部编版四年级下册《白鹅》原文

部编版四年级下册《白鹅》原文我有一只白鹅，是我的朋友送给我的。我将它放在院子里，看着它高傲的姿态，想到它的叫声、步态和吃相都透露着一种傲慢的气息。二、阅读理解。鹅的叫声严肃郑重，像是在厉声呵斥。它甚至可以看守门户，对于生客进来会大声叫嚣，甚至连篱笆外的人走路也要引吭大叫。鹅的步态从容大气，与鸭相似但更显傲慢，常常站着不让人走过，甚至还会伸颈咬人。鹅吃饭的方式也很有趣，需要三样东西下饭：水、泥和草，而且吃法十分讲究，必须有人在旁侍候，否则就会被邻近的狗偷吃。三、讨论交流。1.你们有没有养过宠物？它们有什么特别的地方？2.你觉得鹅的高傲是好事还是坏事？为什么？3.你认为鹅吃饭的方式有什么值得学习的地方？4.你觉得鹅和其他动物相比有什么不同之处？上一节课我们已经读过课文，提到丰老先生的鹅，你能想象出一只高傲的白鹅吗？同学们都认为这是一只高傲的白鹅。请同学们自由朗读课文，仔细品味鹅的高傲表现。拿着铅笔，一边读一边画出体现鹅高傲的句子。丰老先生从叫声、步态和吃相三个方面来写鹅的高傲，这种写作方法称为总分。鹅的高傲表现在哪些方面呢？1、白鹅的叫声。请读出体现鹅高傲的词语并圈出来。教师要求学生不仅要准确地读出词语，还要理解词语的意思。2、鹅的步态。请读出描述鹅步态的句子，并通过视频演示净角出场的方式，帮助学生理解“踏着方步”的含义。然后指导学生读出体现鹅高傲的词语。3、鹅的吃相。请读出描述鹅吃饭的句子，并帮助学生“瘦身”这段话。然后请学生读出体现鹅高傲的词语。“三眼一板”你听说过吗？这个词在戏曲音乐中指的是一种最稳定最慢的节拍。平时我们也会用“有板有眼”、“一板一眼”来形容某个人做事非常有条理。在本文中，作者用“三眼一板”来形容鹅吃饭时的从容不迫和一丝不苟。在阅读本文中，我们可以想象出一只有条理的鹅在吃饭时的场景，它吃饭的方式非常有规律，让人印象深刻。在精读积累环节中，我们可以通过画曲线和直线来区分写鹅和写狗的句子，这样可以更好地理解文章中的剧情。在剧情中，狗偷吃鹅的饭，而鹅老爷并没有马上赶走狗，而是偶尔回来看看，这种情况被称为“偶然”。另外，鹅老爷看到狗偷吃饭后，虽然不能说话，但它通过昂首大叫来表达自己的不满。最后，在表演环节中，我们可以通过角色扮演来更深入地理解文章中的剧情，同时也可以加强同学们的口语表达能力。5、老师可以看出，你们已经理解了文章，现在请问小演员们，你们还记得刚才的台词吗？谁来演那只爱捣蛋的狗？鹅老爷在哪里？你们要演第几幕？（请对照屏幕上的词语）评价：请再从容一些，再大胆一些。6、现在，那只捣蛋的狗已经离开，舞台上只剩下鹅老爷了。请问，鹅老爷是怎样的一个角色？（高傲的）谁能读出它的高傲？在阅读过程中，找出描述鹅老爷叫声、步态和吃相的词语。当有狗来偷吃或捣乱的时候，鹅老爷的叫声、步态和吃相应该如何描述？（昂首大叫、踏着方步、责备不周）讨论一下应该用哪个词来描述它的叫声：厉声叫骂是鹅老爷对狗的吗？（是的）那么昂首大叫呢？（是对人）你认为哪个词更能体现鹅的高傲？昂首大叫，冲着人发脾气，甚至敢责备人。丰老先生对这只鹅发出了什么感叹？“真是架子十足！”“好一个高傲的动物！”那么，你对这只鹅有什么感叹？四、总结全文。这只高傲的鹅让主人十分烦恼，主人甚至要当它的服务员，每天侍候它吃饭。你认为作者喜欢这只鹅吗？（喜欢）尽管作者喜欢这只鹅，但是他也描述了它的高傲，例如昂首大叫、厉声叫骂、三眼一板等等。（学生自由交流）（对照板书）平时，你的父母是否也会用反话来表达他们的喜爱，例如说你很调皮，他们会说你是“小调皮蛋”，或者你不喜欢叠被子，他们会说你是“懒家伙”。你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么？你是否曾经对它说过类似的话？如果有机会，你也