不群一句可大概推断该诗人思维飘忽不定和常人不一样，而白居易为唐代现实主义诗人，与该描述不符，故推断出，只有李白符合这一特点，故本题选A。【相关链接】《春日忆李白》是唐代大诗人杜甫的作品。此诗抒发了作者对李白的赞誉和怀念之情。“度”是用电量的基本计量单位。下列选项中，一度电可供一只100瓦灯泡照明的时间，正确的是(?)。A：5小时B：10小时C：20小时D：36小时【答案】B【解析】：一度电是指1000瓦的用电器工作1小时的用电量，故一度电可供一只100瓦灯泡照明的时间是10小时。二、问答题(共5题)阅读材料，回答问题。材料：我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。十二岁那年春天，我在田野上发现了一株很瘦弱的小根树苗，便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了，两年后就蹿成一米多高。春天来临，它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两年，它就能挂果——我想。然而，两年后，它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高，而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。后来我终于找到了原因：我的老祖母借它为瓜架，在它的根下种了丝瓜，那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上，并像锁链那样一道道地把树干箍扎起来，对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年，桃树又生机勃勃地成长起来。那年，春寒料峭，它开花了。夏天，桃子成熟了，十分可爱。如果我们也像这株桃树一样，被藤蔓所缠绕，我们就会失去生命的光彩。一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩写的诗。其中一首诗说一个无拘无束的小孩光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了，却用拖把将这些“鱼”一网打尽。这首诗简直妙极了。我想，它们只能出自未被僵硬的知识束缚的心灵。（节选自曹文轩《不可缠绕的心灵》）［问题1］［简答题］结合全文，说说“生命的光彩”的含义。［问题2］［简答题］文中画线的句子运用了哪些修辞手法?表现了作者怎样的情感态度?［问题3］［简答题］“妈妈来了，却用拖把将这些‘鱼'一网打尽。”请说说你对这句话的理解。【答案】：1、生命的光彩指天性自由、健康发展，是富有生机和创造力的自然状态。2、画线句子运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法。作者认为藤蔓束缚了桃树的自由生长，而人为的诸多僵硬而野蛮的束缚同样是对生命的极大摧残，表达了对束缚的不满和批驳，以及对生命自由的渴望和热爱。3文中“妈妈”将儿童充满想象力和创造力的“鱼”抹杀了，而这类成人眼中合乎常识的行为恰恰会掐灭创造的种子，束缚自由的天性。【解析】：某市某小学学生王某（10岁）参加所在班级的课外野游活动，事前学校有倡导，班主任要求学生自愿参加。当日下午3时，班主任带领同学们来到海边进行户外活动，要求学生只能下浅水玩。王某与其他几名同学及一名男老师一起下水，由于当时风浪较大，王某游得较远，溺水下沉，被同学救上岸送至医院，经抢救无效死亡。试结合《学生伤害事故处理办法》对该案例进行分析。【答案】：根据《学生伤害事故处理办法》第九条的规定，学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育并未在可预见的范围内采取必要的安全措施而造成学生伤害事故的，学校应当依法承担相应的责任。在本案例中，学校领导对野游活动有倡导，班主任在带领学生外出活动之前并未进行任何安全教育。且在活动中，教师也未尽到对学生的安全管理责任，在风浪很大的情况下仍然放任学生下水游泳。因教师是学校内的工作人员，其带领学生外出活动的行为应视为职务行为．因此，此次事故的损害责任应完全由学校承担。【解析】：李某、赵某系某校五年级学生，均为11周岁。2015年5月6日下午课间休息时，嬉戏打闹中赵某不小心摔倒，门牙摔断并多处擦伤，花去医药费4000余元。在李某、赵某、学校三方自行协议赔偿未果的情况下，赵某诉诸了法律。试分析李某、学校是否有义务赔偿赵某医药费。【答案】：(1)李某不应该赔偿。学生伤害事故的归责原则是过错责任原则，责任应该依据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。赵某是自己不小心摔倒的，并不是李某推他或者故意让他摔倒的，因此李某不应该赔偿。(2)学校不应该赔偿。材料中，赵某摔伤是因其本人主动与他人追逐打闹而导致的，并非学校未尽管理责任所致。李某、赵某均是具有限制民事行为能力的自然人，能够预见自己的行为可能引发的后果，学校在本案中没有过错，不应承担民事赔偿责任。【解析】：材料一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室，给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头。我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢？”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗？”小明惭愧地点点头。经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。问题：请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）【答案】：材料中陈老师对小明进行教育的方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面：1.陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保