纪录片分析《幼儿园》

例五：《幼儿园》假设没有作者开篇提纲携领的这句话，或许我们仅仅会用赏识的眼光去看这部关于“孩子”的片们”，远离那方天地已经太久太久，曾经的已经遗忘了，将来的将越走越远……〔成人眼里的〕年的追忆和无尽的思念。子变成了这样？人之初，性本恶？幼儿园不是一个纯粹的的“童稚世界”，它折射出的是一个成人的世界。孩子的言行是受了外界的影响，是外界给了孩子太多成人化的东西——或许是家长、或许是教师、或许是社会媒介。作者把一个换言之，《幼儿园》中看似零散的镜头，是作者甄别和取舍的结果，是作者社会责任心的表达，孩子的画面在寓示着成人的世界。而精细近于完善的画面，恰如其分、应景而生的音乐，让我们有如赏识电影般的感觉。纪录片不仅仅是要行使它单一的纪录功能，在实现其思想性的前提下，应当留意形式，应当更好看。谁说纪录片确定要拍得像闻一样呆板枯燥呢！〔更多的是闻故事〕所惯用的手法，使得该片凭添了一块硬伤。一旦有主观的介入，必定〔尽管在该片中答复者只是孩子〕，这是现代媒体报道的通病，极大地消弱了片子的自然性、原生性、纪录性、可信性。幼儿园干什么的，他说是搞房地产的，问他忙吗，他说忙，忙着和人吃饭。那妈妈忙什么呢？他说妈妈忙着上美容院。《幼儿园》是部记录片，不行否认有来自艺术家的独特视角和艺术再创作，有剪辑、有放大。但想想真实不也是这么一回事吗？现在的社会腐败成风，警察把一切事情都简化为交纳罚款了事，兴的房地产商忙着应酬各种关系，上下打点。孩子在有意无意之中道出了我们这个社会不正常的一切，只不过我们羞于成认罢了，或是我们已经在这“不正常”中生活太久了，渐渐淡忘了“警察是人民的公仆”这种最简洁的道理。直到孩子们一语点醒我们，我们才觉察，原来我们被荼毒的这么深，连我们的孩子都不得幸免。 幼儿园里的孩子总是把“烦人！”挂在嘴边。他们才多大啊，有什么可烦的呢！或许他们并不知道什么是烦，只是我们太常把这句话挂在嘴边了，他们也学着大人的口气，一幅厌倦生活、愤世嫉俗的样子。小的时候总想快快长大，在孩子的眼里大人的世界总是布满了惊奇。可是当《幼儿园》呈现了这样一些细节：孩子的饭洒了，教师顾不上管；洗澡也是排队，像流水线上的标准化大生产一样，不允许任何一个孩子不听话，由于还有很多孩子在等着；这种规模化的集体教养带来了好处——他们的父母把孩子交给幼儿园可以更放心的去工作，孩子也早早地习惯了集体生可到底不是“家”，幼儿园的教师再像“妈妈”也不是妈妈。父母和家庭的爱，是任谁也无法代替的。那些以为把孩子交给幼儿园就交托了责任的父母，他们的孩子在成长过程中缺失的爱是怎么也无法弥补的。了现在这种早熟的状态，我们成就了孩子们的现实感，也摧残了他们那道脆弱的思维防线。孩子总会有一些天真浪漫的抱负，这样的抱负我们也曾经有过，想当科学家，想当军人，想当教师，想当国王……勾起了我们很多儿时的记忆，真实的让每一个有过类似经受的人都能快速的找到自己的位置，对号入座。作者透过镜头所表达出来的东西和自己心境中的那些情感丰富而多彩，其唯美而精巧的表现形式，电影化的拍摄、制作手法，更是让我们沉醉。导演张以庆用画面，用镜头里的人物说出来的话：原来我们在长大后已经不再理解孩子，孩子的生活里也有我们无法到达的盲点，我们不能再用几个简洁的词语去概括孩子的生活。再也不能把孩子的生既“完善地呈现了童年生活本身”，又“格外清楚地呈现了儿童世界是成人世界价值观的折射”。张以庆说他的纪录片是“用生命的底片记录别人生命的轨迹”。我赏识他的这种信仰。。下面试从几个方面加以探讨：拍摄－－从“不拍什么”拍起：在《幼儿园》中，张以庆在经受了最初的茫然无措之后，确立即舍弃“概念性的东西”：不拍上课，不拍教师，不拍家长，不拍室外实景，甚至不拍“六·一”……总之，大家生疏的概念性的东西一概不拍。这方面，他的共性特质及另类思维方式起了至关重要的作用。符号。在这里，张以庆将对拍摄内容的取舍变成了一门艺术。匠心独运也罢，反正正是这一艺术化的构思设计，使《幼儿园》一着得手，全盘皆活。外景－－虚化处理的艺术价值：在《幼儿园》中，外景几乎都是虚化的拍摄、剪辑效果－－操场上吵闹的活动、大门口人们晃动的也不禁拂过一丝隐忧：假设张以庆不能突发灵感，没有承受此种艺术处理方式，将会给整个节目带来怎样的损失啊？不过，格外庆幸，张以庆准时觉察了它，并成功地运用了它。〔虚焦〕这一艺术表现手法也常常被承受。但在纪录片这样重大更好地为主题思想效劳。除此之外，虚焦画面的奇异运用，从传播效果上看，还别有一番意蕴：其一，外景之虚，更衬托了幼儿园生活的环境之实，使孩子这一主体元素更加突出。足够的关注。其三，外景之虚，更加切合孩子们对外面世界的感觉之实，是他们眼中模糊而又真实的世界。因故事。号，最终将其变成了一串串成功的果实。对话－－黑白影像的思想深度时事政治等项内容相关的一系列对话，这些画面均承受了黑白艺术处理。灵魂的场景，让儿童的心灵深处如此地不明朗，甚或灰暗？这确实是颇耐人寻味的话题。多功能的内涵”。诚然，从一部近70分钟的大片来说，假设不充分考虑片子的构造形式，张以庆5000分钟的幼儿园园》是无故事化的纪录片。来并引起猛烈社会反响的经典范例。才是纪录片纪录时代、关注人文的真实精神表达和深刻含义所在。讲解－－画面语言代替“上帝之声”“彻底革命”－－全部承受画面语言。而恰到好处的旁白，更是被称作“上帝的声音”。但这一传统的电视艺术创作手法，却由于被质疑记录不真实，或创作者简洁导入过多的主观意识而屡屡受到指责。在《幼儿园》中，始终以“主观表现”见长的张以庆，偏偏这次要彻底地客观一回，全部用表达力气强、内涵极其丰富的画面语言来呈现所要承载的一切。丢弃了“讲解词”这根拐杖，对张以庆来说，既是严峻的挑战，同时又是其主观创作回归纯命题一样，既无比简洁，又无比简洁。值得庆幸的是，张以庆在设法解决了一系列相关难题之后，最终涉险过关。5.《茉莉花》－－生命的咏叹与升华处成功的妙笔。因此，随着片子的逐步开放，观众的认知与心情也随之发生着变化。这种变化着的感觉与不同阶段渲染主题的《茉莉花》旋律交织在一起，便会产生一种莫名的共鸣。孩子失去了贵重的童真、童年的时候，我们还必需承受她，并试着努力地去做些什么。6.故事－－在“碎片”中合成与完善几乎是不行能的。儿园，其故事又从何讲起呢。落层次清楚、思想意境深刻之外，《幼儿园》还是呈现出一个多元的、饱满的故事架构。它穿越了社会层面、文化层面，直抵生命层面。他做了一件很有价值的事。看到成人社会。对于下一代，我们并不了解。难复制的。业界评价•朱羽君〔北京播送学院教授博士生导师〕：《幼儿园》，在图像、拍摄、音乐的协作等方面，表现得秀丽、和谐，在此张以庆做到了至善至美，做到了他的极至。但是，他是用电影制作的方式来做到至善至美的，而现在的电视纪实并不追求、也不行能做到这种极至。纪录片追求的是一种流淌着的灵性，它不追求至善至美，它追求的是符合人们心灵节奏的真实表达，要能够启发人们去想象。张以庆有追求，也很努力，并把这件事情做得很好，但他的误区也就更明显，他把孩子当成了符号，来组织自己的思维，来表现他自己内心的东西，而不是表现生活本身的东西。当然，表现自己的东西是可以的，但它是属于艺术的；要表现生活的东西，就应当是属于纪实的。艺术片与纪录片还是有区分的，应当有一些不能超越的界限，是不能混淆的，《幼儿园》严格地说不属于纪录片。纪录片再自由、再广泛，它也应当有自己最严谨的内核，张以庆已经超越了这个界限。业界评价·董子竹〔传播文化争论学者〕：《幼儿园》在平淡中，在人人都可以见到的事实中，找到了人人都没有看——99纪事》，这取决于选材本身的深刻性。在普遍中见深刻是真深刻；在惊异中见深刻是矫情。片子整体感格外好，看似杂乱，却在不经意的构造中，延长着主题，它穿越了社会层面、文化层面，直抵生命层面。他做了一件很有价值的事。但在强调镜头平实的同时，缺少冷峻而有力的特写镜头，这或许是由于拍摄前期主题不够明确使然，因此有些镜头捕获得不够敏锐。业界评价•陈汉元〔中国纪录片学术委员会名誉会长还是性本恶？张以庆没有正面答复，但他的片子会让人去考虑这个由来己久、但永久找不到答案的东西；也会让成年人回想起自己的童年，并思考孩子们的路该怎样走的问题，明白我们既不能替代，也不能放纵。张以庆很有激情，我很宠爱他这种企图创和不满足的精神，但这样做是要冒风险的。《幼儿园》没有讲解词，但它比有讲解更具有说服力。张以庆确定有话要说，但他让事实、让画面、让镜头里的人物行为来说话。固然，不管虚构的、非虚构的，精品应当是好看而深刻，好看第一，深刻在其中。张以庆的作品大都在精品范围之内，但《幼儿园》中有些篇幅不够精到。8、9个月，他要弄几十个月才会让片子渐渐成型。他不太在意社会的时尚理念，不太考虑是不是有那么多人的喝彩，他要坚韧地表达自己各方面的感受。我认可他的作品和他的追求，只是期望他要留意经济效益。我看到的张以庆，或闭上眼睛想象的张以庆，总是皱着眉头的。他总有一种社会的使命感，生活中有那么多的生命被捆绑，疙瘩特别多，他要一个一个地去解开，很费力！不管别人怎么看他、说他，他总是皱着眉头，后背流着汗……业界评价•刘效礼〔中国纪录片学术委员会会长〕：《幼儿园》是纯粹意义上的纪录片，拍得格外好，也很好看，在画面、镜头的组接、声音的处理上做得都很优秀。尽管拍摄的题材是老题材，但张以庆在开掘上下了很大的功夫。这样优秀的作品每年能出十部左右就好了，这也是我们纪学会的荣耀嘛！对这么一个大国来说，总体上还是嫌少了。我不觉得这是“张以庆化的幼儿园”。对张以庆的片子有争议是件好事，仁者见仁，智者见智嘛！但是我们对纪录片的界定不要太苛刻了、太苛求了，那样会束缚了我们的进展。他就是用电影的手法表现，有什么不行以呢？咱们看看国外的纪录片已经进展到什么程度了？无论如何，我都认为这是一部很好的纪录片。这固然和他们台领导的支持分不开。《幼儿园》还是有价值的，我期望教育者和孩子们都来看看。国际评审委员会对纪录片《幼儿园》评语选摘20236·白玉兰奖之“人文类纪录片最正确创意奖”：《幼儿园》以一种纪实的2023122023·纪录片大奖：这部影片格外完善地呈现了童年生活本身，在这一方面这部片超越了其他全部纪录片的主题。片中呈现了很多精彩时刻，比方警觉、亲切、天真，但同时也有天真的丧失。这部片格外清楚地呈现了儿童世界是成人世界的价值观的折射，同时也提示我们作为成年人的责任。本片风格纯朴自然，全世界的每一位观众都能产生共鸣。主题：以赏识的眼光对待我们自己对幼儿生活状态的关注〔心里