新教科版科学四年级上册第一单元测试卷附答案解析

10/10教科版〔2023年〕小学科学四年级上册第一单元测试卷一、单项选择题〔1122分〕A.物体振动才能发出声音CA.物体振动才能发出声音C.不振动的物体不发声B.声源肯定在振动D.振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声。A.空气B.瓶口C.瓶子D.无法确定A.空气B.瓶口C.瓶子D.无法确定A.不影响BA.不影响B.有危害C.有好处声音不能在〔〕中传播。A.像太阳B.像水波涟漪C.像波浪固体 B.液体 C.空气 D.A.像太阳B.像水波涟漪C.像波浪我们耳朵里的( )将声波转化为振动，然后通过其他器官将声音信号传入中耳、内耳。A.笛子本身B.笛子中的空气C.吹奏者的嘴唇A.鼓膜 B.A.笛子本身B.笛子中的空气C.吹奏者的嘴唇以下说法正确的选项是〔〕。用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不肯定要振动教师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播9.能说明液体可以传播声音的现象是〔〕。在岸上的人听见河水流淌的声音枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声我们能听到波浪拍击礁石的声音潜水员能听到岸上的讲话声如以下图所示，用同一根橡皮筋拉成长度不一的三种状况，分别用同样的力拨动，发出的声音最低的是〔〕。A.B.C.为了保护听力，正确的做法是〔A.B.C.常常戴耳塞听音乐在教室里大声喧哗遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵二、推断题〔1122分〕要想让敲响的锣声停顿，可以用手捂住锣面。( )声音只有音量凹凸之分，没有强弱的差异。( )小区内开车，前边行人走路慢，为了安全可以连续鸣笛提示。( )现在有很多高科技产品不用振动也能发出声音。〔〕长短不同的琴弦，能发出凹凸不同的声音。声音可以在真空中传播。皮筋琴声音的强弱变化跟拨动皮筋的幅度有关。( )声音能通过铁轨传播到较远的地方，因此声音在月球上同样可以传播。外耳主要是通过振动传播声音的。被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是由于音叉在振动。水里发出的声音我们是不行能听到的。( )三、填空题〔48分〕声音由物体 产生的，可以在 、 、 中向各个方向传播。物体振动的幅度越大，声音越 ；物体振动的幅度越小，声音越 。声音是以 的形成传播的。人们说话时的声音是由 振动产生的。四、解答题〔18分〕看图填空五、试验探究题〔共340分〕试验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水、玻璃钟罩、抽气机试验步骤:把闹钟放在空气中(能或不能)听到声音;把闹钟放在真空的玻璃钟罩内 (能或不能)听到声音。把闹钟用塑料袋扎好，放在水槽中;将耳朵贴在水槽上， (能或不能)听到声音;用手指轻轻挠桌面或桌腿将耳朵贴在桌面上连续挠(能或不能)听到声音;试验结论:声音能在 、 、 中传播，传播方向是向着 的。以下图是探究声音现象时常用的装置。请思考并答复以下问题。①把泡沫球紧贴音叉，轻小扣击音叉后，泡沫球会( )。A．反复跳动B．位置不变C．跳动一次后就停顿②泡沫球在试验中所起的作用是( )。A．使振动现象更明显B．证明空气可以传播声音C．可以检测声音凹凸③假设用大小不同的力敲击音又，可以观看到的现象是〔〕。泡沫球被弹开的幅度不同B．泡沫球被弹开的幅度一样C．听到凹凸不同的声音440次发出的音高作为调音标准。①先轻小扣一下，再用力敲一下，两次听到鼓发出的声音( )。A．音高不同音量不同C．音色不同②乐团使用音叉作为调音标准。依据你对音叉发声的了解，以下描述正确的选项是( 。A．用大小不同的力敲击同一个音叉，所发出的声音凹凸不同B．用大小不同的力敲击同一个音叉，用力大时音叉发出的声音高C．用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音强弱不同，凹凸一样③正在拉二胡的演员不断转变手指在琴弦上的位置，这样做的目的是( )。A．使二胡发出音高不同的声音B．获得更好的音色C．阻挡琴弦振动发声在杭州进展的G20峰会文艺晚会上，古琴曲《高山流水》从西子湖畔传向世界，展现了中国独特的气韵。①用一样大小的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是( )。A．从低到高B．从高到低C．从弱到强②琴弦发出较强的“2”，和同一根琴弦发出较弱的“2”相比较，琴弦振动( )。A．速度较快B．幅度较大C．幅度较小③曲子结尾处，演奏家停顿拨琴弦，琴声还能持续一会儿，主要缘由( )。A．琴弦还在振动B．人们还沉醉在音乐中C．空气能传播声音小亮用吸管和橡皮泥自制了一件乐器——排萧，如图。①吹奏排箫时，主要是靠 振动而发出声音的。②小亮用它吹奏了歌曲《小星星》中的一段旋律，其中音高最高的是 (填简谱)。1155|665-|4433|221-|一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星③请在对应的试管上标出正确的简谱 (用数字1~6)。④吹奏这个吸管排箫，听到的声音有高有低。你能解释这一现象吗 ？30.小明和小丽用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土”。他们用“土’’10米间的通话，这说明白什么？“土”，则听到的声音就大些，这说明白什么？假设在使用“土”时，细棉线没有拉直，而处于松弛状态，那么听的一方通过细棉线 听到对方的讲话。〔填“能”或“不能”〕假设在使用“土”时，其中一名同学捏住细棉线的某一局部，那么另一名同学就听不到声音了，这是什么缘由？答案解析局部一、单项选择题【答案】D【解析】【分析】只要物体振动就肯定能发出声音，发声的物体声源肯定在振动，不振动的物体不发声【解析】【分析】只要物体振动就肯定能发出声音，发声的物体声源肯定在振动，不振动的物体不发声。【答案】A【考点】声音的产生对着瓶口吹气会发出“呜呜”的声音，是空气发生振动发出的声音。【答案】B【考点】四周的声音【解析】【分析】噪声属于噪音污染，会引起鼓膜的猛烈震惊，声音过大有可能会失聪。【答案】D【考点】声音的传播【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固、液、气体里传播，但不能在真空中传播。【答案】B【考点】声音的传播【解析】【分析】声音的传播是以声波的形式传播的。【答案】A【解析】【分析】耳道对传递声波到中耳，鼓膜对将声波转化为振动。【答案】B【解析】【分析】笛子内有空气，吹笛子时，用手堵住不同的孔，笛子内空气柱长短不同，空气柱的振动频率不同。【答案】B【解析】【解答】A、用手拍打墙面，可以听到声音，墙在振动，但是振动比较微小，我们肉眼很难观看到，不符合题意。B、教师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的，符合题意。C、声音能在气体、液体、固体中传播，比方人在岸上走路。水里的鱼能够听到声音，说明液体也可以传递声音，不符合题意。故答案为：B。【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音可以在固液气里传播。【答案】D【解析】【解答】A，在岸上的人听到流水的声音时由于流水的声音通过空气进入人的耳朵，不符合题意；B，通过箭筒听到地方的马蹄声属于固体传播声音，不符合题意；C，听到波浪拍打岩石时声音属于声音在空气中的传播，不符合题意；D，潜水员在水中，通过海水听到岸上的声音，属于声音在液体中的传播，符合题意。【分析】声音在空气当中的传播速度是340米每秒。声音在固体中传播速度最快，液体其次，空气最慢。“隔墙有耳”就是墙在传播声音。10.A【解析】【解答】声音的凹凸和振动的快慢有关，振动的快慢和松紧有关，越紧振动的越快，音调越高，越松振动的越慢，声音越低，A符合题意。故答案为：A。【分析】声音的凹凸除了和发声的松紧有关外，还和粗细、长短有关。【答案】C【解析】【分析】为了保护听力应当避开呆在音量过大的环境下、不要长期戴耳机等二、推断题【答案】正确【考点】声音的产生【分析】声音的产生的必要条件是物体产生了振动，当振动消逝，声音就会停顿，用手捂住锣面，振动停顿。【答案】错误【考点】声音的强弱，声音的凹凸【解析】【分析】声音既有凹凸之分也有强弱之分。声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度打算的。声音的凹凸可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢〔频率〕打算的。【答案】错误【考点】四周的声音【解析】【分析】在小区内鸣笛是噪音污染，正确的方式应停车或减速，礼让行人。【答案】错误【考点】声音的产生【解析】【分析】全部的声音都是物体的振动产生的。【答案】正确【考点】声音的凹凸【解析】【分析】物体长短、粗细不同，发出声音的凹凸也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。【答案】错误【考点】声音的传播【解析】【分析】声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。【答案】正确【考点】声音的强弱【解析】【分析】物体震惊是发出声音的动作要素,那么震惊幅度越大声音就越大,这个震惊可以通俗的理解为声学上叫振幅,也就是说,振幅越大,声音越大,强弱也就更为明显。【答案】错误【考点】声音的传播【解析】【分析】声音的传播需要介质，固体液体气体都可以传播声音，因而声音能通过铁轨传播到较远的地方，但是太空中是真空，不能传播声音，因此声音在月球上不行以传播。【答案】错误【解析】【解答】外耳主要是将声音传递给中耳，鼓膜是通过振动传播声音。【分析】人耳是声音的接收器官，人耳不同的局部功能不同。【答案】正确【解析】【解答】被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是由于音叉在振动。【分析】一切正在发声的物体都在振动。【答案】错误【考点】声音的传播【解析】【分析】声音可以在液体中传播，我们人耳可以听见。三、填空题【答案】振动；固体；液体；气体【考点】声音的产生，声音的传播【解析】【分析】此题考察物体的运动形式，要求学生把握物体的运动形式。【答案】强；弱【考点】声音的强弱【解析】【分析】物体振动幅度的大小是影响声音强弱的因素。【答案】波【解析】【解答】声音是以声波的形式传播的。【分析】声音具有能量。【答案】声带【解析】【解答】声音是由物体振动产生的。正在发声的物体叫声源。假设停顿振动声音就会马上停顿。所以没有振动就不会有声音。人类在说话时，声带振动会产生声音。【分析】声音的产生是由于物体的震惊，假设物体停顿震惊，就不会有声音。四、解答题27.【答案】【解析】27.【答案】【分析】耳朵分为三局部：外耳、中耳、内耳。外耳：耳廓：收集声音。耳道：传递声音到中耳。中耳：鼓膜：将声波转化为振动。听小骨：传递振动到内耳。内耳：耳蜗：将振动转化为听觉信号。听觉神经：将听觉信号传递到大脑。五、试验探究题28.【答案】〔1〕能；不能能能；固体；液体；气体；四