物理苏科版九年级下《151电能表与电功》公开课(教案)

15.1电能表与电功教学目标【学问与力量】能表。会利用指示灯闪耀的次数计算电路中用电器消耗的电能。耗了多少电能。探究影响电流做功多少的因素并得出结论。【过程与方法】体验电能转化为其他形式能。会利用串并联电路的特点掌握变量，设计试验电路图。【情感态度价值观】培育学生节约用电的意识；培育学生合作沟通的学习力量。教学重难点【教学重点】电能表的作用和使用；探究影响电流做功多少的因素。【教学难点】电功的含义。课前预备电能表、探究影响电流做功多少因素的试验器材等。教学过程一、课题导入教师：供电局收取费用多少的依据是什么？一天只用一度电，是真的吗？你知道用电量是通过什么仪器测量的吗？学生：争论并答复。二、课学习探究一：电能表的学习2分钟时间阅读课文学案中单相感应式电能表的技术参数的说根本规格。学生：阅读课本，了解电能表的规格。教师：我们先来沟通一下每个人通过阅读了解到得电能表的规格。学生：答复并沟通尚不清楚的地方，鼓舞其他同学帮助。教师：在学生沟通的根底上重点讲解几个概念：1kh〞电能表的示数为四位整数和一位小数(深色框内的数字)组成。教师：我们来做个练习，看谁真正理解了电能表示数的含义？示题如下：例：一电能表表盘上标明1200r/(KW·h),将某用电器单独接在该电能表上。当用电器工作5min60r。求用电器消耗的电能？练一练：3200imp/KW·h20min640了多少电能？探究二：电功概念的学习㈠电功的定义教师：引导学生联系生活中电流做功的其他实例。⒈电风扇扇风时；⒉洗衣机洗衣时；⒊电饭锅烧饭时；⒋电灯发光时；学生：思考、沟通、答复、观看。⒈电风扇扇风时：电能转化为机械能；⒉洗衣机洗衣时：电能转化为机械能；⒊电饭锅烧饭时：电能转化为内能；⒋电灯发光时：电能转化为光能和内能。教师：联系实际分析、归纳总结总结：电流做功的过程中，伴随着电能向其他形式能量的转化，电流做了多少功㈡电功公式因素有关呢？可以转化成机械能、内能、光能、化学能等，同学们思考一下，你想从哪个角度探究这个问题？猜测电能会与哪几方面的因素有关，依据试验条件，你预备用什么方法来探究？学生：思考与沟通；提出猜测〔教师提出探究内容〕教师：依据试验条件，下面我们选择观看电灯的亮暗来探究电功与什么因素有关？说明：电灯亮是指在单位时间内产生的光能多，因此一样时间内消耗的电能也多。教师：指导学生用掌握变量法进展探究过程，观看视频，分析结果。①一样时间，一样电流，电压越高，电流做功多；②一样时间，一样电压，电流越大，电流做功多；③一样电压，一样电流即同一电器，工作时间越长，消耗的电能越多。学生：依据试验现象分析探究结果；教师：请学生代表答复试验结果，并总结。学生：电灯两端电压越大，通过的电流越强，通电时间越长，电流做功越多。路中的电流、通电时间成正比。法存在，而电功都是正比，则不存在除法〕W=UIt教师：提示：①公式中四个物理量的单位J、V、A、s要对应。②三个物理量要对应于同一个用电器或同一段电路。教师：给出物理量对应单位的表格。板书设计15.1电能表和电功一、电能表：测量电路消耗电能的仪表二、电功：电流所做的功电流做多少功，电路中就消耗多少电能.符号：W电功的计算：W=UIt国际单位：焦〔J〕教学反思了解电能在人类社会中的作用，生疏节约用电的重要性，在理论联系实际的过程中体验物理学的作用。3节学习目标学问与技能知道动能势能的概念．在探究试验中理解影响动能势能的因素．用能量的初步学问理解分析简洁的实际问题．过程与方法通过观看生疏动能势能的存在．通过归纳概括得到动能势能的概念．在争论探究试验中总结影响动能势能的因素．情感态度与价值观科学精神及沟通合作的团队意讽教学重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素．教学难点：势能的概念教学方法：试验探究法、举例说明法教学用具：斜面、钢球、木块、弹簧、皮球、投影仪及自制投影片等学习过程：一、创设情境移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“能量反映了物体做功的本领。体的能量越大。二、自主探究，沟通合作三、展现汇报【自学指导】一、阅读课本,知道什么是能量以及能量的单位是什么.物体 ,表示这个物体具有 ,简称 ,它的单位是 ,简称 ,符号是 .二、阅读课本,答复以下问题:1、 叫动能.2、 叫重力势能. 叫弹性势能.3、 叫势能. 和 称为势能.针对练习针对练习以下物体中具有重力势能的是 ;具有弹性势能的是A.因挤压而变形的气球B.在水平路面上奔驰的小轿车C.正在下坠的桩锤D.停在空中不动的直升机E.钟表中卷紧的发条 F.高山上的石头G.三峡水库中的水 H.被推开的弹簧门的弹簧 “黄河远上白云间〞说明黄河水具有 能.3、“滚滚长江东逝水〞说明黄河水具有 能.,分组争论后答复以下几个问题:1、速度大的物体动能肯定大吗??3、你认为物体的动能与什么因素有关?,然后通过观看教师的演示，答复以下问题:1.试验中是通过观看什么来反映小球的动能的大小的?????把结论填到课本上.物体的动能与物体的 和 有关.质量一样的物体,运动的速度越大,它的动能越 ,运动速度一样的物体,质量越大,它的动能越 .四、阅读课本的探究试验,然后分组争论以下问题:??(3)试验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的?这个试验所承受的探究方法是什么?依据日常生活阅历,把课本上的结论填写完整.课堂作业关于运动的物体具有的动能,以下说法正确的选项是( )A速度大的物体动能肯定大 B质量大的物体动能肯定大C速度和质量都大的物体动能肯定大 D动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关关于能的概念,以下说法中正确的选项是( )A高山上静止的石头不具有能 B物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多C只要物体能够做功,说明物体具有能D只有正在做功的物体才具有能如以下图,,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上一样位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,答复以下问题:学生(1)设计本试验的目的是争论 (2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了 (3)此试验得出的结论是 (4)下表给出了一头牛慢步行走和一名一般中学生百米赛跑时的数据.学生物质量速度动能体m(kg)v(m/s)E(J)牛6000.575中506900分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是 ,你这样推断的依据是 .典型例题典型例题物体所具有的能的推断.1.以下物体具有什么形式的能,请写在空白处.(1)在水平大路上行驶的汽车 (2)竖直上抛的小球在最高点时(3)静止在空中的气球 (4)从空中降落的雨点 (5)被压缩了的弹簧 .(6)飞流之下的瀑布 思路引导:解答此类问题的方法是:推断跟动能和势能有关的因素是否存在.推断物体是否有动能的关键是推断物体是否运动;推断重力势能关键是推断物体是否具有高度.动能、势能、变化的推断.例2.直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )A重力势能增大,动能减小 B重力势能和动能增大C动能不变,重力势能增大 D动能和重力势能减小思路引导:动能的大小跟 和 有关,重力势能跟 和 有关.当直升飞机在空中匀速上升时,它的质量 ,速度 ,所以它的动能 ,但是它的高度渐渐 ,所以重力势能渐渐 .(填“增大〞、“不变〞或“减小〞)解答此类题目的关键是:推断好跟动能和势能有关的因素如何变化.针对练习针对练习以下物体中重力势能最大的是( )A放在一楼窗台上的质量是4kg的石块 B放在三楼窗台上的质量是4kg的陶罐C放在五楼窗台上质量是4kg的一盆花 D晾晒在五楼窗台上的质量是1.5kg的球鞋以下物体既具有动能又具有重力势能的是( )A在轨道上行驶的火车 B从坡顶向坡下跑的运发动C江河中的流水 D空中静止的飞机空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过程中,飞机的动能和重力势能的变化状况是( )A动能和重力势能都增大 B动能和重力势能都减小C动能减小,重力势能增大 D动能增大,重力势能减小有一辆汽车和一列火车,假设以一样的速度行驶,则 具有的动能大;处在同一高度以一样的速度飞行的子弹和炮弹相比较, 能大.洒水车匀速行驶在平直路面上洒水,则在此过程中洒水车的动能渐渐 ,跳水运发动从最高点向水面下落的过程中,他的速度渐渐 ,所以动能渐渐 ,重力势能渐渐 (填“增大〞、“不变〞或“减小〞)自行车下坡时速度越来越大,它的动能渐渐 ,重力势能渐渐 .四、拓展提升物体 ,表示这个物体具有能量.在物理学中,能的单位是 ,简称 ,符号是 .物体由于 而具有的能,叫做动能.物体动能的大小跟它的 和 有关.质量一样的物体,运动的速度越大,它的动能越 ;运动速度一样的物体,质量越大,它的动能也越 .物体由于被 而具有的能量,叫做重力势能.物体的重力势能跟它的 和 有关.对于高度一样的物体,质量越大的势能越 ;对于质量一样的物体,高度越高的势能越 .物体由于 而具有的能量叫做弹性势能. 和 统称势能. 和 统称机械能.滚摆下降时,它的重力势能越来越 ,动能越来越 , 转化为 能.滚摆上升时,它动能越来越 ,重力势能越来越 , 能转化为 能.在只有 能和 能的相互转化时,机械能是守恒的.人造地球卫星在近地点的动能最 ,势能最 ;在远地点的动能最 ,势能最 .当它从近地点向远地点运动时, 能转化为 能.课本上“探究动能的大小与什么因素有关〞和“探究重力势能的大小