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精品文档-下载后可编辑《测量重力》教学设计(全文)一、教学目标

1、过程与方法：能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录能提出探究活动的大致思路。

2、情感态度价值观：保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。

3、知识与技能：会使用测力计测量物体的重力。

二、教学准备

条形盒测力计、钩码（0.5N）20个、学生自制测力计材料、课件。

三、教学过程

（一）、激趣导入

谈话：（出示牛顿图片）同学们，认识这位科学家吗？

早在300多年前，牛顿就对苹果为什么落地产生疑问并进行了深入研究，通过上节课的学习你知道苹果为什么会落地吗？

学生回答：受到了地球引力的作用/重力的原因/

提问：地球上任何物体都会受到重力。一个钩码和一个文具盒受到的重力一样大吗？

学生大胆猜想，师：怎么证实你的猜测是否正确呢？

生：想办法测量一下。

师：引出课题：今天咱们一起测量重力。（板书课题）

（二）、探究活动

1、认识测力计各部分名称

师：你们知道用什么方法测量重力吗？

测量重力的大小需要专门的工具叫测力计。你们了解测力计吗？测力计有以下几种：请看：（课件出示平板、圆筒、指针、条形盒等测力计）

师：现在每个小组都有一个条形盒测力计，请小组内观察研究一下，看看你能在测力计上发现什么？（学生自由观察、发现）

学生交流发现。

根据学生介绍，课件出示各部分

名称。

2、了解测力计的刻度

师：请同学们仔细观察测力计两边的刻度，你还能发现什么？

生：两边的刻度单位不一样，

师：介绍力的单位。为了纪念牛顿这位伟大的科学家，全世界统一使用他的名字“牛顿”作为力的单位，可以简称“牛”，也可以用字母N表示。咱们测量重力应该读哪边刻度？

生：标有N的一边。

师：你能准确读出刻度盘上的刻度吗？小组内讨论一下怎么读。

学生看着刻度盘讨论。

课件出示刻度盘，让学生认识刻度。进行读数练习。

3、学习使用测力计的方法

师：我们认识了测力计，你能正确使用测力计测量一个钩码所受的重力是多少吗？

学生先估计后测量学生交流测量结果。提出疑问：一个钩码所受的重力是0.5牛，为什么大家测量的却不一样？分析原因课件出示使用方法。

4、练习使用测力计测量重力。

师：我们学会了正确使用测力计，想不想测量一下物体受到的重力？

各小组有秩序地选取喜欢的物体，先估测再进行测量，把测量结果记录在表格中，汇报、交流结果。

（三）、制作测力计

你想不想自己动手制作一个测力计？

交流：制作测力计需要的材料和制作的关键。出示制作步骤

学生制作。

学生展示作品，师生点评，现场使用，测量

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