有效备课行动策略

新课程

有效备课行动策略第一页，共十四页。

“对于一节课来说，我是用一生的时间来准备;对于一堂课来说，则只用了15分钟。”

有效备课是进行有效教学的先决条件“台上一分钟，台下十年功”

第二页，共十四页。要树立问题意识要确立服务意识

要树立对话意识要确立持续发展意识有效备课原则主体性原则开放性原则整合性原则时间性原则实效性原则有效备课理念

要树立角色意识

第三页，共十四页。行动1：备学生—研究学生发展需要

1.备全体2.备问题

3.备基础4.备能力

5.备情绪

第四页，共十四页。行动2：备课程—开发有效课程资源

1、备目标

要研读《课程标准》要深入研究文本

要精确、明白、清楚、简洁2、备内容

以促进学生发展为目标来研究教材、整合课程、优化内容

以解决学生问题为核心确定重点，突破难点，找到教学关键

第五页，共十四页。5、备教材分析

3、备意义要学会研究课程本意，要明白课程的涵义

要学会分析与评价课程意义要学会提炼与升华意义

4、备教具建构“多元辅助教学”理念

提高针对性和适用性

第六页，共十四页。行动3：备情境—搭建有效教学平台1.创设问题情境：2.创设思维情境：3.创设活动情境：4.创设媒体情境5.创设环境情境比较性问题情境、过程性问题情境、思维性问题情境、兴趣性问题情境、经验性问题情境等

发散思维情境、逆向思维情境、批判思维情境、想象思维情境等

以故事、以游戏表演、以音乐、以角色、以演示、以多感官参与等第七页，共十四页。行动4：备自己—提升教学效益1、备策略

要考虑目的性和适用性

要考虑实施过程中的灵活性2、备风格

是教师在长期实践中逐步形成的富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现。要虚心学习和研究前人的研究成果

要告别命令式、专制式、封闭式的传统教学风格

要结合教学内容和自己的个性特长、性格特征，不断创新自己的教学风格

第八页，共十四页。3、备弱点

4、备期望

关注学生差异，尊重每位学生个体

激发学生的内在需要，发挥外在诱因的作用

5、备形象要围绕文本教学的需要以长补短或者扬长避短

第九页，共十四页。行动5：备设计—优化教学过程

1、备过程“让每一位学生都满意”“照顾差异”策略“异想天开”策略“超越自我”策略

2、备方法要选择与创新恰当的教学方法要注重教学方法选择的灵活性与多样性要探索和创新“我的方法”

第十页，共十四页。3、备时间

教学五要素:问题、对话、刺激、指导、评价五要素与教学时间之间要做到有效优化与组合，时间要服从效益。4、备拓展

拓展方式要多元化：问题思考拓展、问题展示拓展、

问题探究拓展、问题评价拓展等5、备教案（含课件）要处理好教案与课件的关系

课件要自己设计制作，贴近教学实际、学生生活

撰写教案要做到“标本兼顾”，提高科学性

第十一页，共十四页。备课既是一门科学，又是一门艺术。备课没有最好，只有更好。第十二页，共十四页。感谢聆听……谢谢第十三页，共十四页。内容总结新课程

有效备课行动策略。有效备课是进行有效教学的先决条件。行动1：备学生—研究学生发展需要。行动2：备课程—开发有效课程资源。要精确、明白、清楚、简洁。以促进学生发展为目标来研究教材、整合课程、优化内容。以解决学生问题为核心确定重点，突破难点，找到教学关键。要学会研究课程本意，要明白课程的涵义。以故事、以游戏表演、以音乐、以角色、以演示、以多感官参与等。是教师在长期实践中逐步形成的富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现。要告别命令式、专制式、