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文档简介

《窗边的小豆豆》导读课教学设计教学目标：1.了解《窗边的小豆豆》的主要内容和作者黑柳彻子。2.通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。3.在活动中学习一些读书方法，提高阅读能力，拓宽知识面。4.通过导读活动，激发读书热情，培养读书兴趣。教学过程：一、分享优美句段（引出第一种读书方法——做摘抄）教师出示自己摘抄的《窗边的小豆豆》中的优美句段，引出书名，并分享著名作家和儿童文学作家对本书的评价。二、初步了解整本书教师引导学生观察书籍封面，了解主人公小豆豆，并询问学生对书中人物的喜爱。三、认识小豆豆1.认识小时候特别的“小豆豆”。教师出示描述小豆豆开关课桌抽屉的句子，让学生模仿敲桌面的声音，引导学生思考自己的感受。同时，教师讲述小豆豆喜欢站在窗子旁边的故事，并出示小豆豆招呼宣传艺人的句段，让同学朗读品味。2.了解小豆豆的成长过程。教师引导学生阅读书中描述小豆豆成长的章节，并让学生以小组形式讨论小豆豆的成长经历和收获。四、学习读书方法教师介绍一些读书方法，如猜读、摘抄、画思维导图等，并让学生在阅读过程中尝试运用这些方法。五、激发读书热情教师引导学生分享自己喜欢的书籍，并让学生以小组形式设计推广活动，激发学生的读书热情。改写后，文章更加清晰明了，语言也更加简练。这所新学校的校门非常特别，它是由两棵活的树做成的，上面还长着绿色的叶子。小豆豆觉得这是从地里长出来的门，而且肯定会越长越高，比电线杆还要高。当小豆豆走近校门时，她发现写着学校名字的牌子已经被风吹歪了，牌子上写着“巴——学——园”。小林宗作校长是个年纪大朴素的人，他有耐心、有爱心、和蔼可亲并且尊重小孩。小豆豆和他在一起感到非常放心，感觉自己终于遇到了真正喜欢的人。她觉得和校长在一起非常安心和温暖，希望能永远和他在一起。小林校长也对小豆豆有着同样的感觉。他耐心倾听小豆豆的话，平等地尊重她，并教会她永远相信自己是个好孩子。小林校长的影响让小豆豆成为了一位了不起的人。在巴学园里，还有很多与众不同的事情。小豆豆的学习

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