2023年幼儿园艺术领域教案

20232023202320231“青花瓷”“青花瓷”主要涉及领域：艺术主要涉及领域：艺术活动背景：活动背景：之美，激发幼儿的民族骄傲感。之美，激发幼儿的民族骄傲感。活动目标：活动目标：1、赏识青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白颜色搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。1、赏识青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白颜色搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。2、初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。2、初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。活动预备：活动预备：2、幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。2、幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。阅历预备：阅历预备：幼儿对青花瓷有初步的生疏。幼儿对青花瓷有初步的生疏。活动重难点：活动重难点：1、重点：赏识青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白颜色搭配的美感受作品的1、重点：赏识青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白颜色搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。造型和图案美，感受传统艺术的魅力。2、难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。2、难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。活动过程：活动过程：1、随《青花瓷》音乐做律动进入活动室1、随《青花瓷》音乐做律动进入活动室师：刚刚我们进来的时候，教师播放的是什么音乐啊谁来说一说师：刚刚我们进来的时候，教师播放的是什么音乐啊谁来说一说〔出示青花瓷让幼儿赏识〕师：他们有什么地方不一样啊师：他们有什么地方不一样啊幼：外形不一样。幼：外形不一样。师：有什么地方是一样的师：有什么地方是一样的幼：颜色一样。幼：颜色一样。师：那这两个花瓶是什么颜色啊师：那这两个花瓶是什么颜色啊幼：都是蓝色的。幼：都是蓝色的。师：再来看一看它上头画有什么都是些什么图案啊〔幼儿自由答复〕师：再来看一看它上头画有什么都是些什么图案啊〔幼儿自由答复〕教师小结：教师小结：一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。〔幼儿自由答复〕师：我那里还有一些图片，一齐来看一看师：我那里还有一些图片，一齐来看一看22PPT〔师播放课件，幼儿自由欣〔师播放课件，幼儿自由欣赏观看〕你寻常看到过这样的东西吗你看到的时候它做什么用幼儿畅所欲言争论青花瓷的作用。幼儿畅所欲言争论青花瓷的作用。你会先画什么你会先画什么3、学习画法3、学习画法计有什么不一样的地方吗花纹的设计，并且中间设计的花纹也不一样。花纹的设计，并且中间设计的花纹也不一样。〔〔壶嘴、壶身〕一样。一样。和制造力。〕4、设计“青花瓷”4、设计“青花瓷”饰〔幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》〕饰〔幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》〕〕5、共享作品5、共享作品按号摆放作品。按号摆放作品。师：你们宠爱几号青花瓷它用了哪些花纹师：你们宠爱几号青花瓷它用了哪些花纹共同体验成功〔给宠爱的作品贴上贴纸，评出“设计师”〕共同体验成功〔给宠爱的作品贴上贴纸，评出“设计师”〕与同伴一齐沟通共享。与同伴一齐沟通共享。绘画活动带来的喜悦。〕绘画活动带来的喜悦。〕活动反思：活动反思：经过这节课的学习，我有以下几点体会：经过这节课的学习，我有以下几点体会：〔衣服衬板、蛋〔衣服衬板、蛋了个体差异。受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平根本上受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平根本上点线面是美术活动中一个很重要的资料，把握好它将对绘画的提高有巨大的帮望、创作的灵感。点线面是美术活动中一个很重要的资料，把握好它将对绘画的提高有巨大的帮望、创作的灵感。202320232活动目的：活动目的：1、通过赏识活动，感受画家夸大的表现手法。1、通过赏识活动，感受画家夸大的表现手法。2、大胆作画，大胆表达自己的生疏与情感。2、大胆作画，大胆表达自己的生疏与情感。活动预备：活动预备：1、预备水彩笔、油画棒、纸张。1、预备水彩笔、油画棒、纸张。2、哈哈镜,教育挂图。2、哈哈镜,教育挂图。活动过程：活动过程：1、让幼儿到哈哈镜前赏识自己夸大的样子。1、让幼儿到哈哈镜前赏识自己夸大的样子。2、幼儿赏识毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸大的绘画手法。2、幼儿赏识毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸大的绘画手法。33有信念地去表现自己在哈哈镜中的形象。4、幼儿自画哈哈镜中的像。4、幼儿自画哈哈镜中的像。5、幼儿相互赏识自己的作品。5、幼儿相互赏识自己的作品。202320233幼儿园大班艺术活动京剧赏识：《说唱脸谱》幼儿园大班艺术活动京剧赏识：《说唱脸谱》活动目标：活动目标：1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。2、尝试京剧表演，用自我的方式大胆表现。2、尝试京剧表演，用自我的方式大胆表现。重难点分析：重难点分析：重点：引导幼儿在感受和观看比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。重点：引导幼儿在感受和观看比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。活动预备：活动预备：环境预备：环境预备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿赏识。把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿赏识。学问阅历预备：学问阅历预备：代表人物。代表人物。物质预备：物质预备：1、教师预备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，选择京剧选段〔有关花旦和花脸的音像资料〕，录音机及磁带。1、教师预备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，选择京剧选段〔有关花旦和花脸的音像资料〕，录音机及磁带。2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾假设干、塑料圈假设干〔与幼儿人数相符〕。2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾假设干、塑料圈假设干〔与幼儿人数相符〕。教学过程：教学过程：一、营造京剧的气氛，激发幼儿的兴趣。一、营造京剧的气氛，激发幼儿的兴趣。1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。〔背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的气氛。〕2、教师用京剧四大行当中的“念“的语调向大家问好，与幼儿互动。1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。〔背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的气氛。〕2、教师用京剧四大行当中的“念“的语调向大家问好，与幼儿互动。3、引导幼儿表达有关京剧的阅历，帮助幼儿了解京剧的文化。3、引导幼儿表达有关京剧的阅历，帮助幼儿了解京剧的文化。的宠爱，也深受外国友人的欢送，是中国人的骄傲！的宠爱，也深受外国友人的欢送，是中国人的骄傲！二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。我们一齐走进京剧的`世界，领悟京剧中人物的风采。我们一齐走进京剧的`世界，领悟京剧中人物的风采。1、赏识京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。1、赏识京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。教师提问：教师提问：1、花旦是怎样走的？手部的动作是什么样的？1、花旦是怎样走的？手部的动作是什么样的？2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？〔个别表演与团体表演相结合〕小结：花旦走路快如飞，〔个别表演与团体表演相结合〕小结：花旦走路快如飞，叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。2、赏识京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。2、赏识京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。教师提问：教师提问：1、花脸走路的感觉怎样样啊〔神气1、花脸走路的感觉怎样样啊〔神气、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不一样？为什么花脸走路的时候手要架起来？……〕小结：花脸走路真神官的人都是这么走的，特别神气！三、赏识京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。三、赏识京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。1、请幼儿赏识京歌《说唱脸谱》。1、请幼儿赏识京歌《说唱脸谱》。教师提问：教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一齐，我们就把它叫做“京歌“。小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一齐，我们就把它叫做“京歌“。2、赏识京歌其次遍，引导幼儿区分2、赏识京歌其次遍，引导幼儿区分AB段资料。〔重点找出AB段中间的间奏〕教师提问：这首京歌的演唱分成了前后两局部，你听出那一段适合“花旦“表演？这首京歌的演唱分成了前后两局部，你听出那一段适合“花旦“表演？〕那后面一段就比较适合谁表演呀？〔个别、团体练习〕3、鼓舞幼儿结合创编的亮相动作进展表演。3、鼓舞幼儿结合创编的亮相动作进展表演。4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢快。4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢快。5、小组成果呈现。5、小组成果呈现。听音乐，每组幼儿分主角呈现合作成果。听音乐，每组幼儿分主角呈现合作成果。花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！四、运用生活道具，提升表演阅历。四、运用生活道具，提升表演阅历。1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与主角相匹配的道具。1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与主角相匹配的道具。〔从候场到演员依次出场，直至演出完毕。〕五、活动延长：连续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在“玩中学“、“学中乐“，体验京剧表演的乐趣！提议：连续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在“玩中学“、“学中乐“，体验京剧表演的乐趣！提议：202320234欢快颂欢快颂活动目的：活动目的：1、感受并学习用歌声来表现不一样的乐段不一样的音乐心情。1、感受并学习用歌声来表现不一样的乐段不一样的音乐心情。2、尝试为不一样心情的音乐选择不一样的演唱形式。2、尝试为不一样心情的音乐选择不一样的演唱形式。活动材料预备：活动材料预备：物质预备：音乐磁带、录音机。物质预备：音乐磁带、录音机。学问阅历预备：《欢快颂》作品介绍。学问阅历预备：《欢快颂》作品介绍。活动过程指导：活动过程指导：一、赏识音乐：一、赏识音乐：赏识管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的心情。赏识管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的心情。二、组织幼儿相互沟通自我的体会和对唱曲的联想。二、组织幼儿相互沟通自我的体会和对唱曲的联想。奏朗读歌词。奏朗读歌词。教师留意引导幼儿努力坚持声部之间音量的均衡和协调。教师留意引导幼儿努力坚持声部之间音量的均衡和协调。表演边进展合唱练习。表演边进展合唱练习。202320235活动目标：活动目标：1、能够仿照并制造不同的花的造型。1、能够仿照并制造不同的花的造型。2、能够准确的按音乐的节奏舞蹈。2、能够准确的按音乐的节奏舞蹈。3、宠爱韵律活动，能大胆的表现自对花朵的情感和体验。3、宠爱韵律活动，能大胆的表现自对花朵的情感和体验。活动重难点：活动重难点：能够准确的按音乐的节奏舞蹈。活动预备：活动预备：各种花朵造型图片、音乐活动过程：活动过程：一、轻音乐入场。一、轻音乐入场。教师带着幼儿跟着轻音乐入场。教师带着幼儿跟着轻音乐入场。二、出示花园的花，并学习花的各种姿势。二、出示花园的花，并学习花的各种姿势。〕师：这些花都长得一样吗？有什么不一样？〔姿势不一样〕师：这些花都长得一样吗？有什么不一样？〔姿势不一样〕看谁学的最像。看谁学的最像。师：谁来学一学你刚选择的小花是什么姿势？师：谁来学一学你刚选择的小花是什么姿势？跟音乐摆花的姿势〕三、与花共舞三、与花共舞一起来学一学小黄花跳舞吧。一起来学一学小黄花跳舞吧。的？在地下跳舞呢？的？在地下跳舞呢？师：我们和小黄花一起跳舞吧！〔播放音乐〕师：我们和小黄花一起跳舞吧！〔播放音乐〕一样？〔跟音乐跳舞〕一样？〔跟音乐跳舞〕四、音乐停顿，自然完毕。四、音乐停顿，自然完毕。202320236设计意图：设计意图：一天班里的孩子过生日，他跟大家说：“早上我妈妈给我做了长寿面吃。“赶忙引起其他小朋友的兴趣，大家开头争论。有的小朋友说：“教师，你会做面条吗？我也想学做面条。“怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系彩色纸进展撕面条玩耍。激发幼儿参与活动兴趣，并体验到成功的欢快。一天班里的孩子过生日，他跟大家说：“早上我妈妈给我做了长寿面吃。“赶忙引起其他小朋友的兴趣，大家开头争论。有的小朋友说：“教师，你会做面条吗？我也想学做面条。“怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系彩色纸进展撕面条玩耍。激发幼儿参与活动兴趣，并体验到成功的欢快。活动目标：活动目标：1、生疏面条，知道面条长什么样子。1、生疏面条，知道面条长什么样子。2、能两只手协调协作的撕面条，并发挥想象，大胆创，能够将撕好的面条放在盘子里。2、能两只手协调协作的撕面条，并发挥想象，大胆创，能够将撕好的面条放在盘子里。3、情愿参与撕纸活动，体验给小动物过生日的欢快。3、情愿参与撕纸活动，体验给小动物过生日的欢快。活动重点：活动重点：熬炼幼儿双手协调力气，乐于参与活动。熬炼幼儿双手协调力气，乐于参与活动。活动难点：活动难点：一移，重复到完成为止。〕一移，重复到完成为止。〕活动预备：活动预备：1、物质预备：一碗彩色面条、彩纸、盘子1、物质预备：一碗彩色面条、彩纸、盘子2、阅历预备：生疏面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》2、阅历预备：生疏面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》活动过程：活动过程：一、情境导入，激发幼儿兴趣一、情境导入，激发幼儿兴趣。们一起为小猫做生日礼物--长寿面。们一起为小猫做生日礼物--长寿面。过渡语：有哪位小朋友情愿和教师一起学做长寿面给小猫吃呢？过渡语：有哪位小朋友情愿和教师一起学做长寿面给小猫吃呢？二、引导幼儿观看并说出面条的特征。二、引导幼儿观看并说出面条的特征。提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢？提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢？的面条吗？的面条吗？提问语：你们瞧，教师手中的面条长什么样子呢？提问语：你们瞧，教师手中的面条长什么样子呢？面条是五颜六色的。面条是五颜六色的。的面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢？的面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢？三、教师供给材料，幼儿自主撕面条。三、教师供给材料，幼儿自主撕面条。〔一〕、教师供给操作要求并示范。〔一〕、教师供给操作要求并示范。请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。条。条。操作要求：操作要求：面条才好吃哦。面条才好吃哦。提问语：那教师想问问小朋友们，我现在应当将撕好的面条放在哪里呢？提问语：那教师想问问小朋友们，我现在应当将撕好的面条放在哪里呢？提问语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀？提问语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀？看到教师这里有秀丽的盘子，要把面条放在盘子里。看到教师这里有秀丽的盘子，要把面条放在盘子里。己动手撕面条哦！〕己动手撕面条哦！〕〔二〕、幼儿自主体验撕面条。〔二〕、幼儿自主体验撕面条。〔老友们不准撕，要听话，要等其他小朋友都拿到东西后一起做面条。再次说要求〔小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移〕再次说要求〔小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移〕提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢？提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢？撕面条、撕面条、面条长又长。撕面条、撕面条、面条长又长。东西吧。东西吧。一起看看小朋友们是怎么做出这又香又秀丽的面条的。一起看看小朋友们是怎么做出这又香又秀丽的面条的。〔三〕、教师引导幼儿共享操作结果和阅历。〔三〕、教师引导幼儿共享操作结果和阅历。提问语：哪位小朋友情愿说一说自己的面条是怎么做出来的呢?提问语：哪位小朋友情愿说一说自己的面条是怎么做出来的呢?吃的面条。吃的面条。四、教师引导幼儿体验给小动物过生日的欢快。四、教师引导幼儿体验给小动物过生日的欢快。我们一起把面条送给小猫去。我们一起把面条送给小猫去。活动目标活动目标能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培育幼儿的环保意识。能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培育幼儿的环保意识。活动预备活动预备1．各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等。1．各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等。2．利用纸袋制作的小动物表演的《动物狂欢节》视频片段。2．利用纸袋制作的小动物表演的《动物狂欢节》视频片段。活动过程活动过程一、出示各种彩色纸袋，争论纸袋的用处一、出示各种彩色纸袋，争论纸袋的用处1．你们家里有纸袋吗?爸爸妈妈寻常是怎么处理纸袋的?1．你们家里有纸袋吗?爸爸妈妈寻常是怎么处理纸袋的?2．纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么?2．纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么?二、播放视频《动物狂欢节》，引起幼儿制作的兴趣二、播放视频《动物狂欢节》，引起幼儿制作的兴趣1．你看到了什么?这些小动物是用什么制作的?1．你看到了什么?这些小动物是用什么制作的?节”，想请小朋友们制作各种小动物来参与，你想不想试一试?节”，想请小朋友们制作各种小动物来参与，你想不想试一试?三、幼儿争论制作纸袋小动物的挨次三、幼儿争论制作纸袋小动物的挨次1．你想用纸袋做什么小动物?需要哪些材料?1．你想用纸袋做什么小动物?需要哪些材料?2．教师依据幼儿的想法进展总结：在制作纸袋小动物的时候可以依据纸袋的大小、外形、颜色，选择不同的关心材料加工制作成各种小动物。2．教师依据幼儿的想法进展总结：在制作纸袋小动物的时候可以依据纸袋的大小、外形、颜色，选择不同的关心材料加工制作成各种小动物。3．争论：做小动物的时候可以依据什么挨次来做?3．争论：做小动物的时候可以依据什么挨次来做?用画笔画出小动物的五官及四肢。④进展组合，并对小动物的身体加以装饰。用画笔画出小动物的五官及四肢。④进展组合，并对小动物的身体加以装饰。4．幼儿自主选择材料制作纸袋小动物，教师观看指导，引导幼儿对小动物的身体进展装饰。4．幼儿自主选择材料制作纸袋小动物，教师观看指导，引导幼儿对小动物的身体进展装饰。识识202320238活动目标活动目标1．尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进展立体纹样的装饰。1．尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进展立体纹样的装饰。2．通过观看课件，初步把握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。2．通过观看课件，初步把握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。3．体验用材料创作的乐趣。3．体验用材料创作的乐趣。活动预备活动预备课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。活动过程活动过程一、观看课件，争论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征一、观看课件，争论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征1．观看范例图片，引导幼儿争论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。1．观看范例图片，引导幼儿争论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。2．分析材料——玉米粒，把握立体纹样的制作方法。2．分析材料——玉米粒，把握立体纹样的制作方法。①出示玉米粒。①出示玉米粒。适合我们进展立体花纹的设计制作。适合我们进展立体花纹的设计制作。②通过争论、示范、观看课件，学习制作技能。②通过争论、示范、观看课件，学习制作技能。娃瓶，争论制作娃娃瓶运用了哪些技能。)娃瓶，争论制作娃娃瓶运用了哪些技能。)便。便。二、提出要求，幼儿创作二、提出要求，幼儿创作1．教师：假设你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢?(幼儿相互讨论。)1．教师：假设你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢?(幼儿相互讨论。)2．教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个记得使用剪刀时要留意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。2．教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个记得使用剪刀时要留意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。三、呈现作品，赏识评价三、呈现作品，赏识评价202320239设计意图设计意图他们身体动作的协调力气，同时，让他们体验创编动作和合作玩耍的欢快。他们身体动作的协调力气，同时，让他们体验创编动作和合作玩耍的欢快。活动目标活动目标1．能跟着童谣的节奏跳皮筋。1．能跟着童谣的节奏跳皮筋。2．能依据节奏××|××|××××|×××O|创编不同的舞步组合。2．能依据节奏××|××|××××|×××O|创编不同的舞步组合。3．体验合作玩耍及创编动作的欢快。3．体验合作玩耍及创编动作的欢快。活动预备活动预备图谱。图谱。活动过程活动过程一、玩耍导入，引起兴趣，感知节奏一、玩耍导入，引起兴趣，感知节奏1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。猜猜是谁先来了。猜猜是谁先来了。教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。2．看节奏图谱，学动物走路。2．看节奏图谱，学动物走路。××|××|××|××|(图谱一)××|××|××|××|(图谱一)××|×××|××××|×××|(图谱二)(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，仿照动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下根底。)(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，仿照动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下根底。)二、演唱童谣，生疏节奏，学习舞步二、演唱童谣，生疏节奏，学习舞步1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓舞幼儿拍出节奏。1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓舞幼儿拍出节奏。皮筋》，请你们打出节奏。皮筋》，请你们打出节奏。2．出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。2．出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。×|××|××××|×××0|(图谱三)3．教师示范．帮助幼儿学习舞步。3．教师示范．帮助幼儿学习舞步。教师依据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简洁的口令“大”-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。教师依据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简洁的口令“大”-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。××|××××|××|××××|×××O|(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)三、利用皮筋，开展玩耍，玩转节奏三、利用皮筋，开展玩耍，玩转节奏1．出示单根橡皮筋，请幼儿依据童谣的节奏跳皮筋。1．出示单根橡皮筋，请幼儿依据童谣的节奏跳皮筋。师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。2．教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。2．教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作玩耍。3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作玩耍。状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?(1)(1)的时候换到橡皮筋的另一边。(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展玩耍。(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展玩耍。(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿依据同一方向变换位置。)(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿依据同一方向变换位置。)六组合作玩耍，增加玩耍的趣味性。六组合作玩耍，增加玩耍的趣味性。四、创编舞步，自由表现，体验欢快四、创编舞步，自由表现，体验欢快1．幼儿创编舞步。提示幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮番跳。1．幼儿创编舞步。提示幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮番跳。一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。2．局部幼儿演示，其他幼儿学习。2．局部幼儿演示，其他幼儿学习。3．幼儿用自编的舞步开展玩耍。3．幼儿用自编的舞步开展玩耍。附跳皮筋动作附跳皮筋动作预备动作：站在橡皮筋的左侧。预备动作：站在橡皮筋的左侧。第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。其次拍：右脚收回。其次拍：右脚收回。第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。第四拍：右脚收回。第四拍：右脚收回。第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最终一拍并拢站立。第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最终一拍并拢站立。2023202310活动目标活动目标1、了解快速传送信件的不同方式，理解快递的意义;1、了解快速传送信件的不同方式，理解快递的意义;2、激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象;2、激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象;3、体会歌曲中令人温顺、欢快的情感。3、体会歌曲中令人温顺、欢快的情感。活动预备活动预备1、录音《谁是快递》1、录音《谁是快递》2、《谁是快递》图谱2、《谁是快递》图谱3、包裹3、包裹活动过程活动过程一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。〔一〕出示快递包裹，引出快递。〔一〕出示快递包裹，引出快递。后天就生日了，她家这么远，我要怎样把礼物送给她呢?后天就生日了，她家这么远，我要怎样把礼物送给她呢?〔二〕引导幼儿理解快递的含义并赏识歌曲。〔二〕引导幼儿理解快递的含义并赏识歌曲。师：什么是快递啊?快递叔叔有一辆特地运礼物的车，我们把东西礼物装好师：什么是快递啊?快递叔叔有一辆特地运礼物的车，我们把东西礼物装好后，他会把礼物快快送到好朋友的手里，快递快不快啊?后，他会把礼物快快送到好朋友的手里，快递快不快啊?小朋友起来告知我。小朋友起来告知我。二、引导幼儿理解、生疏歌词。二、引导幼儿理解、生疏歌词。〔一〕教师引导幼儿猜测并依次呈现图谱内容。〔一〕教师引导幼儿猜测并依次呈现图谱内容。师：我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，那天空像不像白云的家啊?师：我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，那天空像不像白云的家啊?大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊?贝大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊?贝天送到每一朵花的心里呀?天送到每一朵花的心里呀?师：我们已经找出了3师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递?谁能告知我第4个快递是谁?他又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?〔二〕引导幼儿朗读歌词。〔二〕引导幼儿朗读歌词。1、引导幼儿有节奏地朗读歌词。1、引导幼儿有节奏地朗读歌词。2、引导幼儿边表演动作边朗读歌词。2、引导幼儿边表演动作边朗读歌词。三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。〔一〕教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。〔一〕教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。师：小朋友，你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给师：小朋友，你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。我们的好朋友听。〔二〕组织幼儿分组练唱歌曲。〔二〕组织幼儿分组练唱歌曲。师：两队小朋友竞赛，看哪边的小朋友唱得更好听。师：两队小朋友竞赛，看哪边的小朋友唱得更好听。师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。花，请她当快递，回去送给妈妈。花，请她当快递，回去送给妈妈。师：这首歌的名字叫做?感谢你们，帮教师解决了一个大难题，我最终可以把爱心传递下去，让更多的人感到温顺，幸福……师：这首歌的名字叫做?感谢你们，帮教师解决了一个大难题，我最终可以把爱心传递下去，让更多的人感到温顺，幸福……2023202311设计意图：设计意图：《3～6岁儿童学习与进展指南》〔以下简称《指南》〕指出，要“运用幼《3～6岁儿童学习与进展指南》〔以下简称《指南》〕指出，要“运用幼花村”是漳州一个格外知名的村庄，村民以种花为生〕验合作演唱问答歌的乐趣。验合作演唱问答歌的乐趣。目标：目标：1、感受歌曲秀丽的意境，有表情地合作演唱问答歌。1、感受歌曲秀丽的意境，有表情地合作演唱问答歌。2、乐观主动地参与玩耍，大方勇敢地与教师和同伴沟通、互动。2、乐观主动地参与玩耍，大方勇敢地与教师和同伴沟通、互动。3、在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。3、在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。预备：预备：1、材料预备：PPT1、材料预备：PPT铃，眼罩。2、阅历预备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。2、阅历预备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。过程：过程：一、做律动引入课题一、做律动引入课题师：今日教师要带你们去百花村玩，动身喽!师：今日教师要带你们去百花村玩，动身喽!〔播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。〕〔播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。〕好铺垫。〕好铺垫。〕二、练声《百花村里百花开》二、练声《百花村里百花开》师：哇，百花村里的花儿都来欢送我们了!快看看，都有什么花呀?师：哇，百花村里的花儿都来欢送我们了!快看看，都有什么花呀?PPT幼儿开头练声，每一段都比前一段高半度。〕的，又具有承上启下的作用。〕的，又具有承上启下的作用。〕三、在玩耍中学习歌曲《问水仙》三、在玩耍中学习歌曲《问水仙》11PPT师：快看，还有什么花也来欢送我们了?〔水仙花。〕师：快看，还有什么花也来欢送我们了?〔水仙花。〕师：关于水仙花你们都知道些什么呢?〔水仙花是漳州的市花……〕师：关于水仙花你们都知道些什么呢?〔水仙花是漳州的市花……〕师：你们说得真好!今日水仙花仙子要跟我们一起玩玩耍，掌声欢送!师：你们说得真好!今日水仙花仙子要跟我们一起玩玩耍，掌声欢送!〔教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有阅历。〕〔教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有阅历。〕2、幼儿玩玩耍“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。2、幼儿玩玩耍“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。〔1〕教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩玩耍“听音变花朵”，让幼儿在玩耍中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的外形。〔1〕教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩玩耍“听音变花朵”，让幼儿在玩耍中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的外形。师：哇，花儿们都开得这么秀丽呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?师：哇，花儿们都开得这么秀丽呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?〔2〕教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩玩耍“听音变花朵”，幼儿在玩耍中完整感受歌曲。〔玩法同上，玩两遍。〕〔2〕教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩玩耍“听音变花朵”，幼儿在玩耍中完整感受歌曲。〔玩法同上，玩两遍。〕化。〔教师边唱歌边与幼儿玩玩耍，引导幼儿觉察儿歌变成歌曲了。〕化。〔教师边唱歌边与幼儿玩玩耍，引导幼儿觉察儿歌变成歌曲了。〕师：你们都觉察玩耍中的儿歌变成歌曲了，真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最秀丽。师：你们都觉察玩耍中的儿歌变成歌曲了，真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最秀丽。3、幼儿玩玩耍“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答局部。3、幼儿玩玩耍“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答局部。师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。〔1〕男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。〔1〕男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。你家?水仙花儿告知我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁孩代表就不能得到水仙花。〔完整玩耍两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。〕你家?水仙花儿告知我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁孩代表就不能得到水仙花。〔完整玩耍两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。〕〔2〕女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。〔玩法与规章同上。〕〔2〕女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。〔玩法与规章同上。〕〔3〕男孩女孩玩接龙唱歌玩耍。〔3〕男孩女孩玩接龙唱歌玩耍。师：现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。师：现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。队唱答的局部。大家要留意接好，接不上的就输了哦。队唱答的局部。大家要留意接好，接不上的就输了哦。师：哇，你们合作得真好!假设交换一下，得花少的队唱问的局部，得花多的队唱答的局部，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!师：哇，你们合作得真好!假设交换一下，得花少的队唱问的局部，得花多的队唱答的局部，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!4、师幼以问答形式演唱歌曲。4、师幼以问答形式演唱歌曲。师：好，现在教师唱问的局部，你们都当水仙花仙子一起唱答的局部。师：好，现在教师唱问的局部，你们都当水仙花仙子一起唱答的局部。教师当水仙花仙子唱答的局部，行吗?教师当水仙花仙子唱答的局部，行吗?5、幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。5、幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。来完整演唱歌曲。来完整演唱歌曲。6、幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲完毕时自由做花的造型动作。6、幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲完毕时自由做花的造型动作。师：教师还预备了一种小乐器，大家看看是什么呀?〔碰铃。〕师：教师还预备了一种小乐器，大家看看是什么呀?〔碰铃。〕我们来看看哪朵水仙花最秀丽，好吗?我们来看看哪朵水仙花最秀丽，好吗?〔〔歌曲伴奏埋下了伏笔。〕四、做律动完毕活动四、做律动完毕活动一首好听的歌《问水仙》，大家愉快吗?跟水仙花仙子说“再见”，我们连续去一首好听的歌《问水仙》，大家愉快吗?跟水仙花仙子说“再见”，我们连续去〕延长活动：延长活动：11仙花仙子”，合作表演这首歌曲。2、建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。2、建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。附：问水仙附：问水仙注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。2023202312一、活动领域：一、活动领域：二、活动目标：二、活动目标：2.熬炼幼儿手部小肌肉群的进展以及手指的灵敏性。2.熬炼幼儿手部小肌肉群的进展以及手指的灵敏性。3.体会手工折纸的乐趣。3.体会手工折纸的乐趣。三、活动预备：三、活动预备：废报纸、PPT(附有不同的帽子，例如厨师帽、警察帽、圣诞老人帽等等)废报纸、PPT(附有不同的帽子，例如厨师帽、警察帽、圣诞老人帽等等)四、活动重难点：四、活动重难点：重点:生疏不同种类的帽子，学会将纸张对折重点:生疏不同种类的帽子，学会将纸张对折难点：用手指抹平纸张，避开纸张不对称。难点：用手指抹平纸张，避开纸张不对称。五、活动过程：五、活动过程：(一)热身导入：变魔术(一)热身导入：变魔术互动提问小朋友们想要一个跟教师一样的帽子吗?互动提问小朋友们想要一个跟教师一样的帽子吗?(二)根本活动：(二)根本活动：1、生疏帽子1、生疏帽子(1)(1)PPT(2)每种帽子都有什么用途?是那种工作人员戴的?提问帽子的都有什么特征?(2)每种帽子都有什么用途?是那种工作人员戴的?提问帽子的都有什么特征?(2)(2)PPT2、示范与指导帽子制作2、示范与指导帽子制作(1)发给每个幼儿一张报纸。教师站在幼儿面前，保证每个幼儿可以清楚看到教师的呈现过程。(1)发给每个幼儿一张报纸。教师站在幼儿面前，保证每个幼儿可以清楚看到教师的呈现过程。(2)翻开报纸，觉察报纸有一边长，另一边较短，将报纸的短边对折，用食(2)翻开报纸，觉察报纸有一边长，另一边较短，将报纸的短边对折，用食(3)将报纸翻开，手拿报纸的短边觉察中间有一道折痕，沿着折痕将报纸两边向中间叠，并用食指抹平(3)将报纸翻开，手拿报纸的短边觉察中间有一道折痕，沿着折痕将报纸两边向中间叠，并用食指抹平把手伸进帽子里将帽子撑开，帽子就完成了。是主体局部鼓舞幼儿自己独立完成。是主体局部鼓舞幼儿自己独立完成。3、作品呈现3、作品呈现(1)将做好的帽子戴上，幼儿相互赏识、观看谁的帽子做的最好(1)将做好的帽子戴上，幼儿相互赏识、观看谁的帽子做的最好(2)教师观看每个幼儿做帽子的状况。由于幼儿个体差异，制作的帽子会有差异，教师要多鼓舞幼儿，赐予幼儿信念。(2)教师观看每个幼儿做帽子的状况。由于幼儿个体差异，制作的帽子会有差异，教师要多鼓舞幼儿，赐予幼儿信念。(三)完毕局部(三)完毕局部将剩余的报纸送回书架，自然完毕。将剩余的报纸送回书架，自然完毕。六、活动延长：六、活动延长：回家给爸爸妈妈讲一讲，我们的帽子是怎么做成的。回家给爸爸妈妈讲一讲，我们的帽子是怎么做成的。2023202313活动目标：活动目标：1.1.KT2.2.KTKT3.情愿体验版画独特的作画方法。3.情愿体验版画独特的作画方法。活动预备：活动预备：KTKTA4活动过程：活动过程：1.创设情景，引起幼儿兴趣。1.创设情景，引起幼儿兴趣。吧！吧！2.出示各种版画，激发幼儿兴趣。2.出示各种版画，激发幼儿兴趣。〔1〕引导幼儿观看版画。〔1〕引导幼儿观看版画。〔2〕初步生疏版画的特点。〔2〕初步生疏版画的特点。在刻画的过程中不能太轻，太轻轮廓线不清楚，也不能太用力，太用力在刻画的过程中不能太轻，太轻轮廓线不清楚，也不能太用力，太用力KT板会坏掉。〔2〕固定画纸：将预备好的〔2〕固定画纸：将预备好的A4KT然后翻开备用。〔3〕涂色拓印：拿水粉笔蘸上颜料均匀的涂在已刻画好的底版上，然后把纸掩盖上，用手掌来回压印，最终将纸轻轻揭开，一幅秀丽的版画就做好了。〔3〕涂色拓印：拿水粉笔蘸上颜料均匀的涂在已刻画好的底版上，然后把纸掩盖上，用手掌来回压印，最终将纸轻轻揭开，一幅秀丽的版画就做好了。4.幼儿操作，教师巡回指导。4.幼儿操作，教师巡回指导。〔1〕〔1〕〔2〕留意清洁卫