再塑生命的人课件26-人教版-

7再塑生命的人7再塑生命的人1.走近作者海伦·凯勒（1880－1968），美国著名盲聋女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《老师》等。1964年获得“总统自由勋章”，被誉为“美国英雄偶像”。2.主题解说本文通过记叙莎莉文老师教育“我”的几件事，高度赞扬了莎莉文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了作者对莎莉文老师的感激、敬爱之情。1.走近作者海伦·凯勒（1880－1968），美国著名盲聋女3.结构图解3.结构图解4.难点突破师：题目中“再塑生命”的含义是什么？生甲：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了‘我’的身上”，‘我’的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。生乙：莎莉文老师教“我”学写“洋娃娃”“针”等词，让“我”知道了“水”这种清凉而奇妙的东西，领悟到语言文字的奥秘。所以“重塑生命”也指莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，使“我”有了求知欲望。生丙：“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。4.难点突破5．学法点津句子仿写的原则(1)句式相同：仿写出来的句子，在句式结构上必须与试题提供的例句保持一致，方能语气连贯。(2)修辞一致：仿句所运用的修辞手法必须与例句一致。比如例句运用了拟人、夸张的手法，仿句也必须运用拟人、夸张的手法。(3)对象同类：仿写出来的句子，陈述的对象应优先考虑与例句陈述的对象是同类事物，这样在语境上才能产生一种和谐之美。(4)结构对称：仿写句子应努力追求词性相同、词义相对或相近、字数相同，特别是字数上的整齐，能够在结构上产生一种匀称之美，在韵律上产生一种节奏感。(5)讲究文采：仿写句子的时候，要尽可能讲究文采，能恰当地运用好词佳句。5．学法点津6．素材积累海伦·凯勒名言荟萃(1)只要朝着阳光，便不会看见阴影。(2)面对光明，阴影就在我们身后。(3)有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。世界上最好和最美的东西是看不到也摸不到的……它们只能被心灵感受到。(4)对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。(5)我为你们开启机会的窗。6．素材积累古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》【译文】

古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。【感悟】

教师是“人类灵魂的工程师”，他们像阳光一样，为学生传播知识，教会学生做人的道理。所以，我们要感激老师、敬爱老师。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》jiékǎicánkuìcuōniǎnyìcùkān2．找出下列词语中的错别字并改正。(1)搓捻恍然大悟悔恨莫及感概____________(2)譬如小心冀冀不求甚解怦怦____________概——慨冀——翼jiékǎicánkuìcuōniǎnyìcùC(点拨：应该用“油然而生”)C(点拨：应该用“油然而生”)4．下列句中标点符号使用不正确的一项是()A．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”B．我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。C．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明，希望，快乐和自由。D．这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。

(点拨：“光明”和“希望”后都为顿号)C4．下列句中标点符号使用不正确的一项是()C5．下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，画横线的三个地方都有语病，请改正。《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损，却无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上了哈佛大学。③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，实现了自己的人生追求。(1)第①处关联词“因为”用得不当，可以改为“_________”。(2)第②处语序不当，可以改为“_________________________________________”。(3)第③处成分残缺，应___________________。虽然书写单词和句子，甚至指头都摸出了血删去“使”5．下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，画横线的三6．请仿照下列句子的形式，再补充两句。爱是鲜花，能给人带来芳香和美丽；爱是太阳，能给人带来光和热；________________，________________________；

_____________，__________________________。7．综合性学习。近日班级开展了系列爱心活动，请你一起参与，并完成后面的任务。【拟写标语】云南鲁甸地震发生后，学校组织“我为灾区儿童献爱心”的捐助活动，同学们纷纷伸出援助之手，有的捐钱，有的捐物，都献出了自己的爱心，并希望灾区儿童能感受到心连心的温暖，微笑着迎接祖国美好的明天，以下是学生会主席为本次活动拟出的宣传标语的上句，请你根据画线文字拟出下句。上句：伸出援手，手拉手战胜困难；下句：______________________________。示例：爱是清风能给人带来凉爽和舒适爱是甘霖能给人带来滋润和新鲜献出爱心，心连心笑迎明天6．请仿照下列句子的形式，再补充两句。示例：爱是清风能给人带【栏目设计】班级要办一期“奉献爱心，你我传递”为主题的黑板报，请你仿照栏目示例，再给黑板报设计两个栏目。栏目示例：爱的故事我来讲栏目设计一：__________________栏目设计二：___________________________________________【材料探究】阅读下面材料，写出你的探究结果。颜拥军是名爱心公益志愿者，他投资近300万元创办襄阳展颜特殊教育学校，接纳自闭症以及其他智障儿童。他说，尽管每年都还贴钱，但看到有孩子顺利转入普通学校，看到孩子们每天都有进步，自己能为这些孩子奉献点爱心，就觉得很满足，很快乐。献给别人爱心的同时，自己也能享受到快乐，正所谓“赠人玫瑰，手留余香”。爱的诗词我来吟爱的誓言我来写(爱的建议我来提)【栏目设计】班级要办一期“奉献爱心，你我传递”为主题的黑板报【活动体验】参加完系列爱心活动以后，请谈谈你对“爱”的理解。爱是一种美好的情感，爱是一种善良的品德。爱是温柔的，爱是甜蜜的。人类需要爱！世界需要爱！让我们每个人都把爱奉献出来，让我们一同走进爱的世界，一起分享爱的阳光。【活动体验】参加完系列爱心活动以后，请谈谈你对“爱”的理解。阅读课文10—13段，回答下列问题。8．这几段主要写了什么事？请用简明的语言概括出来。主要记叙了“我”在井房认识“水”的经历。9．课文第10段中说“突然间，我恍然大悟”，作者悟到了什么？领悟到语言文字的奥秘，知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西，明白了宇宙万物都有名称，每个名称都能启发人们的新思想。阅读课文10—13段，回答下列问题。10．课文第11段写道：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含义？“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲，不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由，也因为有了求知欲，就更能感受到生命的价值与意义。11．第12段中说道：“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好，请你谈谈好在哪里。“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，深刻真实地写出了“我”内心的自责和愧疚。10．课文第11段写道：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希假如给我三天光明啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还是孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她经常向我显示出的对于人类的同情心。假如给我三天光明第一天将是一个紧张的日子。我要将我的所有亲爱的朋友们叫来，好好端详他们的面孔，将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上。我还要看一个婴儿的面孔，这样我就能看到一种有生气的、天真无邪的美，它是一种没有经历过生活斗争的美。我还要看看我那群忠诚的、令人信赖的狗的眼睛——那沉着机警的小斯科第、达基和那高大健壮而懂事的大戴恩、海尔加，它们的热情、温柔和淘气的友谊使我感到温暖。在那紧张的第一天里，我还要仔细观察我家里那些简朴小巧的东西。我要看看脚下的艳丽色彩，墙壁上的图画和那些把一所房屋改变成家的熟悉的小东西。我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深源泉。第一天将是一个紧张的日子。我要将我的所有亲爱的朋友们叫来，好在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间漫步，让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在这有限的几小时内我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景。结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到耐心的马匹犁田的情景(或许我只能看到拖拉机了！)和那些以土地为生的人的宁静满足的生活。我还要为绚丽夺目而又辉煌壮观的落日祈祷。当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。在能看见东西的第一天夜里，我会无法入睡，脑海里尽翻腾着对白天的回忆。在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间漫步，让自12．从第二段文字中，作者为什么要“凝视”她亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸？因为麦西夫人温和友好、坚定顽强、又富有同情心13．第三段“我”为什么既要端详朋友们的面孔，又想看婴儿的面孔？要把朋友印在“我”心中，还要感受婴儿天真无邪的美和生气。14．第六段写“我”将在森林里作一次长时间的漫步，反映了“我”怎样的情趣？为什么下文又说“结束短暂的森林之旅”？反映了“我”热爱生活的情趣，“长时间”是说“我”希望在“自然界的美色里”多呆会，感受那壮丽奇景，而“短暂”是强调“我”还想着田园风光，希望尽快看到下一个景观，表达了欣赏世界的急迫心情。12．从第二段文字中，作者为什么要“凝视”她亲爱的教师安妮·15．读完节选文后，你认为海伦·凯勒具有怎样美丽的灵魂？她的精神力量的源泉是什么？海伦·凯勒是一个具有乐观向上，珍视友情，富有爱心，热爱生活等美丽灵魂的人；她的精神力量来源于周围人对她的帮助、感召，来源于书籍的力量。16．认真阅读下面一段话，领会其中的特殊含义。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深源泉。这段话表明了书籍对“我”的鼓舞、激励的作用，它像路标、灯塔，给了“我”方向和动力，永远指引“我”走向光明。15．读完节选文后，你认为海伦·凯勒具有怎样美丽的灵魂？她的15．文章第⑩段语言饱含感情，请以相关内容为例简要分析。示例：第⑩段中，用“我没有机会”一句回忆达老师给“我”的人生观的启蒙，用“也没有机会”一句回忆达老师让少年的“我”快乐成长。没有直抒胸臆的抒情和议论，以平静的口吻叙述几十年前的情境，传达了作者对达老师深厚而浓烈的怀念与感激之情，可谓言有尽而意无穷。16．阅读文章第②～⑧段，简要分析达老师这一人物形象的特点。示例：达老师聪慧可亲、和蔼娴静，教我们认字，用编顺口溜的方式教我们这些活泼好动的小学生；我们学习时高兴地大声喊叫，休息时忘形疯跑，她没有粗暴地批评，而是巧妙地提醒，让我们心悦诚服地接受；达老师正直善良，她严肃地教导我们做人的道理，令“我”至今难忘，她不动声色地免除“我”的辅导费，让“我”无忧无虑地享受学习的快乐。15．文章第⑩段语言饱含感情，请以相关内容为例简要分析。17．文中有很多细腻的心理描写，其中有精彩的内心独白，反映了作者不同的心理状态。如“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，这段内心独白表现了作者学习的艰辛，真实地再现了其当时急躁、乖戾的性格弱点。请你也运用内心独白的方式写一段话表现自己的某种心理(高兴、恐惧、紧张等)。(100字左右)【例文】我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，保佑我吧！我再也不听MP3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”17．文中有很多细腻的心理描写，其中有精彩的内心独白，反映了46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，