修辞手法复习课件

五年级语文复习课

教学模式：——问题引领、练习总结。1、出示问题，考察学生掌握知识情况2、发现问题，及时进行补漏查缺3、练习中巩固方法，强调差错所在4、进行总结五年级语文复习课教学模式：——问题引领、练习总结。1复习内容：——修辞手法复习任务：1、复习修辞手法的类型。2、掌握学过的修辞手法的特点。3、能够正确区分并运用。复习内容：——修辞手法复习任务：1、复习修辞手法的类型。我们学过的修辞手法都有哪些？比喻、拟人、夸张、排比反问、设问、对偶、……第一步：回忆所有学过的修辞手法。争先恐后说一说：我们学过的修辞手法都有哪些？比喻、拟人、夸张、排比反问、设问介绍介绍你所了解的修辞手法：

（1）比喻。比喻就是用某一具体的、浅显、熟悉的事物来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物的一种修辞方法。

（2）拟人。拟人就是把物当成人来描写。

（3）夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

（4）排比。排比是把内容相关,结构相同或相似,语气一致的三个或三个以上的语句排列起来的修辞方法。介绍介绍你所了解的修辞手法：（1）比喻。比喻就是用某一第二步：

（5）设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答。

（6）反问。是用疑问的形式来表达确定的意思。因此,反问是只问不答，答案在其中。

（7）对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。介绍介绍你所了解的修辞手法：掌握各个修辞手法的特征第二步：（5）设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形请在括号里填出以下句子的修辞手法（1）百灵鸟在果林的上空欢乐地歌唱。()（2）天空变成了一幅黑色的幕布，上面缀满闪闪发光的星星。()（3）未来的邮政传递手段靠什么呢？靠电子。()（4）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()（5）爱心是冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（）（6）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？（）（7）风景这边独好江山如此多娇()（8）红石榴就像小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间.()

注意：一些特别的句子很可能不止一个修辞手法。请在括号里填出以下句子的修辞手法（1）百灵鸟在果林的上空欢乐判断下面句子的说法是否正确：1、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语.是比喻句。（）2、这件文具好象是小亮的。不是比喻句。（）3、咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。不是比喻句。（）4、妈妈像老师一样关心我。是比喻句。（）5、春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。这是拟人句。（）

6、你的作业写完了没有？这是反问句。（）注意：判断题多针对于比喻句、拟人句，判断一个句子是不是比喻句最主要的是（）而拟人句需要清楚（）要有把什么比作什么，并且是不同的两个物体间。童话形式并非拟人用法判断下面句子的说法是否正确：注意：判断题多针对于比喻句、拟人按要求改写句子：

1、没有风浪的湖面，又平又静。（改为比喻句）2、翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去（改为比喻句）3、蟋蟀在窗前的平地上叫。（改为拟人句）4、荷塘里的荷花都开了。（改为拟人句）5、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。（改反问句）6、天上的云形态各异，什么样子都有。改写成排比句

7、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗（改为陈述句）

8、我心中十分焦急。改写成夸张句。

强调：这类题必须熟悉修辞手法的特征，根据特征进行改写。按要求改写句子：1、没有风浪的湖面，又平又静读短文，找运用修辞手法的句子：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴的看着我的战友被活活的烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹－－－火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。

为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

注意：一句一句找完全。第三步：看清题目要求，根据各修辞手法的特征进行判断与运用读短文，找运用修辞手法的句子：我的心绷得紧紧的。这怎第二步：

第一步：第三步：回忆所有学过的修辞手法。遇到有关修辞手法的题目，我们应该这样做：对照题目要求，根据各修辞手法的特征进行判断与运用掌握各个修辞手法的特征

第四步：认真进行检查。第二步：第一步：第三步：回忆所有学过的修辞手法。遇到有（1）比喻。应用比喻的好处是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

（3）夸张。夸张有揭示本质、烘托气氛、增强联想的作用。

（4）排比。有增强说话的气势和加强语气的作用。

（2）拟人。拟人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。

（6）反问。反问的作用是为了加强语气。

（7）对偶。对偶的作用:便于吟诵,易于记忆。

（5）设问。设问的目的在于引人注意,启发思考。

作用（1）比喻。应用比喻的好处是化平淡为生