童谣在小班幼儿亲子游戏中运用研究幼儿园小班童谣

《［童谣在小班幼儿亲子游戏中运用研究］幼儿园小班童谣》摘要：从上小学伊始，直到大学，体育都作为一门独立的课程相伴学生，由此看出一个人身体素质的重要性，而幼儿由于其爱玩、不易约束的天性，传统的体育教学并不适宜，童谣的加入有效的弥补了这一空白，又一次彰显了童谣在幼儿教学中的重要地位，比如，我曾组织过一个叫帮忙“戴帽子”的科学类游戏，游戏前，我先准备一些气球和短绳，以及若干画笔，在游戏开始时，让家长协助幼儿吹大气球，并以短绳将口系住，之后让幼儿们在气球上画出眼耳口鼻，然后我故作苦恼的对幼儿们说，你们画的都非常好，可是气球光秃秃的，未免有碍美观，我们该做些什么美化一下呢，幼儿们有的说给他画上头发，有的说用纸条给他做个假发套，我说，这些主意都不错，可是气球怕是等不及了，不如我们先给他戴个帽子吧，然后我把饮水机上的纸杯拿出来说，这个就不错，有小朋友说气球光秃秃的，这个帽子戴不上的，我故作神秘道，那老师就给大家变个魔术，给气球戴上帽子新课标指出，游戏是幼儿的主要活动，大部分教育都应围绕游戏展开。那么，儿童的启蒙知识该怎么灌输呢？生搬硬套的把各种知识融入游戏中是不现实的，而生硬的陈述讲授显然更不可取。我们应当采取一个既适于幼儿的学习方式和接受能力，又不失趣味性的方法。笔者在多年的幼儿教育过程中发现，把童谣结合到亲子游戏中，是一个不错的选择。我们知道，童谣的内容包容万象而又灵活多变，它可以把生活情景、民俗风情、社会交际等等各种知识，以一种符合儿童审美的方式表达出来，如果能将童谣穿插到游戏中，则能在不违背儿童天性的情况下给予儿童必备的基础教育。下面讲述几个笔者亲身实践的案例，望能触发读者启迪。一、爱护“小树苗”，渗透环保教育有俗语说，“三岁看八十。”一个人的品格有很大部分是幼儿时期养成，所以我们决不能只重视科学知识的学习，而忽略思想品德的培养。因此，教师需组织一些有特殊意义的游戏，再辅以童谣，来发展儿童的品格教育。当代社会经济繁荣、科技昌盛的背景下，是环境的持续恶化，资源的日益枯竭，保护环境成为全世界的重要课题，只有每个人都树立起科学正确的环保理念，才能让世界“康复”起来，下面以环保教育为例，讲述笔者对童谣运用的一个经历。比如，为了培养幼儿绿化环保的意识，我曾组织过一个叫爱护“小树苗”的游戏，游戏规则是这样的，在一个宽阔的场地中分隔二十米画两条平行线，家长在终点线处以相同间隔蹲在地上，手中拿着一个树苗的卡片，幼儿在起点线的相应位置处站立，手中拿着水珠和阳光的卡片，游戏开始时，幼儿快速并口齿清晰的念出童谣“我有水珠和阳光，能帮树苗快快长”，之后跑向终点线处的家长，将卡片交予家长手中，然后家长将幼儿抱起，和幼儿一起念，“小小树苗长大了，感谢人类的帮忙”，以速度最快者为胜。这个游戏不仅以童谣的方式教授幼儿植物生长条件的知识，还培养了幼儿和大自然的感情，对幼儿环保意识的提升写下了浓墨重彩的一笔。除此之外，尚有许多类似的品格思想亦是幼儿教育必须涉及到的，比如尊师重道，比如勤俭节约，等等。希望读者能够从本文中得到启迪，触类旁通，总结出自己的收获。二、一起“踩老鼠”，促进动作协调从牙牙学语到蹒跚学步，幼儿经历了对身体逐渐掌握的整个过程，那么，是不是到了幼儿园以后，幼儿的这个学习过程就画上了终点，只要专心开启智力的发育就可以了？答案是否定的，勿论幼儿，即便是成年人，对身体的掌控也远远说不上完美，所以才会有各种健身会所大行其道。一个优秀的身体素质，不论是对学习效率，还是对气质修养，都有着不容忽视的推进作用，若能在幼儿时期就能为其打好良好的基础，培养出良好的健身意识，对幼儿之后的发展必有裨益。比如，我曾组织过这样一个游戏来锻炼儿童的敏捷性和动作协调性，游戏的名字叫一起“踩老鼠”，规则如下，儿童先和父母以剪刀，碎布，胶水等工具制作一只玩具老鼠，在老鼠的两只前腿上各系一根绳子分别牵在幼儿和家长手中，游戏时，各家长和幼儿分别牵着老鼠围成一个大圈，并随着音乐顺时针行走（音乐的选取需具备特殊条件，以童谣为佳，且在童谣中要多次出现老鼠两字），当童谣中出现老鼠时，幼儿可在念老鼠的短暂时刻中踩前面小朋友的老鼠，并防止自己的老鼠被踩到，整个游戏过程中老鼠不可离地，踩中别人老鼠得一分，自己老鼠被踩到减一分，童谣结束后，分数最高者获胜。这个游戏对儿童的反应、敏捷和身体的协调性都有极好的锻炼作用，而童谣的添入避免了游戏乏味的产生，对游戏发挥作用起了良好的辅助作用。从上小学伊始，直到大学，体育都作为一门独立的课程相伴学生，由此看出一个人身体素质的重要性，而幼儿由于其爱玩、不易约束的天性，传统的体育教学并不适宜，童谣的加入有效的弥补了这一空白，又一次彰显了童谣在幼儿教学中的重要地位。三、帮忙“戴帽子”，激发探索欲望幼儿以游戏为主要活动，知识的传授虽非第一要义，但对其智慧的培养和对探索精神的诱导却不可缺少，在一些带有科学性质的亲子游戏中，科学的神秘现象带给幼儿新鲜和好奇，导引他们去揭开真相的神秘面纱，而童谣则将“真相”以简单易懂的方式表达出来，为枯燥的科学知识点缀上一层童趣的色彩，下面就以一组亲子游戏与童谣结合的案例讲述其对儿童探索欲望开发的方法。比如，我曾组织过一个叫帮忙“戴帽子”的科学类游戏，游戏前，我先准备一些气球和短绳，以及若干画笔，在游戏开始时，让家长协助幼儿吹大气球，并以短绳将口系住，之后让幼儿们在气球上画出眼耳口鼻，然后我故作苦恼的对幼儿们说，你们画的都非常好，可是气球光秃秃的，未免有碍美观，我们该做些什么美化一下呢？幼儿们有的说给他画上头发，有的说用纸条给他做个假发套，我说，这些主意都不错，可是气球怕是等不及了，不如我们先给他戴个帽子吧，然后我把饮水机上的纸杯拿出来说，这个就不错，有小朋友说气球光秃秃的，这个帽子戴不上的，我故作神秘道，那老师就给大家变个魔术，给气球戴上帽子。我先把热水倒入杯中，二十秒后迅速倒出水将杯扣到气球上，于是杯子牢牢的吸到了气球上，我给幼儿们讲了热胀冷缩的原理，并编了个简单的童谣让他们牢记知识，“热胀冷缩真神奇，气球帽子戴上去。”人类社会从探索与发现中成长起来，这一优秀品质让我们从万物竞技的丛林法则中脱颖而出，并在当今社会依然发挥