幼儿歌唱活动教案15篇

15篇幼儿唱歌活动教案〔一〕：音乐教案：节奏聚会活动目标：1、经过各种形式来培育幼儿的节奏感。2、初步把握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。3、在学习的过程中查找节奏的乐趣，培育幼儿反响灵敏及留意力集中。活动预备：十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁假设干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个活动过程：一、律动《兔子舞》将幼儿带入场：1、请幼儿唱歌《小天使之歌》，问幼儿是否宠爱音乐表达音乐来源于生活，也是美的表达!2、介绍节奏，告知幼儿节奏在生活中无处不在。例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。二、出示十六宫格：1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给仅有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起-----3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字三、教师小结、出示日历薄：1、告知幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。四、玩耍《节奏舞蹈》轻音乐开头后，请家长同幼儿一齐在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。----五、播放《兔子舞》，带着幼儿及家长离开课室并完毕。幼儿唱歌活动教案〔二〕：一.设计意图：节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的玩耍活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的本领。所以，特设计了本次活动。二.活动目标：感受乐曲的特点，找准节奏。学习用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”进展演奏。能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。重点：听音乐找准节奏。难点：用乐器按节奏进展打击演奏。三.活动预备：生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份《军队进展曲》选段图谱四.活动过程：(一)和音乐做玩耍1.听着音乐神气的走进活动室。小朋友，刚刚的音乐好听吗我们用身体来和音乐做玩耍吧!”2.教师带着幼儿听着音乐做动作。3.难点前置domtak的时候马上停住。幼儿生疏音乐节奏后提升难度，加上转身。(二)生疏乐器及其演奏方法师：“刚刚我们用身体和音乐做了玩耍，除了身体还能用乐器来和音乐做玩耍呢!来看看教师为你们预备的乐器，生疏吗”师：“它能够怎样玩请你们自我玩一玩”(幼儿自由的敲乐器)1.domtak音”(1)幼儿边说教师边敲小结：响一点的音和敲鼓面的声音差不多，轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。师：“我们来给它们取个名字吧!”(dom)(tak)2.分段学习乐曲《军队进展曲》选段。3.合音乐完整演奏。(三)分组分段演奏2~3组(或男女分组)。第一组演奏第一段，其次组演奏其次段，最终一齐演奏第三段。(四)完毕退场师：“你们想不想学一学小士兵带上小鼓像神气的小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看!”五.特色表达：教师要擅长利用幼儿身边的物品进展艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品，我把这些工具拿来作为活动的素材，同时进展深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清教师的动作和指挥，我实行了“单圈马蹄形”的演奏队形。难度上，为了让幼儿学会并把握打击方法和节奏，我选择了图谱法，分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐，引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。幼儿唱歌活动教案〔三〕：幼儿园小班节奏乐音乐活动教案：小鸭子上幼儿园活动目标：1、经过培育节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。2、幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。3、初步培育初步的音乐本领。活动预备：录音机，磁带，钢琴活动过程：〔一〕开头局部听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，幼儿仿照小鸭子的动作，坐在小椅子上，预备上课。〔二〕根本局部：1、发生练习：1234565—5432131—小鸭子们起得早，太阳公公咪咪笑。“今日我要上幼儿园去了，真快活。”XXXXXXXX嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗？”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……3XXXXXXXX嘎嘎嘎嘎教师你好”XXXXXXXX教师你好教师你好4、小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？XXXXXXXXXXXXXXXX嘎嘎嘎嘎我玩汽车嘎嘎嘎嘎我真快活“小朋友，和小鸭子一齐把小鸭子说过的话告知教师好吗？”幼儿随下鸭子按节拍说出。5、用此方法，下鸭子能够换不一样的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一齐练习四分音符的语言节奏。6、同时，也能够把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。(三)、完毕局部：幼儿一齐齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。活动目标：1、经过培育节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。2、幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。3、初步培育初步的音乐本领。活动预备：录音机，磁带，钢琴活动过程：〔一〕开头局部听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，幼儿仿照小鸭子的动作，坐在小椅子上，预备上课。〔二〕根本局部：1、发生练习：1234565—5432131—小鸭子们起得早，太阳公公咪咪笑。“今日我要上幼儿园去了，真快活。”XXXXXXXX嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗？”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……3XXXXXXXX嘎嘎嘎嘎教师你好”XXXXXXXX教师你好教师你好4、小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？XXXXXXXXXXXXXXXX嘎嘎嘎嘎我玩汽车嘎嘎嘎嘎我真快活“小朋友，和小鸭子一齐把小鸭子说过的话告知教师好吗？”幼儿随下鸭子按节拍说出。5、用此方法，下鸭子能够换不一样的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一齐练习四分音符的语言节奏。6、同时，也能够把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。(三)、完毕局部：幼儿一齐齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。幼儿唱歌活动教案〔四〕：幼儿园小班打击乐教案：头发肩膀膝盖脚活动目标：1、经过敲击乐器培育幼儿的合作意识。2、运用柯达依教学法，教幼儿生疏节奏谱。3、经过唱歌生疏身体的各个器官，疼惜自我和小朋友的身体。4、能随乐曲的歌词资料、快慢速度做出相应动作。5、培育幼儿跟教师同伴一齐玩耍。活动预备：一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》活动提议：1、教师与幼儿一齐演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。2、出示图片，请幼儿生疏身体器官。师：小朋友，刚刚我们唱了一首格外好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗？〔头发、肩膀、膝盖、脚等〕请小朋友在教师的图片上找到这些器官好吗？师：谁能说一说自我的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说知名称你们的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！〔进展这个玩耍的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反响为准。)师：我们来一齐来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢？(教师引导幼儿想一想寻常生活中身体的部位都用来做什么？没有了这些部位会怎样样呢？)小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的疼惜我们的身体，寻常在走路、玩耍的时候要细心，不要损害我们的身体，在跟小朋友一齐玩耍的时候也要细心不能损害别的小朋友好吗？3、出示节奏谱师：小朋友，教师那里有很多卡片，他们的颜色和外形都不一样，请小朋友看看教师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的？请小朋友唱歌，教师把卡片贴在黑板上。依据歌曲中的挨次将节奏谱排列。4、打击乐器。师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下头有各种的小乐器，他们很想和你一齐做玩耍，快把他们拿出来吧。每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？我们的图谱有不一样的外形，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗？头发、肩膀――月牙――串铃膝盖、脚――圆形――砂锤――齐奏5、教师与幼儿一齐听音乐演奏。6、引导幼儿自我创编歌词。师：我们此刻来当一回小音乐家好不好？我们把刚刚学的歌曲用我们自我生疏的身体部位来唱出好听的歌曲来吧！咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好？(在仿编歌词时教师用夸大动作让幼儿渐渐将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。)附歌词：《头发肩膀膝盖脚》头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，头发肩膀膝盖脚，幼儿唱歌活动教案〔五〕：幼儿园唱歌活动教案：《大眼睛》设计依据增加幼儿的自我保护意识，对幼儿进展一些安全教育是格外有必要“自我保护意识”、“安全意识”转化为幼儿的自觉行为，我们经过艺术的手段，以唱唱跳跳的形式，让他们初步构成遵守交通规章的意识。作品简析歌曲旋律有起伏，音高之间的跨度比较大，歌词也相比较较丰富，适合年龄稍大一些的幼儿演唱。从歌词资料方面看，这是一首与安全教育有关的歌曲，在听听唱唱中孩子们能对根本交通规章有所了解。活动方案一、活动目标听赏歌曲《大眼睛》，感受旋律理解歌词，能用自然的声音唱歌。二、活动预备钢琴。三、活动流程一听他是怎样说的。(初步听赏歌曲，感受旋律和歌曲资料。)T：安全宣传员说了些什么)(二)节奏玩耍引导幼儿按旋律节奏拍手．T：路口来来往往的行人好多，我们用拍手数数有多少人2．引导幼儿脚踩拍率’3．听音乐手拍旋律节奏脚踩拍率T：让我们边走边数数行人(三)学唱歌曲《大眼睛》1．引导幼儿轻声跟唱T：安全员想请我们帮助宣传，我们跟着安全员一齐告知大家过大路要礼貌。再次演唱引导幼儿唱清歌词。动作表现鼓舞幼儿尝试为歌词配上动作，边唱歌边动作。操作提示：此首歌曲旋律、节奏有起伏，对于孩子来说是一个难点，所以教师可利用查找旋律节奏和拍率的节奏玩耍支持幼儿反复感受旋律和节奏。在找节率的过程中，当幼儿消灭问题时，教师准时用情景语言让幼儿觉察问题，并自主尝试调整，如路上行人真不少，我们用拍手来数一数，有一个人拍一下，别多数，也别漏数。用比较的方式引导幼儿觉察自我操作的问题。例如：在手拍旋律节奏、脚踩拍率的时候，孩子脚上的节奏往往会受手上节奏的影响而变快一倍，教师不要焦急直接指出孩子的问题，而是将正确的和有误的节奏同时呈现给孩子，让孩子进展比较和选择哪个是对的，然后再让孩子操作，充分发挥幼儿的自主性。由于歌曲比较长，所以教师不必急于在一次活动中让幼儿完全会唱歌曲，可分两步走：第一次活动初步感受，初步唱歌；其次次活动时再进一步强调歌词、旋律的细节指导，将歌曲唱得更加精巧。幼儿唱歌活动教案〔六〕：幼儿园小班音乐活动教案：闪耀的小星星教学目标：1、引导幼儿感受夜晚星空闪耀、美丽的意境.启发幼儿用跳动、连贯的唱法演唱歌曲。2、用打击乐器敲出两种不一样的节奏型。教学预备：2、小动物头饰〔猫、狗、鸭、羊〕34、录音带、录音机教学过程：1、教师带幼儿听音乐仿照各种动物的动作开心地进活动室。师：“小朋友！今日天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”音乐起：〔放小动物操音乐〕教师随幼儿一齐翩翩起舞，并鼓舞幼儿：“看，多秀丽的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！得意的小猫今日特别精神！哇！小鸭今日跳得可好啦！”〔当音乐停时〕师：“你们真是一群聪明得意的小动物，此刻我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？2、小动物学唱歌师：“小动物们！看！谁来了？”〔师转身把小鸡头饰戴上〕幼：“小鸡来了！”|叽叽叽|叽叽叽||喵喵|喵喵|；呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|在音乐伴奏下进展节奏练习。师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在教师的指挥下有感情地运用强弱比较的声音唱歌曲：《两只小鸟》3、律动回座位《大鞋与小鞋》4、学习节奏乐《小星星》〔1〕〔活泼顽皮的星星〕师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来闲逛了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最顽皮，象一只只小眼睛一样看着我们？教师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪耀的星星。”(引导XX|XX|的节奏。〔2〕〔安静美丽的星星〕师：“小星星玩累了，清静静静地睡觉了。”引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。师：“此刻我们又能够用什么节奏型来表现玩累的小星星？〔引导幼儿拍出X—|X—的节奏型〕引导幼儿听音乐进展节奏练习。幼儿分别用跳动和连贯的唱法演唱歌曲。5、将幼儿分为两组分别敲出两种不一样的节奏型〔提示幼儿不一样心情的乐曲可选用什么乐器呢？〕先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。6、两组幼儿一齐配上乐器，为歌曲《闪耀的星星》伴奏。7、音游《小动物回家》师：刚刚小朋友演奏得又整齐又动听，今日我们在森林动物园里渡过了开心的一天，此刻我们听着音乐，玩小动物回家的玩耍吧！师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐完毕时最终一个长音的唱名必需是C135音高。当变换代表另一些小动物的乐曲时，玩耍重开头。8、完毕活动天黑了，小动物们回家吧！”幼儿唱歌活动教案〔七〕：音乐教案：小老鼠和泡泡糖活动目标：1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、把积存的生活动作变做律动动作时，需要夸大。3、做较大动作时，留意自我站的位置，不影响别人。活动预备：12、事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的生疏。活动过程：1、听故事，按故事情节做动作。教师讲小老鼠的故事：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不细心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不明白这是泡泡糖，赶忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞速的滚回家。2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。教师：“此刻我请你们听音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。幼儿在座位上做动作，教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开头处用语言对幼儿进展提示。玩玩耍第一遍玩耍：幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍玩耍：用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿留意夸大。其次遍玩耍：教师提示幼儿一同听音乐做动作。提示幼儿在玩耍中留意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不一样的部位！听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的玩耍。幼儿唱歌活动教案〔八〕：唱歌活动教案：郊游1、师：小朋友们，你们还记得上次我们去郊外郊游吗？我们排着长长的队伍，和好朋友手拉着手一齐去郊游，还记得你看到了什么吗？请你说一说。幼：金黄的稻子，绿绿的青菜，长长的小河。。。师：小朋友们观看的很认真哦！2、最近也有两个小朋友去郊游了，他们还把去郊游时发生的事编成了一首好听的歌曲呢，让我们一齐来听听吧！二、教师清唱《郊游》，带着幼儿生疏歌词。1、师：小朋友，歌曲里小朋友郊游时快活吗？他们是怎样去郊游的？〔走着、拉着手去郊游的〕〔2〕歌曲里是怎样说的呢？〔师清唱第一段〕他们是怎样去郊游的呢？一齐看图谱说一说。〔走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游〕2、他们去郊游时，都观察了什么呢？〔白云、阳光、青山绿水〕歌曲里是怎样说的呢？教师边唱示意〔白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水，一片锦绣〕歌曲里唱到白云怎样？〔悠悠〕；阳光〔柔柔〕；青山绿水〔一片锦绣〕让我们连起来说说他们都看到了哪些风光吧！一齐看图谱说一说。3、看到了这么秀丽的风光，他们又之后向前郊游了，他们是怎样去郊游的呢？让我们一齐来把第三段说说吧！〔幼儿一齐说第三段〕“走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。“三、教师再次范唱歌ABA的构造。1、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。哇！多美的风景啊！让我们再来听一听吧！请你听听看歌曲里有没有一样的地方！请认真听一听哦！〔师完整唱〕提问：你们觉察歌曲里有相同的地方吗？哪两段是一样的？〔第一段和第三段一样〕〔图5〕2、是一样的吗？是怎样唱的？大家试着试着唱唱第一段。四、教师带着幼儿学唱歌曲中间局部，进一步理解生疏歌词。1、师：那其次段是怎样唱的呢？这首歌里唱到白云怎样？〔白云悠悠〕阳光怎样？〔阳光柔柔〕青山、绿水又是怎样样的？〔青山绿水一片锦绣〕2、好美的风景啊！让我们一齐来把这段唱唱吧！3、小朋友们唱的真好，让我们看着图谱完整的来唱唱这首歌曲吧！五、教师引导幼儿争论，觉察并运用不一样方式演唱歌曲。提问：小朋友们有没有觉察，歌曲的前后局部和中间局部唱的时候有什么不一样感觉呀？〔明白前后局部唱的有力，中间局部唱的抒情。〕请认真听一听噢！师：唱第一段、第三段时，是什么感觉呀？要有力、跳动的唱。教师用一个尖角符号来表示这有力、跳动的唱。师：唱其次段时，是什么感觉呀？要抒情、柔柔的唱。教师用波浪线来表示这抒情、柔柔的唱。让我们带着感情再来完整唱一遍。分小组接唱。男孩唱第一段，女孩唱其次段，一齐唱第三段。六、完毕，师幼一齐唱着歌曲《郊游》，去外面郊游！幼儿唱歌活动教案〔九〕：幼儿园大班音乐活动教案《唱歌春天》活动目标感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。在教师的提示下，探究使用图示理解、记忆歌词。体验经过自我探究学会唱歌的欢快。活动预备图谱每人一张活动过程一、导入活动。师：此刻是什么季节是啊？〔春天〕教师带来一首很好听的曲子，叫《唱歌春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你似乎看到了春天的什么景象。认真听。二、学唱歌曲。感受歌曲旋律。幼儿听乐曲。提问：听了这首曲子，你感觉怎样样？你觉得看到了春天的什么景象？观看教师随音乐舞蹈一遍。师：刚刚教师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。学唱歌曲《唱歌春天》师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了教师做的春天的动作，那下头教师来唱一首春天的歌，名字叫《唱歌春天》。教师范唱歌曲。提问：你听到了什么？师：看来这首歌曲有必需的难度，有什么好方法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。今日教师教你们一个的方法，看看是什么方法？学习使用图谱记忆。师：看这张纸的最上头，写这什么字。〔题目〕这张纸从哪开头看呢？〔从图一开头看，一在哪？在下头。〕听教师唱，尝试用手指图，记忆歌词。师：下头听教师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会能够提问。师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！〔幼：有空白的地方〕把空白格子的数字，报上来！〔6.7.8.11.12〕师：怎样多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？？〔下头〕妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？〔嘿，啦啦啦〕你怎样明白的？B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边争论相应的摆放位置。师：小朋友都说了，6.7.8.11.126.那7呢？6.7？6中到底是什么，拿出小手。“我们大家一齐来”应当是哪一张？想想刚刚教师的动作。〔小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6〕。7到底是什么？〔7格子中〕又完成一张，还有几张〔3张〕师：8应当贴什么？我们再来听一听？〔春天〕又完成了一个。2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！是什么啊？〔小人人，撕下来〕哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。〔留意；在要求幼儿认真听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。〕C、看图，练习演唱。师：好，我们此刻，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？自我拿着看，这首歌的名字叫《唱歌春天》。师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？〔歌谱〕今日我们小朋友，自我也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样貌。教师总结：师：好，今日我们是用什么方法来学习这首歌的〔乐谱〕这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！4、延长活动：师：那下次要请小朋友自我来画歌谱，来学习歌。好不好？幼儿唱歌活动教案〔十〕：音乐活动教案：森林音乐家1、引导幼儿经过图片、故事等多种途径来充分感受音乐，并经过声音、动作等来表现音乐。2、进展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受本领。3、培育幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。1、吵闹的森林图片一张；小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器；小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。2、幼儿生疏小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿争论宠爱的乐器。指导语：〔1〕今日，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看，我带来了什么？〔2〕你们会演奏这些乐器吗？上来试试。〔3〕还有谁会演奏别的乐器？2、引导幼儿倾听音乐，理解歌词资料。〔1〕引导幼儿认真倾听音乐。指导语：在吵闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。〔2〕请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自我对音乐的感觉。〔3〕教师出示吵闹的森林图片，带着幼儿按歌曲节奏念歌词。3、引导幼儿再次赏识音乐，留意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处仿照演奏乐器的动作。4、启发幼儿分主角表演音乐。〔1〕自由安排主角。指导语：森林音乐会就要开头了，此刻我们来邀请一些山上的音乐家。〔教师介绍四个音乐家的位置〕〔2〕教师当指挥家，引导幼儿分主角表演音乐。5、带着幼儿召开班级小小音乐会，鼓舞幼儿自由选择乐器表演音乐。6、教师小结。指导语：森林音乐会到此完毕，多谢大家！幼儿唱歌活动教案〔十一〕：【活动目标】1、尝试仿照孔雀的各种动作，随着孔雀舞音乐的节奏舞蹈。2、感受傣族舞蹈的韵律和节奏，体验共同跳傣族孔雀舞的乐趣。【活动预备】”、“孔雀飞来”PPT【活动过程】一、乘着巴士去版纳1、开着大巴去版纳吧!教师做司机。----去过西双版纳吗(幼儿自由表达)西双版纳是一个好地方，让我们开着大巴看看版纳秀丽的风景吧!教师做司机。(仿照不一样速度的屈伸以及傣族舞简洁的步伐)傣族音乐：听着音乐——蹲、屈伸、单腿弹簧后踢腿(再次重复)2、探究屈伸的发力点----你觉察乘车时用我们身体的哪个部位表示车子的快慢(膝盖)----个别幼儿用动作表现车子的快慢节奏(膝盖放松)----团体仿照二、小孔雀来了(播放歌曲“欢快的小孔雀”)----听到什么看到什么(金孔雀、洁白的羽毛——)2、幼儿自由争论：看到孔雀在树林里干什么，并且尝试仿照小孔雀走路及跳舞的动作。----能够用什么动作表示孔雀(孔雀的手型)----请个别幼儿尝试孔雀走路----个别表演和沟通。重点观看：幼儿听着音乐的节奏舞蹈，心情愉悦。----团体学学小孔雀----教师帮助提升幼儿孔雀舞的动作----师生共同表演小孔雀，教师指导。三、金孔雀飞来了1、赏识歌曲“孔雀飞来”-----是谁飞来了孔雀长大了。2、幼儿个体即兴表演金孔雀的舞蹈----刚刚你们是和孔雀妈妈一同跳舞的，此刻你们长大了，邀请你们一个个表演了，你们变成了秀丽的金孔雀。当孔雀妈妈邀请到你，就请到秀丽的大树林里舞蹈，当妈妈请到下一个小孔雀，那前面一只小孔雀就摆好你秀丽的造型不动。3、渐渐请一个个幼儿扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。孔雀是孩子们格外生疏的也是一种美的象征的动物，教师设计了《欢快的小孔雀》这节音乐活动。大家明白，傣族舞的根本步伐以起伏步为主。这些步伐的要求都是边屈伸边交替，在屈伸的根底上。重拍的速度把握对于幼儿来说是格外格外有难度的，这对于幼儿协调性和节奏感的要求是比较高的。假设是为了到达技能性的目标，机械化的练习会让孩子失去学习和参与活动的欲望，那么教师是如何解决这一问题的呢请教师们依据下头的问题进展思考：抛问：1、起伏步是舞蹈中的一个根本舞步，本次学习是否可行有效2、教师的孔雀舞表演在教学中有何作用教师的舞蹈表演在幼儿探究前适宜还是在幼儿探究后适宜为什么幼儿唱歌活动教案〔十二〕：音乐活动教案：小鸟落落1、能够迁移学习阅历，唱准有休止符的乐句。2、尝试依据图片、动作提示，理解歌词并填词进展演唱。3、体验自学歌曲的乐趣，享受把握正确学习方法后学习成功的乐趣。1、背景图片一张(有山、有树、有河)。2、歌曲图谱。3、伴奏音乐带。1、出示背景图课件，导入活动。(1)“小朋友你们看，这个地方秀丽吗？都有什么？你明白这是谁的家吗？“(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今日落落有事要请你们帮助，你们情愿吗？“(情愿)(2)“可是，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有信念吗？“(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。2、说歌词，理解歌曲资料。(1)以故事的形式引出歌曲资料。“你们刚刚已经见过落落的家了，可妈妈今日早晨对落落说：你已经长大了，应当自我出去找地方安家了。”落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢？“妈妈说：安家应当到一个风光最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不损害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。“这不，落落来求你们帮助了。你们帮他想想，找个地方安家吧。“(2)引导孩子争论：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增加幼儿爱鸟护鸟的意识。(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家？(引出风景最美)那儿要有什么？(引出有山有树有河)那的人要怎样？(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每答复一个问题，让他们从教师预备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？(由于秀丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张？(由于上头画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表“请来这儿唱歌“？(由于这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，渐渐过渡到随音乐有节奏的朗读歌词。师的引导语：“你们刚刚说的这些话太美了，此刻我想加上音乐来配乐朗读，你们听听好吗？“(师随音乐有节奏的朗读)“你们想不想也这样玩一玩儿？“引导孩子有节奏的朗读歌词。尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自我的学习策略。师：落落觉得你们说的话很美丽，它想请你们把这些话加到刚刚的音乐中，这……能行吗？幼：行！师：要不我们先小声试一试吧。幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇！你们真的能将刚刚的话唱出来，真了不起！唉，你们觉察没有，在小鸟后面要怎样？(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍你来认真听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;o︴有树o︴。师：你们听得真认真，那么你们能不能告知教师，在空拍时要怎样做才能唱对了？你们能够相互争论一下。(引导孩子迁移前面的阅历解决难点)孩子们开头思考并进展争论。幼：能够在空拍处拍手。师：那你能够试一下吗？(师和孩子一齐唱，并在空拍处加上拍手动作)好，确实能起到空拍的作用。还有什么方法？幼：我在空拍处加上“嘘“的动作，可是不出声。(师和孩子一齐唱，在空拍处加上孩子的方法)师：你的想法很特别，给你一个大拇指。幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到“这儿的风景最美“时，应当怎样唱出美丽而骄傲的感觉？(孩子们开头思考)那你再认真听教师唱一遍。幼：这个地方不能空，要连起来。师：你听得真认真，要唱的连贯、舒缓。幼：还能够加上快活的表情，竖起大拇指表扬。(孩子表演)师：你能用表情来协作演唱，让这首歌变得更生动、更美丽了，你很了不起哟！师：那此刻你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进展演唱。︴孩子们跟琴声有感情地演唱。鼓舞孩子说出自我的困难，如你哪一句还有问题？谁能帮助他？并让当“教师“的孩子介绍自我是怎样学会的。如我是看图谱记住歌词的；我是经过动作记住歌曲的；我是经过故事记住歌曲的……(3)多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进展评价，你认为谁唱得好？好在哪里？(4)画面消灭小鸟落落的动态图片及背景音：“小朋友，我今日真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自我学习了，佩服佩服！我打算就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗？(欢送落落)多谢你们，再见！“幼儿唱歌活动教案〔十三〕：1.感受歌曲抒情、严峻的特点，学习用自然、美丽的声音演唱歌曲。2.能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。二、活动预备一幅雪花飘飞的动画情景、形象生动的歌词图谱三、活动过程猜谜导入，进入情境教师说谜面，幼儿猜测翻开画面：感受小雪花飘落的景象。师：原先是小雪花，什么时候会下雪师：片片雪花从哪里飘下来感受乐曲，在小雪花的伴奏旋律中边仿照雪花飘舞的动作边生疏旋律。师：小雪花是怎样从天空中飘下来的你能用动作表演吗无音乐动作加上音乐动作赏识歌曲，借助图谱感受理解歌词，并学习演唱歌曲。听一听：在自然中呈现歌词，幼儿倾听赏识。师：咦，快听，小雪花轻轻飞到你的耳边，在跟你说什么呢师：你听到了什么唱一唱：幼儿学唱，并初步尝试分主角演唱。A.完整演唱师：你们宠爱小雪花吗今日我们学唱的歌曲名称就叫《小雪花》，我们一齐完整的唱一唱。师：小雪花飘下来时心里怎样样(其次遍，启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、严峻的声音有感情的演唱歌曲)分主角演唱教师当小雪花，幼儿唱问的局部，然后交换。玩耍：扫雪。有感情的参与演唱和表演，并在不一样的音乐提示中玩扫雪玩耍。幼儿唱歌活动教案〔十四〕：谁的尾巴最好看活动目标：1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲资料。2、了解动物尾巴的特征。3、激发幼儿对动物尾巴的古怪心和探究欲望。活动预备课件《谁的尾巴最好看》音乐，动物头饰及相应的尾巴假设1、师弹“谁的尾巴最好看“音乐，幼儿随音乐唱“啦“或“啊“2、复习歌曲《小动物怎样过冬》二、赏识歌曲感受问答式歌曲简便欢快的心情。1、看课件赏识歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样貌。2、觉察歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是答复的。评：经过完整的赏识，让幼儿对唱曲产生深厚的兴趣，生疏歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活泼，把歌里唱的全部小动物都说上来了，也运用已有阅历，表现了他们尾巴的样貌。对问答式歌曲有了初步的了解。1、玩耍：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们