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精品文档-下载后可编辑BABY音乐启蒙家庭总动员一些家长总认为孩子的音乐才华只有在专业老师的指导下才可以得到发展。其实这种看法并不正确。儿童心理学家指出，0～6岁是开发儿童音乐才能的重要时期，即使对音乐并不内行的家长在家同样可以对孩子进行音乐方面的启蒙。

每个人都有音乐智能。音乐智能是指一个人在音乐演奏、创作和欣赏方面的技能，而音乐智能在结构上几乎和语文智能平行，我们可能像培养孩子说话一样来培养孩子的音乐才华。

著名的幼儿音乐教育家卡尔・奥福认为，音乐不是单独存在的，它可以和唱歌、游戏、律动甚至语言结合在一起形成整体。人们可以通过有韵律的诗歌和舞蹈对孩子进行音乐的训练，而这些对于大多家长来说并不困难。

启蒙行动A

首先应该让孩子熟悉各种声音，倾听各种曲调，尽管最初孩子可能只是喜欢抑扬顿挫的好听音调。家长应选择活泼的曲调并配以说白言语，这种音乐与语言的结合可以减少音乐的抽象性。对孩子的音乐刺激也不能太过泛滥，以免起他的厌倦。

启蒙行动B

家长可以抱着孩子和着音乐的节拍跳舞，在音乐声中和着节拍与孩子一起做游戏、一起唱歌、一起做事。家长可以把所知道的各种地方小调、民谣唱给孩子听，让他将音乐与自己的生活经历联系在一起。

启蒙行动C

当家长发现孩子听音乐时很自然地会把身体或身边任何一个东西作为表现节奏的工具摇摆或敲打时，家长就可以通过让孩子为音乐打节拍来增强他对音乐的理解。孩子随着音乐做出的有节律动作，如踏、跳、拍身体某个部位、转、点头、敲等，正是他了解并掌握音乐的开始。此时家长可以通过有节律的儿歌，加上有节奏的语言让孩子跟学或跟着打拍说话，让孩子像理解语速的快与慢一样来理解音乐的节奏与节拍。

启蒙行动D

为增加孩子的兴趣，家长还可以和孩子玩音乐游戏：让孩子为他所熟悉的歌曲改配新词，用打拍子或口技来再现他所听到的任何声音。打拍子时可以使用家制的简单打击乐器如锣、铃等，也可以用任何能发出声音的东西，如锅、桌子、地板、碗等。在与孩子玩游戏的过程中，家长可以随时让孩子感受自己的呼吸与心跳，寻找自然的节律和动作的力度，让孩子发出的声音更富美感。让孩子在愉快的氛围下，自己寻找甚至制作可以发音的乐器，用语言外的音乐来表达自己的所见所闻，可以大大激发他对音乐的兴趣。

启蒙行动e

在孩子对音乐和节拍都熟悉后，家长要鼓励孩子为自己熟悉的歌曲配上自己创编的新歌词，并自己唱出来或跳出来。还可以让他用自己喜欢的节奏或韵律来说话或再现他见到和所听到的事物。在某种程度上，这就是孩子用音乐表达自我的一种方式。

学习歌唱、和着音乐的说白及乐器都可以启发孩子的音乐才华，但乐器的学习并不适合每个学龄前的儿童，而歌唱与说白更符合这个时期孩子注意不足、意志力不够的特点；过早地让孩子接触乐器，如果处理不当可能会使孩子在枯燥的反复学习中失去对音乐的兴趣，而歌唱和说白更适合扮演音乐启蒙的主要角色。家长可以在孩子对音乐感兴趣的情况下再引入适合孩子个性的乐器。

早期的音乐启蒙不仅可以发展孩子的音乐智能，还可以提高孩子对外界环境敏锐的感知力，培养孩子积极主动的探索心

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