《木工工艺》教学设计

《木工工艺》教学设计一、设计思路1》中《设计的实现——制作》一章里第一节《工艺》的一个实践性内容。设计这一内容的意图是通过开设实二、教材分析选用的教材是广东版其次版。该内容是本节书里面的一个实践活动，版幅不多，但有必要开设，依据《通用技术》课程的开设意图，这一整体设计。教材内容少，说明白教材给与学校开设内容的灵敏性，可以依据学校的资源合理安排实践内容。三、学情分析木工工艺的学问，而木工工艺加工从技术难度，安全性，本钱等方面40105进展。四、教学目标1．学问与技能：①生疏一些常用的木工加工工具；②把握板锯、锉刀、凿子、锤子的使用技巧。2．过程与方法：②通过制作简易木凳的过程中，学会合理分工、提高工作效率，并体会板锯、锉刀、凿子、锤子等工具使用的方法。3．情感态度与价值观：①亲身体会每一样设计来之不易，养成珍惜财务的品德；②感受合作的重要性，培育担当分工责任的团队意识；③熬炼实践的意志，养成精益求精的精神；五、教学重点与难点教学重点：把握各种工具的使用技巧。教学难点：把握各种工具的使用技巧。合理安排工作提高工作效率。六、教学策略主实践，把握技术要领，准时思考、分析、提炼、评价。在教学中为了增加学生的趣味，以制作简易木凳作为主线，以任务形式为考察点，增加学生的使命感。教师切实的去制造环境，“制作简易木凳”能调动学生的各个方面的力气，如：思考的力气、觉察问题的力气、动手力气、解决问题的力气、合作学习的力气等。把课堂还给学生、让学生成为课堂的主七、教学资源1．鲁班锁组装视频子〔16、羊角锤子〔16、刨子〔1、木工铅笔〔16、斧头〔1、雕刻刀〔1、木工锉〔8、30cm〔8、1cmX21cmX21cm〔8、1cmX21cmX20cm〔8块、急救箱〔1〕八、教学过程1．导入课〔〕6建筑中首创的榫〔sǔn〕卯〔mǎo〕构造．所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。但不能让学生对鲁班锁的兴趣大于后面的内容，造成喧宾夺主的后果。考虑这点不给与学生拼鲁班锁的时间，只供给鲁班锁的拼法。教师3D工艺，由于制作木凳的时候也用到。木工工具介绍PPT了解各工具的功能。①斧头——大开大合，对木料进展粗加工时使用。〔在课件图注明：刨身〔刨堂、槽口、刨铁〔刨口〕和枕子等局部〕③锯子——切割木料使用的工具框架锯——中国传统的木锯，齿纹不对称，外平内斜手板锯——对称齿纹台锯——电动木锯曲线锯——手持式电动木锯堂上练习使用的是板锯。④厚身刀——切削木料时使用⑤雕刻刀——雕刻木料时使用⑥凿子——开槽、开眼时使用⑦羊角锤子——上钉子时使用⑧木工锉——对木料边缘去棱时使用制作简易木凳〔〕课堂上教师只需要提出实践流程和评分要求。实践流程：1〕一名同学依据图样用铅笔画出木件的板样；两名同学负责把板锯开；两名同学负责凿榫槽；两名同学负责钉接木件；一名同学负责边缘的修整。评分要求：1〕202030101010②示范制作过程中工具的使用要领〔7〕锯子使用技巧：把木板用脚固定在凳子上，先轻移开出切割口，15°，然后前后均匀抽拉，依据习惯前推用力，后拉轻放。手不要晃动，保持沿线切割。到了末端以慢速切割，锯面与板面的角度可以大点。榫口深度为木件宽度的一半，榫口宽度略小于木件厚度。凿子使用技巧：凿子开断口是两边对半开；锤子使用技巧：先轻锤把握下锤子的位置；3〕钉钉子技巧：兰花指的手势抓钉。钉钉子的位置可以先在凳面上标记，先把钉子平齐钉进凳面然后再加固。这里要提示学生们，锯木板是在室外进展的，锯木板别过快，有足够时间的。如觉察问题马上找教师。③学生制作木凳在危急的动作。教学过程中简洁消灭的问题：1〕锯子的角度不当，造成切割困难；再次放锯时，简洁消灭偏离