苏教版《怎样移动重物》课件详解1

（苏教版）五年级科学下册怎样移动重物（苏教版）五年级科学下册怎样移动重物见过这种装置吗？见过这种装置吗？苏教版《怎样移动重物》课件详解1苏教版《怎样移动重物》课件详解1平衡尺跟跷跷板有什么相同之处？平衡尺跟跷跷板有什么相同之处？实验材料实验材料研究的问题：分别在平衡尺的左右两端同时挂上一定数量的钩码(钩码只能挂在一个位置)，你有几种方法让平衡尺平衡呢？研究的问题：实验要求：一、分别在平衡尺的两端的某一个位置挂上钩码，使平衡尺两端平衡；二、把成功的数据填写在记录表上；三、小组里同学分工合作，小心钩码砸到手。四、仔细观察钩码的个数和支点的距离，你发现了什么？平衡条件

摆法支点左侧支点右侧画一画距离支点（格）钩码数距离支点（格）钩码数1

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实验记录表组别：记录员实验要求：平衡条件支点左侧支点右侧画一画距离支点（格）钩码数汇报分析数据，汇报发现汇报发现1离支点越远，挂的钩码数越少。离支点越近，挂的钩码数越多。发现2左侧钩码数x离支点的距离（格数）=右侧钩码数x离支点的距离（格数）发现1人们把有一个支点和一根能围绕支点转动的棍子组成的简单装置叫杠杆。人们把有一个支点和一根能围绕支点转动的棍子组成

支点阻力点支点用力点123123用力点阻力点杠杆的三要素支点阻力点支点用力点123123用力点阻力点杠杆苏教版《怎样移动重物》课件详解1支点阻力点用力点支点阻力点用力点苏教版《怎样移动重物》课件详解1投石机投石机能抓走了战船的“大怪物”能抓走了战船的“大怪物”生活中的应用，判断下图是否是杠杆，为什么？生活中的应用，判断下图是否是杠杆，为什么？生活中的应用，判断下图是否是杠杆，为什么？生活中的应用，判断下图是否是杠杆，为什么？生活中的应用，判断下图是否是杠杆，为什么？生活中的应用，判断下图是否是杠杆，为什么？

找找生活中应用杠杆的原理的工具。找找生活中应用杠杆的原理的工具。C、用力点距支点的距离等于阻力点距支点距离，这种杠杆是不省力也不费力杠杆。A、用力点距支点远，阻力点距支点近，这种杠杆是省力杠杆。B、用力点距支点近，阻力点距支点远，这种杠杆是费力杠杆。C、用力点距支点的距离等于阻力点距支点距离，这种杠杆是不省力1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活