牛津译林版英语七年级上册Unit 1 This is me .reading教案

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课型新

教学目标

1、准确听读Reading中的生词

2、掌握文中6个学生的基本信息

3、了解如何用英语做自我介绍或介绍别人

教学重难点

重点：

1、19个单词的学习

2、6个学生的概况

难点：自我介绍或介绍别人

教学资源

1、学生在小学已具备一些自我介绍的能力

2、通过表格、提问等多种形式对比6个学生的信息，使学生对介绍更清晰

3、利用PPT，图文并茂，激发学生兴趣

预习设计

1、听录音，结合音标，准确拼读本课生词

2、大声朗读课文，圈出生词，结合上下文知其义，同时理解课文大意，找出疑问

3、Question:

Whohasthesamehobbyasyouamongthesixstudents

学程预设导学策略调整与反思

Step1Warmingup

回忆上节课所认识的6个新朋友，回答下列问题

1.Doyouremembertheirnames

2.Wheredotheycomefrom

3.Doyouwanttoknowmoreaboutthem

Step2Presenting

1.根据实际情况回答问题

1)Howoldareyou

2)Areyoutallorshort/strongorslim

3)Wheredoyoucomefrom

4)Whichclass/gradeareyouin

5)Whatdoyoulove/enjoy

6)Whendoyouusuallylistentomusic

7)Doyouworkhard

8)Doyoulikewearingsunglasses

2.大声拼读单词

3.根据例句简单地介绍自己

Mynameis……

Iam……yearsold

Icomefrom……

I(外貌描写)

Ilove……

4.ReadthetextandfinishPartB1

5.Listentothefirstparagraphwithbooksclosed.Thenanswerquestions.

1)HowoldisMillie

2)Whatclassisshein

3)Wheredoesshelive

4)Whatdoesshelove

5)IssheintheReadingClubortheSwimmingClub？

6.Listentothesecondparagraphwithbooksclosed.Thendosome‘T/F’exercises.

1）SimonwasborninBeijingbuthelivesinShanghai.

2）Helovesplayingfootballverymuch.

3）Simonoftenplaysfootballaftersupper.

4）Simon’scousin’snameisAnnie.

5）Simon’scousinishisuncle’soraunt’sdaughter.

7.Listentothethirdparagraph,thenfillintheblanks.

IamSandy.I________Beijing.Iamvery_____andslim.Ihave_____black_____.Ilike_______to_______.

8.Listentothelastthreeparagraphs.Thenfillintheblanks.

Kittyis11yearsold.Sheis_______.Sheloves_______.Sheworks_______.

Amyisnotvery_____.Shehas______hair.Sheisgoodat______.Sheis______.

Danielwears_____.Heenjoys

_______computergames.Heis______and______.

借Welcometotheunit中的图片引出本课的6个主人公，激发学生对他们的兴趣

通过提问，引出本课生词：year,grade,reading,club,everyone,beborn,after,slim,long,music,hard,short,swimming,wear,glasses,enjoy,polite,helpful,hobby.在情景中帮助学生理解单词

以学生读为主，采取不同形式纠正发音，强化单词的音形义的结合

给出例句让学生模仿，巩固所学的单词

由Whohasthesamehobbyasyouamongthesixstudents这个预习作业的检查，导入课文信息。

完成PartB1,帮助学生学会在语篇中寻找有效信息

步骤5，6，7，8主要是加强听力训练，让学生能及时地捕抓住信息

听力过程中，如遇到困难，则再听一遍，如课文较难，则加以指导，多带读

学程预设

导学策略

调整与反思

9.Readthetextout,payingattentiontothepronunciationandintonation.

Step3Havingasummary

Discuss“Whodoyoulikebestamongthesixstudents”采用跟读、齐读、互读、范读等多种方式，让学生熟悉课文，加深对这6个学生的了解，力争能复