在触摸中“看见”世界――黑暗中的艺术活动

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精品文档-下载后可编辑在触摸中“看见”世界――黑暗中的艺术活动一、活动背景

对于一堂美术活动来说，开头往往起于“观看”。看见了，才能画下来。

但是，如果失去光明，如果身处黑夜，我们要如何“看见”？我们靠什么去观察和感应周围的世界，分辨事物的细微之处？我们是否还能画出心中的图像？

这不是一堂常规意义的美术活动，没有范画，没有主题规定，重在剥离出艺术活动里的“观察”和“感受”部分，并给予孩子即兴创作的空间。

二、活动准备

纸箱一个、各种自然物件、水粉或丙烯颜料、木板、擂钵。

三、活动过程

1.打开身体感官，用触觉和嗅觉去发现。

把一个藏着许多小秘密的纸箱放在孩子们面前，戴着眼罩的他们，尝试用身体的其他能力努力去“看”纸箱里的事物。

一个孩子摸到一片枯槁的落叶，他说：“这是干燥的，又脆又硬的，我想，它应该带着很深的颜色，比方说，咖啡色。”

一个孩子摸到柔软的小花，她说：“湿湿的，凉凉的，软软的，还带着香气，我想它应该是很漂亮的白色或者浅黄色。”

孩子们用手指、鼻子、甚至耳朵去代替眼睛，去“观察”手中物品的每一个细节。他们“看到”叶子表面有一层蜡或绒毛，“看到”叶子、石头和花瓣都有自己的脉络，甚至比亲眼“看到”还要细致。

2.用质感表述色彩的脾气。

当孩子们发现了色彩或多或少和质感有一定的联系，还能表达出一定的性格，我们就开始试着让孩子透过触觉赋予色彩新的形象。

孩子要用不同的材料把某种颜色和特定的质感甚至气味联系起来。蓬松的棉花、干燥的枯叶、芳香的茴香籽……孩子们可以研磨，揉搓添加的材料，把符合颜色气质的材料和颜色调和在一起。

3.闭上眼睛，画出心中的风景。

关上灯，谁也看不到原来那些缤纷的色彩。没有一张范画，没有任何命题，甚至没有画笔，只有一块块木板做画布。

孩子们靠着手指去分辨触摸到的颜色，根据触觉决定自己要不要选择某一个颜色。手指也是画笔，借着指尖的触觉，孩子们决定每一笔的走向。虽然眼睛看不见，但触摸到起伏的颜色，仿佛河流山脉一行，告诉孩子下一笔该从哪里开始。

也许这些作品和我们日常习惯了的“画画”大不相同，可孩子们意外地发现：

观察，原来不只是依靠眼睛；

色彩，不止看得见，原来也摸得着，闻得见；

原来，失去了光明，我们依然可以探索世界，创造美，热爱美……

四、活臃此

1.改变“观察”或“感受”的方式和角度，可以带来不同的发现，例如：用身体动作、触摸、嗅觉听觉来替代视觉；也可以改变观察的时段，如从白昼变为黄昏、黑夜或者黎明、月光下……，每一点改变都可以带来新的课堂内容。

2.寻找“好玩”的材料。例如，以手指、雪糕棒、竹签……来代替画笔；“画纸”也可以千变万化，除了常见的纸、布、板，落叶

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