诗歌写景角度整理课件

诗歌写景的角度与方法诗歌写景的角度与方法1还记得这道题吗？还记得这道题吗？2秋山[宋]杨万里乌桕平生老染工，错将铁皂作猩红。小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。倩：请别人替自己做某事通过色彩、视觉，用拟人手法写秋季美景

余杭（南宋）范成大春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。忍冬清馥蔷薇酽，薰满千村万落香。通过花香嗅觉写春天的花香怡人。

这两首诗分别侧重从什么角度写景色之美？秋山[宋]杨万里余杭（3诗歌中的写景角度（如何写景的）诗歌中的写景角度（如何写景的）4（1）空间角度凡写景总有一个顺序：远近、高低、上下、内外，总是层次分明。《鹧鸪天》苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘写景，由远到近、由高到低，层次分明。先写远处林尽头，高山清晰可见，再写近处翠竹遮隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香由高到低，井然有序。可见空间顺序是写景诗句鉴赏的一个角度。（1）空间角度5

过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。2.作者描写田家的景物时，描写近景的句子是___________________,远景是_____________________。

描写近景是开轩面场圃，把酒话桑麻

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远景是绿树村边合，青山郭外斜过故人庄孟浩然6春日郊行袁枚二月郊行最有情，青山带雨画清明。杂花香自空中至，野草根从旧处生。小鸟啼咽催布谷，老牛牵犊学春耕。劳劳官走江城北，争怪长条目送迎。(1)本诗写景很有特色，请从手法和内容两个方面加以分析。(4分)(1)诗人紧扣“春日”，采用了由远及近的手法，首联“二月郊行最有情，青山带雨画清明”从远景写起，写的是二月郊外出行时所见到的；颈联下句“老牛牵犊学春耕”写的又是近景，将田园风光中那幅“老牛牵犊（小牛）”学着春天耕种的融融怡怡的甜美写了出来。春日郊行袁枚7（2）色彩角度诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特色。《田园乐》王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟红绿相映，色彩分明，让人联想到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开，碧绿的柳丝笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。“红”“绿”两种色彩在鉴赏时起到了极其重要的作用，赏析诗歌抓表示颜色的词语，分析绘形绘色的画面美，写景的特色就突出了。（2）色彩角度8⑥色彩烘托、对比、渲染的手法写景。

秋山[宋]杨万里乌桕平生老染工，错将铁皂作猩红。小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。倩：请别人替自己做某事通过色彩、视觉，用拟人手法写秋季美景⑥色彩烘托、对比、渲染的手法写景。9《过杨村》杨万里杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。诗歌从绘色的角度，运用色彩的对比，描写了田园风光中的绿色的杨柳和葡萄，红白相间的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，为我们勾画了一幅优美、静谧、绚丽的田园风光，也表达了诗人对田园生活的喜爱。《过杨村》杨万里10（3）感觉器官角度赏析作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉味觉、触觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。

比如白居易《夜雪》这首诗，描写对象是雪，诗中句句写雪，可作者依次从自己的感觉、视觉和听觉写来，突出了雪之大。作者的感觉是又一个鉴赏角度。（3）感觉器官角度赏析11①通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官的角度来写景。《题西溪无相院》张先“浮萍破处见山影，小艇归时闻草声”，

上句从视觉的角度写景，写浮萍破处，山影在水中显现出来；下句从听觉角度，以细微的草声衬托出环境的宁静。这一联从视觉和听觉的角度将“西溪无相院”环境的清幽宁静写了出来。①通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官的角度来写景。12

夜雪白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。①这首五绝作于元和十一年（816），白居易时年四十五，因上书论宰相遇刺事被贬江州，任江州司马。②衾：被子。从触觉、视觉、听觉来写雪景。“衾枕冷”从触觉写出雪夜之冷，“复见窗户明”从视觉写出到处是银白的世界，“时闻折竹声”从听觉写出雪的厚重，压断了竹枝，三方面来表现雪重（大），三句不写一个雪字，却处处写雪之大。运用了侧面烘托的手法。夜雪13二、从表现手法的角度赏析诗人写景时，除安排顺序外，总要运用一些表现手法。最常见的是一些抒情方式和描写方式，抒情方式：直接抒情：间接抒情：如寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景衬哀情；描写方式：如动静结合（或以动衬静）、虚实结合（或以虚写实），这些手法是我们在鉴赏诗歌时需要结合诗句具体分析的。二、从表现手法的角度赏析14

③运用正面描写和侧面描写方法去写景。

夜雪白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。①此时白居易四十五，因上书论宰相遇刺事被贬江州，任江州司马。②衾：被子。运用了侧面烘托的手法。以“衾枕冷”，衬托出雪夜之寒；以“窗户明”写出出大雪已铺天盖地，到处是银白的世界；以“折竹声’，写出大雪之厚重。全诗无一字一句直接写如何下雪，却句句紧扣诗题，从各个不同侧面衬托出夜间下雪的情景。③运用正面描写和侧面描写方法去写景。15④运用白描的手法写景。朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。马致远的《天净沙·秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

陶渊明《归园田居》方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。④运用白描的手法写景。朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与16⑤运用虚实相生（结合）的手法写景。

雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。⑤运用虚实相生（结合）的手法写景。17

王昌龄《送魏二》

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。前两句写实景，是送别时的环境描写，后两句虚景，想象别后的情景，虚实结合，扩大意境，深化主题。表现手法的运用，使诗歌更加精彩，赏析时当然不能错过了。（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）王昌龄《送魏二》（18⑦运用动静结合的手法写景。兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）⑦运用动静结合的手法写景。19三、从诗歌的结构特点角度赏析古诗词一般先写景叙事，后抒情议论，如果一首诗词没有按一般规律写作，那在结构上就会有自己的特色，鉴赏时需要对这方面的特点加以分析。一句一景，或句句写景，或景语作结，或前后照应好，结构严谨。这些都是诗歌结构方面的特色比如前面提到的王维的《田园乐》，依次写了红桃、绿柳、落花、啼莺，一句一景，并且“落花”照应“桃红”“莺啼”照应“柳绿”，使诗歌结构严谨，这一点同样可以成为这首诗写景的一大亮点，而不应只看到它色彩方面的特色。（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）三、从诗歌的结构特点角度赏析（经典教学PPT）诗歌写景角度20四、从锤炼字词的角度赏析“推敲”的故事，鉴赏时抓住这些运用传神的字词，可以了解所写景物的特点，营造的意境，表达的感情，甚至可以了解一首诗的结构特点。“昨夜一枝开”“僧敲月下门”“春风又绿江南岸”“遥看瀑布挂前川”……诗句中都有运用传神的字眼，这些字眼的运用，把整个景物都写活了，能给人一种如临其境、如闻其声、如见其人的感觉。一个字就惟妙惟肖的再现了景物的特点，表达了作者的感情。（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）四、从锤炼字词的角度赏析（经典教学PPT）诗歌写景角度课件21五、从修辞手角度赏析常用的有比喻、拟人、夸张、对偶、双关、互文、设问、反问等，这些修辞不仅能形象生动地再现事物的特征，而且能恰到好处地表现作者感情，也能使诗歌语句整齐。“露似真珠月似弓”这句写景的诗句只能从修辞的角度探讨其妙处，探讨作者流露的思想感情。（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）五、从修辞手角度赏析（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共22⑧运用各种修辞手法写景。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）⑧运用各种修辞手法写景。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（经23看到写景的诗句如果能从以上五个角度赏析，那么，一首诗就能读懂，读懂诗句不管从哪个角度发问，都可以自如地回答问题。（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）看到写景的诗句如果能从以上五个角度赏析，那么，一首诗就能读懂24③运用正面描写和侧面描写方法去写景。全诗无一字一句直接写如何下雪，却句句紧扣诗题，从各个不同侧面衬托出夜间下雪的情景。夜雪白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。①此时白居易四十五，因上书论宰相遇刺事被贬江州，任江州司马。②衾：被子。运用了侧面烘托的手法。以“衾枕冷”，衬托出雪夜之寒；以“窗户明”写出出大雪已铺天盖地，到处是银白的世界；以“折竹声’，写出大雪之厚重。首句着一冷字，从感觉写雪之大，雪的悄无声息；次句从视觉写雪的强烈反光；最后两句从听觉写积雪压竹枝的声音，写雪势的有增无减。句句写人，却又处处写雪。

（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）③运用正面描写和侧面描写方法去写景。（经典教学PPT）诗25

全诗短短二十字，无一字一句直接写如何下雪，却句句紧扣诗题，从各个不同侧面衬托出夜间下雪的情景。夜雪白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。①这首五绝作于元和十一年（816），白居易时年四十五，因上书论宰相遇刺事被贬江州，任江州司马。②衾：被子。

“衾枕冷”从触觉写出雪夜之冷，“复见窗户明”从视觉写出到处是银白的世界，“时闻折竹声”从听觉写出雪的厚重，压断了竹枝，三方面来表现雪重（大），以“衾枕冷”，烘托雪夜之寒；以“窗户明”烘托出大雪已铺天盖地，到处是银白的世界；以“折竹声’，烘托大雪之厚重。首句着一冷字，从感觉写雪之大，雪的悄无声息；次句从视觉写雪的强烈反光；最后两句从听觉写积雪压竹枝的声音三句不写一个雪字，却处处写雪之大。运用了侧面烘托的手法。/a/gaozhong/53/13186.html以“衾枕冷”，烘托雪夜之寒；以“窗户明”烘托出大雪已铺天盖地，到处是银白的世界；以“折竹声’，烘托大雪之厚重。首句着一冷字，从感觉写雪之大，雪的悄无声息；次句从视觉写雪的强烈反光；最后两句从听觉写积雪压竹枝的声音，写雪势的有增无减。句句写人，却又处处写雪。

（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）全诗短短二十字，无一字一句直接写如何下雪，却句句26②从空间（上下远近）角度写景。（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）诗歌写景角度课件(共29张PPT)-导学课件（示范