九年级英语课程教案七篇

第九年级英语课程教案七篇九年级英语课程教案七篇

九年级英语课程教案都有哪些？英语并没有决定性和国际承认的标准，所以不同国家的英语有时可能妨碍沟通。虽然如此，不同地区的英语口音仍能互相理解。下面是小编为大家带来的九年级英语课程教案七篇，希望大家能够喜欢！

九年级英语课程教案（篇1）

Unit2WhatshouldIdo

Teachinggoals(教学目标)

1.Wordsphrases:keepout,loud,argue,What’swrongfootball,either,except,themselves,include,etc.

2.情态动词could/should的用法。

3.Whydon’tyou…结构表建议的运用。

4.如何谈论问题及提出建议。

5.在处理问题中学会自省与人际交往。

Importantanddifficultpoints(教学重难点)

1.should/could情态动词的用法。

2.如何提出建议。

教具：ataperecorder5,cards.

第一课时

课前准备：

教师：录音机，所学物品的图片、教学挂图。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teachingprocedures(教学步骤)(教学过程)

Step1Leadingin(导入话题，激活背景知识)

1.Greetingsandfreetalk.

2.ChecktheHomework(家庭作业).

Step2Pre-task(任务前活动)

T:IwanttobuyanewguitarbutIdon’thaveenoughmoney.WhatshouldIdo

Ssthinkitover,andtrytogivehis/heradvice.

WritetheiradviceontheBb.

1.Borrowone.2.Buyasecond-handguitar.

3.Getapart-timejob.4.Don’tbuyaguitar.

5.Waituntilnextyear.

PracticereadingtheadvicebytheSs.

导入:Inthisunitwearegoingtotalkaboutproblemspeoplehaveandlearnhowtogivethesepeopleadvice–totellpeoplewhatwethinktheyshoulddo.

Step3While-task(任务中活动)SBPage10,1a.

1.ReadtheinstructionstotheSs.2.ReadtheproblemsbytheSs.

3.AskSstowritetheproblemsinthe“Serious”or“Notserious”columns.

4.Explain.5.Talkabouttheanswerswiththeclass.Practicereading.

SBPage10,1b.

MakesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.Playthetapetwice.Sscircletheproblemstheyhear.Playthetapeathirdtime.Checktheanswers.

Step4Post-task(任务后活动)SBPage10,1c.

Lookattheproblemsinactivity1aandmakeconversations.

Step5While-task(任务中活动)SBPage11,2a.

1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.

2.Pointtothesentencesbelow.

3.Playthetapethefirsttime.Ssonlylisten.PayattentiontoPeter’sfriend’sadvice.

4.Playthetapeagain.Sscircle“could”or“should”.

5.Correcttheanswers.

SBPage11,2b.

Readtheinstructions.PayattentiontoPeter’sanswers.Playthetapeagain.Checktheanswers.

Step7Post-task(任务后活动)

Makeconversationswithpeterandhisfriendwiththehelpof2a2b.

Step8GrammarFocus

Reviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandtheresponses.Explainthedifferencesbetweencould/should.

Homework(家庭作业):

1.Gooverthewords.

2.Myclothesareoutofstyle,whatshouldIdoPleasegivetheadvice.

教学后记:

第二课时

课前准备：

教师：录音机，所学物品的图片。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teachingprocedures(教学步骤):

Step1Leadingin(导入话题，激活背景知识)

1.Greetingandfreetalk.

2.ChecktheHomework(家庭作业).Collectthestudents’advice.WriteitdownontheBb.

Step2Pre-task(任务前活动)

1.Reviewthedifferencesbetween“could/should”.

2.LearnthenewwordsinPage12.

Step3While-task(任务中活动)SBPage12,3a.

1.Readtheinstructions.

2.ReadtheconversationsbySsorlistentothetape.Thenwrite“goodidea”“okayidea”or“badidea”.

3.Talkaboutthestudents’answers.

4.Makesurethestudentsunderstandthedialogue.Practicereading

Step4Post-task(任务后活动)SBPage12,3b.

1.Readtheinstructions.Pointouttheexampleconversationandasktwostudentstoreadittotheclass.

2.Useyourhead.Findsomeotherwaystogetmoneythataren’tinthebook.

3.AskSstoworkwithpartnerastheyaskforandgiveadvice.

4.Pairwork.

5.Actouttheconversationstotheclass.

Step5While-task(任务中活动)SBPage12,Part4.

1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.

2.Tostudentsreadthedialogue.

3.Practicereading.

4.Askanotherpairtogivetheiradviceonanothertopic.

5.Pairwork.(互助活动)

Homework(家庭作业):

将下列短语或句型译为汉语

1.keepout2.outofstyle3.What’swrong

4.callsbup5.payfor6.askforsomething

7.summercamp8.stayathome

教学后记:

第三课时

Teachingprocedures(教学步骤):

Step1Leadingin(导入话题，激活背景知识)

1.Greetingsandfreetalk.2.ChecktheHomework.

Step2Pre-task(任务前活动)SBPage13,1a.

1.Readtheinstructionstothestudents.

2.Readthesentencesandaskastudenttoreadthesentencestotheclass.

3.WriteNI,I,VIforeachstatement.

4.Whatisimportanttoyouwhenyouchooseclothes”Writeoneormoreoftheirstatementstotheclass.

Talkabouttheanswerswiththeclass.

Step3While-task(任务中活动)SBPage13,2a.

1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.

2.Readthethreesentencesinthebox.Youwillbelisteningtoaradioadviceprogram.Theywillbetalkingaboutoneoftheseproblems.

3.Playthetapetwice.Sschecktheproblemtheyhear.

4.Playthetapeagain,Sscorrecttheanswers.

SBPage13,2b.

1.Readtheinstructions.MakesureSsunderstandwhattheyshouldpayattentionto.

2.Lookatthechart.Therearethreepersons,Kim,Nicole,Emilio.WhowillgiveErinsomeadviceWhataretheyReadeachnamefortheclass.

3.Playtherecordingagain.Sswritetheiranswers.

4.Playtherecordingagain,onesentencebyonesentence.Checktheanswers.

Step4Post-task(任务后活动)SBPage13,2c.

1.Pointouttheexampleinthesampledialogue.Sspracticereading.

2.Pairwork:WhatdoyouthinkErinshoulddo

3.Sharetheirconversationswithwholeclass.

Homework(家庭作业):

YouleftyourHomework(家庭作业)athome,whatshouldyoudoPleasegiveyouradvice.

教学后记:

第四课时

课前准备：

教师：录音机，所学物品的图片。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teachingprocedures(教学步骤):

Step1Leadingin(导入话题，激活背景知识)

1.Greetingsfreetalk.

2.ChecktheHomework(家庭作业):IleftmyHomework(家庭作业)athome,whatshouldIdoSharesomestudents’advice.

Step2While-task(任务中活动)SBPage14,3a.

1.Scanthisletter,underlinetheproblem.

2.Readtheletteragain,tickoutthenewwords.3.Explainsomething:

(1)except=but除…之外(不包括在内)

(2)besides除…之外(包括在内)

Eg.Allthestudentswenttotheparkexcepthim.

LucyandLilywillcometothepartybesidesme.

(3)findout=learned了解到find找到

Eg.Ijustfindoutthereisadancetomorrow.

4.Listentotherecording.Sspracticereading.SBPage14,3b.

5.Pairwork:Givesomeadvicetothelonelykidin3a.

6.Supposeyou’reMary.Writethelettersonyourown.

7.Readtheletterstotheclass.

SBPage14,Part4.

1.Readtheprobleminthebox.

2.Twostudentsreadthedialogue.

3.Pairwork:Thinkthemoverandgiveyouradvice.

4.Groupwork:Seewhichclassmatehasthebestadvice.

Step3Post-task(任务后活动)SBPage15,Selfcheck.

1.Fillintheblankswiththewordsgiven.Trytomakeyourownsentenceswiththewords.

2.ReadthelettertoAuntChen’sadvicecolumnandthenwritesomeadvice.

Homework(家庭作业):

What’syourproblemPleasewriteyourownlettertoanadvicecolumn.

教学后记:

第五课时

课前准备：

教师：录音机，所学物品的图片。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teachingprocedures(教学步骤):

Step1Leadingin(导入话题，激活背景知识)

1.Greetingsandfree-talk.

2.ChecktheHomework:Readtheletteroutintheclass,theotherSsgivetheiradvice.

Step2Pre-task(任务前活动)

1.Whatafter-schoolactivitiescanyouthinkof.Writewhatyoudoandwhatyoudon’tdo.

2.SBPage16,1b.Readthewordsandguessthemeaning.iftherearesomenewwordsinthebox,lookupinthedictionary.

Step3While-task(任务中活动)SBPage16.

1.Readthepassagequicklyandgetthemainidea.

2.Listentotherecording.Circlethewordsintheboxin1b.

3.Explainsomething:

(1)busyenough(2)It’stimeforsth.(3)the+姓s:夫妇/一家

SBPage17,3a.

1.Readthesestatements.

2.Pairwork:Numbereachpair1-5aroundtheclass.Askeachpairtodiscussonlythequestionwiththeirnumber.

3.Afterawhile.Allpairswiththesamenumberfromagroupandcompareideas.

4.Afterfiveminutes.Eachgroupreporttheirideastotheclass.

Homework(家庭作业):

1.Writefoursentencesusingoneofthewordsfrom1bineachsentence.

2.AreyouoryourfriendsunderpressureDoasurveytofindout.

教学后记:

第六课时：测试课

一、翻译下列短语：

1.留在外面，不进人_________________2.打电话给某人_________________

3.与相同______________________4.为做好准备_____________

5.过时的;落伍的______________________6.与某人争吵__________________

7.为...付款;付钱____________________8.向某人借某物_________________

9.给某人提建义________________________10.找出_____________________

11.enoughmoney_________________12.leavemyhomeworkathome_______

13..haveafightwith…_________________14.getapart-timejob_______________.

15.getonwellwithsb____________________.

二、词形变化：

1.argue(名词)______________2.wrong(反义词)___________

3.we(反身代词)_______________

三、选择

()1.Myparentswantme_____athomeeverynight

A.stayB.stayingC.tostayD.staies

()2.Iargue______mybestfriend.A.withB.aboutC.atD.and

()3.Hedoesn’thaveanymoney,______.A.eitherB.tooC.alsoD.but

()4.Myfriend_____thesameclothes.A.wearB.wearsC.putonD.putson

()5.Couldyougiveme_____adviceA.someB.anyC.manyD.alot

()6.Myfriendisangrywithme.WhatshouldI_____tohim

A.sayB.speakC.argueD.talk

()7.Hecoulddonothingexcept_____TV.

A.watchB.watchesC.watchingD.willwatch

()8.Please______whobrokethewindow.

A.findoutB.findC.lookforD.lookout

()9.He_____thepenonthegroundjustnow.

A.dropedB.droppedC.fallsD.fell

()!0.He’susedto_____intheafternoon.A.playB.playsC.playingD.played

()11.Maybeheputitinhispocket,______he

A.doesB.doesn’tC.didD.didn’t

()12.Theboyis______togotoschool.

A.enougholdB.enoughyoungC.oldenoughD.youngenough

()13.Pleaseshowmetheticket______theconcertA.ofB.forC.toD.on

()14.Ineedtogetsomemoneyto_____thesummercamp.

A.payonB.payinC.paywithD.payfor

()15.WhenIarrivedhome,IrememberedthatI______mykeyintheclassroom.

A.forgetB.forgotC.leaveD.left

()16.Theyare____thesummerholiday.

A.planningB.planingC.plannedD.plans

()17.I______iteverywhere,butIdidn’t_____it.

A.lookedfor,lookedforB.lookedfor,findC.found,lookedforD.find,lookfor

()18.Ourteacheroftentellsus_____totheoldpolitely.

A.speakB.speakingC.tospeakD.speakin

()19.Ireallydon’tknow_________.

A.whatshouldIdoB.whattodoC.whatdoesD.whatdoing

()20.Theyaregoodfriends,butsometimesthey______eachother.

A.argueofB.argueC.arguetoD.arguewith

四、句型转换

1.Youshouldwritehimaletter.(就划线部分提问)

____________________________do

2.Ithinkyoushouldfinishyourhomeworkfirst(改为否定句)

3.Youarenotaspopularasyourbestfriend.(同义句)

Yourbestfriendis_________________thanyou.

4.Thebikeishis.(就画线部分提问)________isthebike

5.Hehassomemoney,too.(改为否定句)

He________________________money,________.

五、用所给动词的正确形式填空

1.Youshould_(go)toseeadoctor.2.Motheraskedme_(get)upearly.

3.Theyare______(plan)howtospendthesummerholiday.

4.Let’s_______(try)ourbesttomakeourworldmorebeautiful.

5.He________(leave)hisbagatschoolyesterday.

六、根据汉语提示完成下列句子

1.这种款式的女装，现在正流行。Thisstyleofdress________________________now.

2.我不喜欢这部电脑，已经过时了。

Idon’tlikethiscomputer,it’s_________________________.

3.同学之间不能相互吵架。

Thestudentsshouldn’t________________________________________.

4.如果你有什么需要问我的，请给我打电话。

Ifyouhavesomethingtoaskme,please_________________________.

5.也许你可以给他一张球票。

Maybeyoucould_________him_____________________aballgame.

6.我不想在电话上谈这事。Idon’twanttotalkaboutit___________________________.

九年级英语课程教案（篇2）

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived

Teachinggoals(教学目标)

1.Words:barbershop,well,bathroom,accident,earth,silence,playground,around,strange,kitchen,modern,follow,shirt.

2.when,while引导的时间状语从句。

3.学习过去进行时态。

4.利用知识谈论过去发生的事情。

5.复习过去式，学会讲故事。

6.了解一些自然科学知识和社会科学知识。

Importantanddifficultpoints：(教学重难点)

1.when,while引导的时间状语从句。2.学习过去进行时态。

Teachingaids:atape-recorder,cards.

Teachingprocedures(教学步骤):

Step1Leadingin(导入话题，激活背景知识)

1.Greetingsandfree-talk.2.ChecktheHomework(家庭作业).

3.DictatethewordsinUnit2.

Step2Pre-task(任务前活动)SBPage18,1a.

1.Pointtothesentences.Readthesentences.Explainwhateachonemeans.

2.Lookatthepicture.Pointoutthesixpeople.Matchthestatementswiththepeopleinthepicture.

3.Checktheanswers.

4.Practicereading.

Step3While-task(任务中活动)SBPage18,1b.

1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.

2.Lookatthedialogueinthepicture.

语法：

过去进行时态的构成:was/were+doing.

用法:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，一般用时间状语来表示。

IwasstandinginfrontofthelibrarywhentheUFOarrived.

3.Playthetapetwice.Circlethecorrectresponses.4.Checktheanswers.

Step4Post-task(任务后活动)

TalkaboutwhatpeopleweredoingwhentheUFOarrived.

Step5While-task(任务中活动)SBPage19,2a.

1.Readthesentences.MakesuretheSsunderstandwhattheymean.

2.Playthetapetwice.Orderthesestatements.

3.Playthetapeagain,correcttheanswers.

SBPage19,2b.

1.Readtheinstructions.2.Playtherecording.Write“when”or“while”oneachline.

3.Playtherecordingagain,correcttheiranswers.

Notice:when/while

※Whencomesbeforeaquickactionthathappensonlyonce.Theword“while”comesfromanactionthatcontinuesforsometime.

Step6Post-task(任务后活动)SBPage19,2c.

1.Pointortthepicture.Askwhateachpersonisdoing.

2.Groupwork:Ask“Whatwas…doingwhentheUFOarrived”

3.Askagrouptosayitsconversationtotheclass.

Step7GrammarFocus

Reviewthegrammarboxbyaskingsomestudentstoreadthesentences.

Homework(家庭作业):

1.Gooverthewordsinthisunit

2.用介词或介词短语填空。

①Theyweretalkingthephone.

②Iwashebarber’schair.

③TheboywaswalkingthestreetwhenaUFOlanded.

④IhadaveryunusualexperienceSunday.

⑤ThealienvisitedtheMuseumFlight.

教学后记:

九年级英语课程教案（篇3）

各位老师：

大家好，今天我要说课的内容是初二英语上册第6单元SectionA的前部分，Title(题目)是I`mmoreoutingthanmysister.其主要的内容是：“Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople.”一话题。由于本单元具有两部分：SectionA和SectionB，从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用;再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好SectionA的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。

对于SectionA前部分的教学，我准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点，把结对活动的核心对话(即学生说的能力培养)作为难点。这是因为我校地处农村，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，有些学生不能拥有自己的一套磁带，更不用说拥有其他的听力辅助材料，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，激发他们的学习兴趣，这为突破难点作好铺垫;而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合我校“新课程与学习方式的转变”课题实践，从而突出学生参与探究活动的主体作用。

基于以上的分析，本节的教学要达到以下几个目标：

在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目标”方面：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。

为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。

首先，采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。

其次，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法、竞赛法来突破重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，这样在活学活用知识的过程中，学习的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。

教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是只孤立与课堂教学之中，应遵循学生的身心发展规律和学习规律，指导学生进行个性化的学习，让学生在活动与交流中产生个性化的体验。教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，瑞士心理学家让·皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的，以及结合我校的学情，在本节教学中主要采用小组自由合作学习的方式，全班学生自由组合4-6人一小组(但原则上各小组要有各个层次的学生)，因为这样的合作学习方式能突出以人为本的教育思想，符合教育的宗旨，能激发学生求真、向善的潜能，使学生会用心去体验集体的力量，去感悟合作的无穷魅力，在活动中体验合作成功的快乐，体验实现自我价值的幸福。

接下来是教学程序，我主要采用任务型的教学模式，分五个活动进行：

活动一：课堂激趣

在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课，进行师生互动活动引出本课的话题，用多媒体显示图画，如用姚明来让学生感觉单词tall，并以一个矮个short的人物来形成比较，通过连续几幅夸张的比较图片让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇，并引出比较级的句子，如：Heistallerthanhim./SamiswilderthanTom.等句式，本环节以学生原有的知识为切入点谈论过去所做的活动，不知不觉地将学生引入教学交往的境地，进入本课的话题，达到润物细无声之效果，使学生形成积极的情感，主动思维，并形成良好的语感。

活动二：激趣后的体验

本人认为要充分挖掘教材的内涵，利用1b来培养学生的听力能力，并结合学生的猜猜他人的游戏(一个学生描述班里一位同学并和自己作比较，其他同学猜所描述的人是谁)，如：He/Sheis┅thanI.ButI’m┅thanhe/sheis.使此活动是在激趣环节上的再一次升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。

活动三：生生的互动探讨和体验

采用任务型教学途径及学生小组自由合作学习的方式，这个环节分为两个小步骤：1.分小组展开竞赛，由每个小组自选一个同学上来进行比较的描述，其他组的同学来回答。2.利用多媒体制作动画，进行小组抢答的形式，激起学生的求胜心和参与率，同时达到训练学生快速思维的能力。

活动四：听力能力的反馈

采用分层的形式完成听力能力的培养(针对学生的个体差异进行听力训练)，在利用2a及2b的多种听力形式材料的同时，又反馈于1a及1b，，使学生能更进一步对声音语言进行体会、感受，这就是本课的重点突破环节。

活动五：知识的拓展迁移

此环节是在活动三的基础上，再次通过任务型教学途径，分小组.结合循序渐法进行活动：假设班上要派一名交换生到美国学习，小组讨论谁是合适的人选，如描述Frankissmarter.Ithinkheshouldbetheexchangestudent./Frankissmarter,butIthinkJackismoreindependent.Hecantakecareofhimself等等，最后全班汇集候选人，共同讨论谁最合适。在讨论、进行交际互动的过程中，使学生的口语交际能力提高到一个新的高度，激起学生的交际欲望，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。

《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。因此，我在家庭作业布置中，分常规性作业和合作探究性作业：

1.常规性作业主要完成WORKBOOK的练习。

2.合作探究性作业主要分为两层：

⑴成绩较差的成员让小组同学根据本节课的内容完成问、答操练(由易到难的渐进方式)，以次来巩固重、难点。

⑵各小组总结本课形容词比较级的形式，如+er、/changyintoi+er/加more的形式以及他们的读音规律，进而培养学生的自主探究能力和合作精神。

以上的教学过程注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，寓教于乐，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，是学生在合作中能互补、启发，形成立体的、交互的思维网络，产生1+1›2的效果。

九年级英语课程教案（篇4）

学习目标

1.知识目标：

Keyvocabularyandphrase(重点词汇和短语)

Brazil__________theUnitedStates__________Japan__________Mexico__________Korea__________

shake__________shakehands__________custom(cus/tom)__________bow__________kiss__________exchangestudent(ex/change)____________________wearafancydress(fan/cy)____________________barbecue(bar/be/cue)__________embarrassed(em/ba/rra/ssed)__________

知识点复习:

weardressputonin

Sentences(句子)

Whatarepeople/inChina/supposedtodo/whentheymeet/forthefirsttime/

They’resupposedtoshakehands.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.能力目标：培养学生交际能力及提高跨文化交际意识。

3.情感目标：谈论各国风俗礼节

自学提要：预习课本P94页1a，完成重点词组及句子翻译

自学疑问记录：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

学习过程：

1.课前领读重点内容并复习

2.校对预习作业答案，请同学领读自学提要中的词汇。

3.TalkAboutBodylanguage.

Differentcountrieshavedifferentcustoms.

4.Game：guessthenationalflags

5.Howdopeoplegreetforthefirsttime

6.Listeningfor1bandchecktheanswer

7.Pairwork:

CountriesCustoms

Brazilkiss

TheUnitedStatesshakehands

Japanbow

Mexicoshakehands

Koreabow

A:WhatarepeopleinChinasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime

B:They’resupposedtoshakehands.

8.Fillintheblanks:

Different________havedifferent_______.WeChineseshakehandswhenwemeetpeople__________________.Sodopeoplein______and_________.However,whenyouarein_______,you____________________kisswhenyoumeetforthefirsttime.Andifyouarein_________and_______,youaresupposedto______.

9.

talkaboutapicture

Maria’smistakes

arrivedlate

atethewrongfood

greetedPaul’smotherthewrongway

worethewrongcloths

Listenagainandfillintheblanks.

Maria:Iwassupposedtoarriveat7:00,butIarrivedat8:00.

Maria:Inmycountry,it’sdifferent.Whenyou’reinvitedfor7:00,you’resupposedto.

Dan:Andyouweresupposedtoinstead.

Dan:Iguessyoushouldhaveaskedwhatyouweresupposedto.

Listenandchoosetherightanswers

1.()Whohadaparty

A.MariaB.PaulC.Dan

2.()WhatdidMariadowhenshemetPaul’smother

A.kissedherB.hugherC.shookhandswithher

3.()WhatwereMarissupposedtodowhenshemetPaul’smother

A.kissB.hugC.shakehands

4.()Whatkindofpartywasit

A.barbecueB.beechpartyC.birthdayparty

5.()What’sthefeelingofMariadoyouthink

A.excitedB.embarrassedC.happy

10.Pairwork：

TalkaboutWhatareyousupposedtodo,whenyou_______inChina

11.summary

1.Differentcountrieshavedifferentcustoms.

3.besupposedto

2.bow/kiss/shakehands

4.Whatarepeoplesupposedtodowhenwheymeetforthefirsttime

Theyaresupposedtobow.

Homework:

1.write5sentencesaboutthegreetingcustomsofdifferentcountries.

2.write5sentencesaboutthecustomsofChina.

•greeting

•eatingmealswithotherpeople

•attendingaparty

目标句型：besupposedtodo

巩固练习：

翻译短语

握手__________应该做某事(被期望去做)______________________________穿着一条华丽的裙子____________________感觉尴尬____________________

完成句子

我们应该排队上车。

We______________________________waitinlinetogetonthebus.

这是他们第一次见面的地方。

Thisistheplacewheretheymet________________________________________.

我不知道该在什么时候握手，什么时候不握手。

Idon’tknowwhento____________________andwhennotto.

九年级英语课程教案（篇5）

目标：

1、了解冠词的种类及一些特别用法

2、熟悉历年中考考点，能说出考法

一、冠词种类及一些特别用法

冠词分不定冠词：a,an定冠词：the和零冠词：/(“不填”)

1、a和an表示“一”，如：Acamelisausefulanimal.

_____用在辅音发音的字母前;______用在元音发音的字母前;

①：26个字母的发音，

其中12个发元音，如an“h”:______________________________________________

14个发元音，如a“b”:______________________________________________

练习：____Ipad___iphone___MP5_____hour______garden

②：字母u在词首发/ju:/时，冠词用______;发/^/时，冠词用______;

练习：____unhealthylife____unhappylife____unusualexperience______umbrella

_______uglyboy__________university__usual____usefulbook

③：a/an的特别用法

用于时间等词前表示“每一”，如：onceaweek每周一次

用于序数词前表示“再一，又一”，如Youcanansweritasecondtime.你可以再回答一次

2、定冠词the的一些特别用法

1形容词级和序数词前thebiggest,thefirst;2乐器前playthepiano

3世界上独一无二的事物前;thesun4the+姓氏复数表……一家theGreens

5the+形容词表示一类人：theyoung,theold6inthe1990s在20世纪90年代

3、不用冠词：/(“不填”)

1三餐、球类和游戏前playfootball;2具体国名地名前IcomefromChina.

3.年月季节星期节日前TomorrowisMother’sDay.4科目和称呼语前physics,David\

5固定搭配如atnight,bybus/train,onfoot,indanger,intime,goshopping,gotoschool

二、历届中考题请在划线处写明其考点

()1.(2023佛山)Was_____mathsexamwhichwetookyesterdaydifficult

A.aB.theC.an考点：___________________________

()2.(2023佛山)InLALinglinglivedwith______Smithsandgotonwellwiththehostfamily.A.aB.theC./考点：___________________________

()3.(2023佛山)LaoShewasaveryfamouswriterandeven_______younglikehisworks.

A.theB./C.a考点：___________________________

()4.(2023佛山)AfterLucyandLily,Tonyisnow________studenttowinthegameinourclass.A.thethirdB.athirdC.thesecond考点：___________________

()5.(2023佛山)Whenyoumakeamistake,don’talwaysmake_________excuseforyourself.A.anB.theC./考点：________________________

()6.(2023佛山)DoyoulikeabluebikeforyourbirthdayButIprefer____greenone.A.theB./C.a考点：________________________

()7.(2023佛山)Hiswifegothurtintheaccident.Idon’tknowhowtotellhim_____badnewsA.aB.theC./考点：_________________

()8.(2023广东)________GreensarepreparingforthecomingThanksgivingDay.

A./B.AC.The考点：_________________

()9.(2023广东)MissLiuwantstoloseweight.Shejusthas_____cupofmilkfor____breakfasteveryday.A.a,theB.a,/C.the,a考点：_________________

()10.(2023贵州)Becareful!Thereis_______doglyingontheground.Thanksalot.

A.aB.anC.the考点：_________________

()11.(2023咸宁)Whaydoyouwanttobeinthefuture,John

Iwanttobe_______fashiondesigner.Itis______amazingjob.

A.a,theB.the,theC.a;the考点：_________________

()12.(2023年江苏)IsMr.FrancoHollande_____honestandcapableman

Yes.Andthatiswhyhewaschosen______presidentofFrance.

A.a,aB.an,/C.the,the考点：_________________

三、针对a/an的巩固练习

()1.Shehas__eggandsomemilkeverymorning.A.aB.anC.the

()2Wehad______goodtripinHongKongbut______tripbackwasverylong.

A./,theB./,aC.a,the

()3.After_____supper,hestayedathoneandplayed_____violin.

A./,theB.the,theC.a,/

()4After____quickbreakfast,hewenttowork.A./B.aC.the

()5_____besttimetocometo______Chinaisin_______spring.

A.The,/,/B.The,the,,theCA,/,the

()6.What______fineweatherwehavethesedays!A.aB.anC./

()7.Iamsorrytohearyourmotherisin______hospital.A./B.aC./

()8.Maryis_____8-year-oldgirl.Shegoesto______schoolby______bike.

A.an,/,/B.a,/,aC.an,the,a

()9.Isthere___”s”intheword“sixteen”A.aB.anC.the

()10.Dontmiss____”s”intheword“sixteen”A.aB.anC.the

()11.Hesaidthathegot_____”C”inthetestA.aB,anC.the

()12.Theword“floor”beginswith____“f”andendswith______“r”.

A.a,aB.a,anC.an,an

()13.Fiveyearago,hewas___universitystudentof__maths.Aa,/B.an,theC.an,/

九年级英语课程教案（篇6）

一、学习目标：

知识目标：能正确使用Module6中的单词和短语;

能力目标：能掌握谈论环境的日常交际用语，并能简单介绍环保举措，劝说人们增强环保意识;

情感目标：引导学生提高环保意识。

二、重点、难点：

重点：1.掌握句型It’s+adj.+todosth.;

2.掌握短语throwaway,insteadof,doharmto,makeadifferenceto，stop…from…的用法;

3.初步了解前缀和后缀。

难点：1.forexample,suchas与like的区别;

2.insteadof和ratherthan的辨析;

3.前缀，后缀构词法的构成。

三、知能提升：

(一)重点单词

[单词学习]

1.waste

【用法1】n.浪费

【例句】Thesemeetingsareawasteoftime.这些会议真是浪费时间。

【用法2】v.浪费

wastesth.onsth.在某物/某事上浪费钱财、时间等;

wastetime(in)doingsth.浪费时间做某事。

【例句】Whydoyouwastemoneyonclothesyoudon’tneed

Youarewastingyourtime(in)tryingtoexplainittohim.

【用法3】adj.无用的;废弃的

【例句】Wastepapercanberecycled.

注意：wastefuladj.浪费的

如：It’swastefultothrowawayyouroldbook.

【考查点】词义理解。

【易错点】词性混淆不清。

【考题链接】It’sbrightenough,turnoffthelight,please.Weshouldn’tw___________electricity.

答案：waste.

解题思路：此题考查waste的用法，句意为“这里足够明亮了，请把灯关了。我们不应该浪费电。”故填写waste，这里waste作动词。

2.environment

【用法】n.环境

它是由动词environ(包围)+名词后缀-ment构成的名词。类似的词有：development，excitement

【例句】Thechildrenhaveahappyenvironmentatschool.

【考查点】词义理解。

【易错点】environment的拼写。

【考题链接】

Weshouldpreventthepollutiono