高考复习教学安排课件

一、高考复习教学安排

●指导思想：在学校统一领导下，更新观念，锐意改革，优化教学过程，改进教学方法，有效指导学生自主学习。加强教学研究和信息交流，不断提高教学质量。●基本思路：反思——整合——运用——创新●教学安排：全学年教学过程分四个阶段进行（也可以是2个阶段）

一、高考复习教学安排●指导思想：在学校统一领导下，更新观念1第一阶段：基础复习（一轮复习）●时间：2012年9月1日——2013年1月28日（春节前）●目标要求：精研大纲，吃透教材，过好教材关，使知识系统化、条理化、网络化。基本方略是强化基础，深化理解，加强针对性训练。各学科要围绕教材夯实基础，做到章清块结，力求“全面、扎实、系统”，努力构建相应学科知识网络。

第一阶段：基础复习（一轮复习）●时间：2012年9月1日——2第二阶段：专题复习（二轮复习）●时间：2013年2月20日——2013年4月30日●主要任务：针对教材重点、学生实际存在的问题、高考热点、题型要求，进行专题复习。查漏补缺，抓主干知识，突出重点知识，努力做到削枝强干，着力培养学生的能力。二轮复习要求“精”。这一时段各学科对试题要精选、精练，从训练学生思维入手，拓展知识面，培养学生的思维品质和创新能力。讲评课必须贯彻“一般内容抓关键，重点内容重点讲，难点内容突出讲”的思想，从而提高教学的效益。第二阶段：专题复习（二轮复习）●时间：2013年2月20日—3第三阶段：模拟考试●时间：2013年5月3日——2013年5月23日●主要目的：通过模拟训练，使学生掌握各种题型的规范解法，培养学生准确灵活快速的应考反应能力，提高思维的敏捷性、批判性，从而活化思维，达到最佳精神状态。各学科要按照考纲的要求，下真功夫组题，提高学生综合运用知识解决问题的能力。要通过有效的指导，促使学生通过自我复习，自我完善，查漏补缺来完善整合存储知识，做到融会贯通，理清思路。这一时段同时要特别重视对学生心理品质的训练，让学生正确对待每一次考试，把每一次考试都当作高考来体会，以增强适应性，从容迎接高考。

第三阶段：模拟考试●时间：2013年5月3日——2013年54第四阶段：针对性训练

●时间：2013年5月24日——2013年5月30日●主要目的：通过对来自各方面高考信息的研究，找出本学科高考命题可能性最大的知识点，通过题目的形式对学生进行强化。根据具体情况，第二、第三阶段可穿插进行。第四阶段：针对性训练●时间：2013年5月24日——2015二、高考复习的措施●强化复习的有效性，实行高考复习课程化

●强化考试质量意识，推进学生自我反思

●强化管理，保障备考

●收集高考信息，开好高考研讨会

●强化综合学科和ⅠB模块●实施“临界生”提高10分计划

二、高考复习的措施●强化复习的有效性，实行高考复习课程化61．强化复习的有效性，实行高考复习课程化

有选择地编写一轮复习课程和二轮复习专题课程。一轮复习以章节或块为单位，二轮复习以专题为单位，编写复习课程。要求写出具体的课程目标、过程安排框架、课程评价、课程教学反思（目标达成情况、存在的问题、弥补措施等）。

通过复习课程化，做到有目标、有计划、讲策略；强化选题必须为达成目标服务，克服选题的盲目性；强化高三复习必须以学生为本，始终关注：给学生学什么？让学生怎样学？学生学得怎样？

强化章节目标的合理性，强化方法的有效性，强化目标的达程度，让我们的教师要成为有思想的教师！1．强化复习的有效性，实行高考复习课程化有选择地编写71．强化复习的有效性，实行高考复习课程化

同时，进一步深化高三复习课教学研究，积极开展集体备课,定期开展磨课等课堂教学研讨活动，提高课堂教学的有效性。并要求做到：●备课要求

树立“课程意识”，备课的主要功能是：课前为达到课程目标而做好充分的设计！老师的功夫要化在备课上，化在课前的构思与准备上！严禁以做题代替备课！备课要做到三个研究、三个把握。即：研究高考，把握方向；研究教材，把握重点；研究学生，把握对象。1．强化复习的有效性，实行高考复习课程化81．强化复习的有效性，实行高考复习课程化●上课要求

贯彻“让教于学”的思想——精讲多练，做到“三讲三不讲”。每堂课尽量不超过30分钟的讲解时间。

重基础、方法，轻技巧——注重基础知识、基本方法的梳理，注重能力的培养。

激发学生学习的内驱力——培养学生的复习兴趣，课堂教学要多引导学生发现解题思路，多引导学生发现解题规律，多引导学生发现存在的问题。

“能否抓住学生的注意力，能否让学生积极参与课堂活动，能否让学生最大限度的获得”是评价一堂课好坏的重要依据。1．强化复习的有效性，实行高考复习课程化●上课要求91．强化复习的有效性，实行高考复习课程化●作业要求做到三个把握，即一要把握作业的针对性，二要把握作业难度，三要把握作业的题量。要求老师精选习题，适当分层，及时批改，及时讲评；要求学生认真审题、答题规范、书写规范、格式规范、独立完成、及时订正。1．强化复习的有效性，实行高考复习课程化●作业要求102．强化考试质量意识，推进学生自我反思●利用检测训练学生答题的规范化，提高答题的正确率，这是提高学生成绩的重要增长点。●答题指导，强化“审题要准，步骤要全，书写要美，计算正确”，使每位同学有根本性的改观。●充分理解不同学科的答题要求，学生要在实际训练中形成一套自己的应试习惯，培养分析问题，解决问题的能力。●强化考试质量分析和考后反思。在原有的质量分析的基础上，增加“学科命题双项细目表”和“学生自我试卷分析”。2．强化考试质量意识，推进学生自我反思●利用检测训练学生答题112．强化考试质量意识，推进学生自我反思●学科命题双项细目表：高考考点的落实与难点的突破，强化数据的统计分析与管理，提高管理的科学性。2011—2012学年学科命题双项细目表高考知识点高考要求第一次月考第二次月考第三次月考第四次月考。。题型分值难度题型分值难度题型分值难度题型分值难度123。。。2．强化考试质量意识，推进学生自我反思●学科命题双项细目表：122．强化考试质量意识，推进学生自我反思●学生自我试卷分析：学会自己分析学习中的缺漏，反思得失，提高复习的效率。并以此为重要依据，进行查漏补缺，根除问题，实现提升。第次月考科学生自我试卷分析姓名得分不该失分日期题型选择题填空题解答题题号分值考查内容失分原因思想重视审题失误规范答题基础知识理解能力学习中存在的问题下次目标学习措施对老师的建议2．强化考试质量意识，推进学生自我反思●学生自我试卷分析：学133．强化管理，保障备考●强化年级组管理●强化班主任和备课组长管理制度●加强学生学习时间的管理●师生管理，注重人文关怀。3．强化管理，保障备考●强化年级组管理14强化年级组管理

●基本思路——分层管理，落到实处；量化管理，优化过程；教情学情，及时反馈；脚踏实地，营造和谐。一是在本年级贯彻落实教学常规制度，经常检查、反馈教学质量，召开年级学生座谈会每月不少于一次，定期组织本年级教学质量分析会，提高本年级各科教学质量。二是抓好两条线，一条是以班主任为主轴的团队管理主线，一条是以备课组为核心的学科管理主线，掌握调动好这两条主线，才能达到最佳管理效果。强化年级组管理●基本思路——分层管理，落到实处；量化管理，15强化班主任和备课组长管理制度

●实行以班主任为核心的班级教学质量负责制——抓总分！实行“班级任课老师例会制、月考分析制”。班主任的主要任务和目标：一是管理学生的学习行为和过程，及时分析、解决学生在学习方面存在的问题，帮助制定学习目标，督促学习行动；二是及时与课任教师协调，提高汇聚率，完成年级下达的重点、本科目标。形成以班主任为核心的班级学生学习质量管理机制。●实行以备课组长为核心的学科教学负责制——抓学科成绩！实行“备课组例会制、集体备课负责制、资料信息收集制”。备课组长的主要任务和目标：一是抓集体备课；二是抓考试成绩。达到二维目标：校外要超过同类学校，校内抓平衡。强化班主任和备课组长管理制度●实行以班主任为核心的班级教学16加强学生学习时间的管理

确保学生自主学习的时间

●“30+20分钟”课堂，要有20分钟时间让学生在老师安排下自主学习。●每次阶段性考试前，停课2天让学生自己复习，教师下班级答疑。●保证综合学科学生看书时间。文综复习：周三、周四早读，周二下午第四节、周三下午三、四节都安排文综阅读复习；理综复习：周三下午第三、四节课分别让学生进行化学、生物阅读梳理自主复习。教师要有阅读指导。●高三年级学生作业量的有关规定。提倡自编小卷子，各科自编小卷子的题量和学生作业用时都不要超过以下规定。若用配套用书上的题目，参照本题量规定布置。加强学生学习时间的管理

确保学生自主学习的时间●“30+217加强学生学习时间的管理

确保学生自主学习的时间

●高三年级学生作业量的有关规定（上交的作业）学科题量控制时间控制（针对中等程度的学生）语文10—20小题25分钟数学10小题+3大题50分钟英语三种类型：①单选70题；②单选+完形+阅读（2篇）+改错；③阅读5篇。25分钟政治10小题+1大题30分钟历史12小题+1材料题（4小题）30分钟地理二种类型：①地球地图：15个选择题；②其他：10个选择题+2个大题。30分钟物理7选择题+1实验题+2计算题35分钟化学二种类型：①10选择题+3填空题；②复习用书配套作业（难度大时，课内完成一部分）。30分钟生物6小题+2大题20分钟加强学生学习时间的管理

确保学生自主学习的时间●高三年级学18师生管理，注重人文关怀

●教师——团结协作是一个集体取得成功的法宝。要注重人文关怀，真心实意地相互帮助解决问题。●学生——思想指导行动，拼搏需要动力。利用教育机会对学生进行成功教育、生命价值教育（“人生需要目标”、“怎样走出高原区”），鼓励学生奋发向上，立志成材。尤其到了高考复习最后一个月，学生心理上往往就有一种紧张感，采取宽紧适中的管理办法，加强人文关怀，着力培育一种积极向上的精神，为学生的发展提供积极的助力。确定工作方向：良好的情绪、高昂的斗志、适度的紧张、健康的身体。师生管理，注重人文关怀●教师——团结协作是一个集体取得成功19收集高考信息，开好高考研讨会

●重视2012年高考难度的变化及省厅对今后高考难度的要求，组织教师研究近几年难度变化下高考复习的调准策略，重基础、重常规方法、重规范、重教材理解、重思维的严密性和灵活性。●多渠道收集高考信息，尤其对高考难度的导向。如高考阅卷、对高考政策的解读、上一届高考复习的经验和不足等。准备在十月份召开高考分学科专题研讨会，要求新高三和老高三的备课组长一起参加。研究复习策略，研究今年高考的变化及导向，制定切实可行的、科学高效的复习计划，以及落实学科主干知识、学科思想方法、高考高频考点的具体措施。交流复习中行之有效的、具有个人特色的做法，相互学习，提高复习效率。

●通过“请进来”和“走出去”的指导思想，不断加强与外校的联系，学习先进的经验，提高自身的教育教学水平。高考复习后期（二模后），还要特别重视各地的试卷，尤其是杭州、宁波地区的试卷，研究是否有新的信息。收集高考信息，开好高考研讨会●重视2012年高考难度20收集高考信息，开好高考研讨会专题发言原高三备课组长新高三备课组长参加浙大高考研讨会老师高考阅卷老师新高三备课组全体老师发言主题高三备考得与失高三备考策略会议信息交流考生答题中存在的问题、阅卷要求变化与应对策略每人提出1-2个备考复习中的疑难问题进行研讨收集高考信息，开好高考研讨会专题原高三新高三参加浙大高高考新21强化综合学科和ⅠB模块

综合学科和ⅠB模块涉及的老师较多，要依靠老师们的凝聚力和责任心，抓好这些学科的教学，使学生学习、考试上做到科学、合理的安排。我们也将采取一些办法来推进相关教学工作。备课组长要做好指导、协调工作，组内老师要积极配合！强化综合学科和ⅠB模块综合学科和ⅠB模块涉及的老师22强化综合学科和ⅠB模块

抓综合学科●保证学生自主学习时间。文综复习：周三、周四早读，周二下午第四节、周三下午三、四节都安排文综阅读复习；理综复习：周三下午第三、四节课分别让学生进行化学、生物阅读梳理自主复习。教师要有阅读指导。另外，中午除了午休外也由文综、理综使用。●单独安排时间进行综合练习，第一学期安排3次，第二学期每周一次。●每月召开一次综合学科复习研讨会，分析问题，研究对策。强化综合学科和ⅠB模块抓综合学科23强化综合学科和ⅠB模块

抓