《风筝》阅读练习带答案

一、有感情地朗读课文，答复以下问题。??3.“我还能希求什么呢??头不禁哀痛。工的风筝抓断踏扁了。表达了更浅薄的哀痛。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的缘由，所以令人哀痛、沉重。二、阅读全文答复以下问题：?请概括答复(15个字)。答：从小兄弟自己制作精巧风筝一事看，小兄弟具有怎样的贵重素养?答：答：有什么作用?答：5答：6、当“我”得到完全的成功，傲然走出什么表现？请开放想象，用一百字左右描述出当时的情景答案：1(1)认为小兄弟看放风筝可笑可鄙(2)破坏()小兄弟做作的的风筝2、具有制造精神(答“丰富的想像力和较强的动手力气”也可)3、扼杀儿童宠爱玩耍的天性4、突出“我”想补过却无法补过的沉重心情5、儿童的天性一6、他愣愣的站在原地，不知不觉两行泪竟流了下来。小兄弟喃喃着。三、阅读全文答复以下问题：Q正传》等。2、给以下加点的字注音，并解释词语。①恍然大悟ù：形容突然醒悟 ②苦心孤诣ì：费尽心思钻研或经营3、文中的“严冬”意义一样吗？前一个“严冬”是指：天气的严寒后一个“严冬”是指：写我的心情沉重悟到弟弟在后园拾枯竹是为了做风筝。5、如何理解文中加点的“果真”一词？6、文章第②段中带点的“荡漾”在句中有什么含义？的温存”景象呢？中春天的“温存”衬托，透露了不满现实，向往光明天地的心情。8、文中哪些词语表达了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情？这样？〔找出文中的“我”摧残小兄弟的风筝时的动作神态的词，感受？〕“我”这个做兄长的权威的挑战。行不行？为什么？生气的心情。1什么特点？独断专横，蛮不讲理“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。12、为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”？于弟弟幼小的心灵是一种损害。极度懊悔、内疚、自责，感到万分沉重。有什么作用？突出“我”想补过却无法补过的沉重心情。15、第⑧段和第?段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗？请简要说明理由。剧还将连续的苦痛。161话在构造上的作用。起下文的作用。18、课文末段为什么说“哀痛”是无可把握的哀痛？到的，想摆脱也不行能了。19弟弟放风筝就是扼杀了弟弟的天性。20(我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书，才知道玩耍是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使。)21于是良心受到了责备。2童的天性。23、看了一本外国讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？24京的天空中荡漾了？么样的精神品质？严于解剖自己，严于自省。往事、小事，都一丝不苟，知错必改。2“我”的这一自责行为？抓住鲁迅严于解剖自己，为人严峻认真来答复即可。27、看了这篇文章，你眼中的鲁迅是一个什么样的人呢？严峻地解剖自己，勇于生疏错误，严峻认真的人。28、作者懂得了玩耍的意义，良心受到了责备，总想补过，说明白什么？了之，反而心情沉重，说明他是一个严于解剖自己，为人严峻的人。2930、从语段中找出小兄弟的隐秘被觉察时的神情。并说出这样写的作用。慌张、瑟缩、无望，突出小兄弟的可怕可怜。31、发挥想象，小兄弟的风筝被“我”踏扁后，他心里会怎么想？略32、从小兄弟自己制作精巧风筝一事看，小兄弟具有怎样的贵重素养？具有制造精神，或丰富的想像力和较强的动手力气。34法。略这篇散文的主要意思是什么?〔3分〕反映鲁迅先生知错必改，布满自省精神。写风筝大事的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？〔3分〕责。〔3分〕擅长自责“躲到肃杀的严冬中去“的意思是，“我“只感觉到“格外的寒威和冷气“，不仅〔3分〕38、不要望见春天，不要望见风筝；当时的天气；心头的1《风险分级管控和隐患排查两个体系建设》考试题一、填空题〔每个330〕1、建立完善安全生产风险分级管控体系、隐患排查治理体系和安全生产信息化系统，实现〔 、精准监管〔 、科学预防。2、对排查出来的风险点进展分级，依据危急程度及可能造成后果的〔 ，将风险分为1、2、3、4级其中〔 〕级最危急。3、风险是指生产安全事故或安康损害大事发生的〔 〕和〔 〕的组合。4〔 人身损害和〔或〕安康损害和〔或〕财产损失的〔根源、状态或行为，或它们的组合。5、对存在安全生产风险的岗位设置告知卡，标明本岗位主要〔 〔 、〔 〔每题3分，共计30分〕1、企业针对风险类别和等级，将风险点逐一明确管控层级分为〔 〕A.B.车间、班组、岗位C.班组、岗位5、7、危急源的风险评价、分级从便利推广和使用角度，可承受〔 〕评价法。A.班前会B.班后会C.风险矩阵评价法或作业条件危急性评价法〔LEC〕9、风险分级管控措施中工程把握措施包括〔 班前会教育B.消退或减弱危害〔每题3分，共计30分〕、公布本企业的主要风险点、风险类别、风险等级、管控措施和应急措施，让每名员工都了解风险点的根本状况及防范、应急对策。 〔 2生产经营单位应当建立安全生产风险管控机制定期进展安全生产风险排查对排查出的风险点依据危急性确定风险等级并实行相应的风险管控措施对风险点进展公告警示〔 、风险点是指风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在特定设施、部位、场所和区域实施的伴随风险的作业过程，或以上两者的组合。 〔 4、依据危急度分值进展风险等级用颜色进展分类：红色、橙色、黄色、蓝色。〔 〕5将识别的危急源依据风险矩阵法或作业条件危急性评价法进展分级将全部危急源按风险分为I、II、III级。 〔 、风险分级管控根本原则是：风险越大，管控级别越高；上级负责管控的风险，下级可以不负责管控。 〔 险分级管控措施主要包括：应急把握、个体防护把握、治理〔行政〕把握、工程把握四个方面。 〔 〕体防护用品包括：防护服、耳塞、听力防护罩、防护眼镜防、护手套、绝缘鞋、呼吸器等； 〔 〕全不良后果。 〔 10、以生产工艺过程为主线进展危急源识别可选用“工作危害分析〔JHA〕法” 〔 四、问答题〔10分〕风险分级管控中工程把握措施主要包括哪些方面内容？答：青岛宏拓机械《两个体系建设》考试题答案一、填空题〔每个330〕1〔前移〔源头治理、科学预防。2〔严峻性12、、4〔1〕级最危急。3、风险是指生产安全事故或安康损害大事发生的〔可能性〕和〔严峻性〕的组合。〕可能导致人身损害和〔或〕安康损害和〔或〕财产损失的〔根源、状态或行为，或它们的组合。〔危急危害因素〔后果〔事故预防〕及应急措施、报告等内容。〔每题3分，共计30分〕1、企业针对风险类别和等级，将风险点逐一明确管控层级分为〔A〕A.B.车间、班组、岗位C.班组、岗位6、7、危急源的风险评价、分级从便利推广和使用角度，可承受〔C〕评价法。A.班前会B.C.风险矩阵评价法或作业条件危急性评价法〔LEC〕、风险分级管控措施中工程把握措施包括〔B〕AB.消退或减弱危害〔每题3分，共计30分〕1、公布本企业的主要风险点、风险类别、风险等级、管控措施和应急措施，让每名员工都了解风险点的根本状况及防范应急对策。 〔 √ 2生产经营单位应当建立安全生产风险管控机制定期进展安全生产风险排查对排查出的风险点依据危急性确定风险等级并实行相应的风险管控措施对风险点进展公告警示〔√ 、风险点是指风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在特定设施、部位、场所和区域实施的伴随风险的作业过程，或以上两者的组合。 〔 √ 〕4、依据危急度分值进展风险等级用颜色进展分类：红色、橙色、黄色、蓝色。〔 √ 〕5将识别的危急源依据风险矩阵法或作业条件危急性评价法进展分级将全部危急源按风险〔 × 险分级管控根本原则是：风险越大，管控级别越高；上级负责管控的风险，下级可以不负责管控。 〔 × 〕险分级管控措施主要包括：应急把握、个体防护把握、治理〔行政〕把握、工程把握四个方面。